高校創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值及其建設(shè)路徑構(gòu)建

張 程，謝宜勤

數(shù)據(jù)顯示，至20世紀(jì)80年代后期創(chuàng)業(yè)文化還沒(méi)有成為一個(gè)獨(dú)立的研究對(duì)象，研究者僅是將文化作為創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的一個(gè)因子來(lái)探究其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響和作用[1]。1994年，Gnyawali & Fogel研究認(rèn)為社會(huì)文化會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生影響。2004年，張玉利也指出社會(huì)文化會(huì)影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展[2]。同樣松濤在2007年研究認(rèn)為社會(huì)文化是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想過(guò)程中必須面對(duì)且能夠利用的各種因素的綜合[3]。而2010年崔冬梅提出了創(chuàng)業(yè)成功的問(wèn)題之一是要加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)[4]。

核心價(jià)值建設(shè)是文化建設(shè)的根本，是凝結(jié)和貫穿其中的最深層的內(nèi)核和精髓[5]?；诤诵膬r(jià)值視角構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化是對(duì)創(chuàng)業(yè)文化的豐富，為創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)和發(fā)展提供了新思路。而創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)業(yè)教育成功與否的重要標(biāo)志，因此在這“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代大背景下高校應(yīng)積極開(kāi)展具有鮮明特色創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)[6]，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值的培育，以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值在創(chuàng)業(yè)教育中的積極作用。

1 高校創(chuàng)業(yè)文化的概述

1.1 高校創(chuàng)業(yè)文化的概念

創(chuàng)業(yè)文化是高校校園文化的重要組成部分，是激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素，是培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才的重要基礎(chǔ)，是指高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中形成的關(guān)于創(chuàng)業(yè)的思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范和精神風(fēng)貌等，其最主要的內(nèi)容是引導(dǎo)大學(xué)生積極勇敢地面對(duì)創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，追求創(chuàng)新、堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)、努力奮斗，敢于正視失敗，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等。

1.2 高校創(chuàng)業(yè)文化特性

一般來(lái)說(shuō)，高校創(chuàng)業(yè)文化具有實(shí)踐性、特質(zhì)性和傳承創(chuàng)新性。實(shí)踐性是高校創(chuàng)業(yè)文化的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，是高校為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、設(shè)施和設(shè)備并讓學(xué)生利用其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的行為。比如大學(xué)生入駐學(xué)校創(chuàng)業(yè)園開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等；特質(zhì)性是高校創(chuàng)業(yè)文化的標(biāo)志，各高校結(jié)合自身的特色，制定出符合本校創(chuàng)業(yè)文化培育的方案體系[7]，它在一定程度上體現(xiàn)了自身鮮明的校園文化和專(zhuān)業(yè)特色；傳承創(chuàng)新性是高校創(chuàng)業(yè)文化的靈魂，是高校文化得以前進(jìn)和發(fā)展的動(dòng)力。它不僅需要高校與時(shí)俱進(jìn)、推陳創(chuàng)新和彰顯特色，更需要高校師生具有創(chuàng)業(yè)情懷，創(chuàng)業(yè)信念和激情，擁有敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)染衿焚|(zhì)。

2 高校創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值的內(nèi)涵

高校創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值是高校在建立健全創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制、提高創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平過(guò)程中逐步形成和發(fā)展起來(lái)的核心價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值觀念[8]，是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所應(yīng)遵循的根本原則和價(jià)值取向，具有培育大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等使命。

2.1 注重理實(shí)結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育是高校創(chuàng)業(yè)文化及其價(jià)值形成的動(dòng)力源，傳授給學(xué)生不僅是創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，還包括企業(yè)規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)管理、資金財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、公關(guān)社交等方面的知識(shí)。同時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，積極組織開(kāi)展校園創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，遴選優(yōu)秀學(xué)生(項(xiàng)目)入駐創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使其獲得的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)更真實(shí)、更直接、更豐富，提高了他們創(chuàng)業(yè)的成功率，從而提升了高校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。

2.2 追求開(kāi)拓創(chuàng)新

創(chuàng)新是一種精神，更是一種能力。而創(chuàng)業(yè)本身就是一種創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)文化更是凝聚著一種創(chuàng)新精神，它以不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激勵(lì)著人民對(duì)美好生活的向往和不懈奮斗，來(lái)不斷提升人民的獲得感和幸福感。為此，高校要注重培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生敢于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)職責(zé)和使命，順應(yīng)新時(shí)代潮流，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域，取得新業(yè)績(jī)。

2.3 崇尚初心本真

教育的初心和本真是立德樹(shù)人。創(chuàng)業(yè)教育的目的是教育培養(yǎng)大學(xué)生從一名普通就業(yè)者轉(zhuǎn)型成為一名順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，這更是立德樹(shù)人。高校應(yīng)積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成教育，要讓大學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的初衷和本心，明白艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不懈進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信等創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者所追求的本真，不以急功近利作為創(chuàng)業(yè)思想[9]。同時(shí)高校要強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，把創(chuàng)業(yè)作為一種理想追求、奮斗目標(biāo)，把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作是服務(wù)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，勿失初心，追求本真。

3 培育和構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值的路徑

高校創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值的培育必須融入日常的教育教學(xué)和管理中，要將創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親身去感知它、領(lǐng)悟它，自覺(jué)的把創(chuàng)業(yè)思想理念、價(jià)值觀念融入到自身的知行活動(dòng)中。為此，高校要結(jié)合自身實(shí)際,針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑來(lái)培育和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效。

3.1 科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程體系

課程的價(jià)值是課程對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展需要的滿(mǎn)足，而教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的路徑。當(dāng)前高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展需求設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程體系，科學(xué)開(kāi)設(shè)必修課和選修課。必修課內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)精神教育內(nèi)容，以教授學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)和樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)；選修課以形式多樣的教學(xué)組織形式將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、參與學(xué)校KAB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽以及創(chuàng)業(yè)“挫折教育”和開(kāi)展創(chuàng)業(yè)課題研究等。這些課程的開(kāi)設(shè)可以全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，也為進(jìn)一步的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生培育樹(shù)立起了積極理性的創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向。

3.2 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)師資隊(duì)伍

當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要具有多學(xué)科背景的老師來(lái)形成合力完成教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。為此，高校可以讓管理學(xué)科的老師教授學(xué)生企業(yè)基本知識(shí)；讓輔導(dǎo)員等思想政治教育教師教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想、理念，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率；讓心理學(xué)老師及時(shí)關(guān)心疏導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中存在的依賴(lài)、自卑、畏懼等心理問(wèn)題，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立、堅(jiān)韌、合作等心理品質(zhì)，不斷完善自我、超越自我；通過(guò)“企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立通過(guò)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)自身的“企業(yè)家精神”的價(jià)值理念等，全方位多層次培育構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育文化價(jià)值內(nèi)涵。

3.3 強(qiáng)化“知行”教育

將知行合一思想融入到高校的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值的培育和構(gòu)建中，其意義不言而喻。高校要教育學(xué)生“言必信行必果”，強(qiáng)化“知行”教育，強(qiáng)化學(xué)生思想建設(shè)，使其在創(chuàng)業(yè)中依法依規(guī)，誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信經(jīng)商；將創(chuàng)業(yè)文化的價(jià)值理念融入到思想政治教育課堂和社會(huì)實(shí)踐中，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和思想修養(yǎng)；將人生觀、價(jià)值觀以及職業(yè)道德和社會(huì)公德等教育融入到創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值的培育建設(shè)中去，潛移默化地影響和熏陶著創(chuàng)業(yè)學(xué)生的言行舉止、思想觀念和價(jià)值取向。

3.4 完善創(chuàng)業(yè)園等基地功能建設(shè)

創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化中心等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地是高校深層次開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的載體和平臺(tái)，直接影響著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成效和價(jià)值的形成。高校應(yīng)充分利用和整合校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)資源，實(shí)施校企合作完善創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，同時(shí)濃厚創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，教育學(xué)生崇尚“商業(yè)精神”高于經(jīng)濟(jì)效益的價(jià)值追求。依托創(chuàng)業(yè)園等基地，以舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、開(kāi)展知名企業(yè)家與學(xué)生“面對(duì)面”活動(dòng)以及舉辦“未來(lái)企業(yè)家培訓(xùn)班”等形式來(lái)增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)家意識(shí)，培育學(xué)生的企業(yè)家情懷。

3.5 選樹(shù)創(chuàng)業(yè)典型

典型教育法是高校思想政治教育的重要方法，在引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培育學(xué)生高尚的道德情操和培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者等方面發(fā)揮著積極作用[10]。高校在培育和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值時(shí)必須深刻認(rèn)識(shí)到典型的力量是無(wú)窮的。為此，高校首先要注重創(chuàng)業(yè)典型的選擇和樹(shù)立工作，選好典型人物和事件。比如2008年放棄城市工作和生活選擇繼續(xù)留在小崗村帶領(lǐng)村民種植蘑菇走上致富路的并受到胡錦濤總書(shū)記當(dāng)面肯定的安徽科技學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生苗娟，從那時(shí)起就是安徽科技學(xué)院乃至全國(guó)眾多高校所選樹(shù)的創(chuàng)業(yè)典型；其次要做好創(chuàng)業(yè)典型的宣傳工作，要注重宣傳的形式和方法，采取學(xué)生樂(lè)于接受，容易接受的方式宣傳，大大提高宣傳實(shí)效；最后要積極營(yíng)造崇尚典型的文化氛圍，用典型的精神力量推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，用典型的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)和引導(dǎo)大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)典型、追趕典型的熱情，引導(dǎo)他們樹(shù)立積極理性的創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向，推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值的形成。

3.6 健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和機(jī)制

當(dāng)前高校應(yīng)切實(shí)健全創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和機(jī)制，以確保相關(guān)工作的順利實(shí)施，提升創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值在校園文化建設(shè)中的積極作用。高校首先要在學(xué)校層面上成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心等機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌資源，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作的有效開(kāi)展；其次要組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家?guī)?，加大?duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行評(píng)估和考核；再次要探索創(chuàng)業(yè)學(xué)生的管理機(jī)制，給予學(xué)生更大的空間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如建立創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)證制度、完善彈性學(xué)制學(xué)籍管理制度；最后建立創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障制度，高校要給創(chuàng)業(yè)教育提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款，確保創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等工作順利開(kāi)展；同時(shí)要廣開(kāi)源頭，與公司企業(yè)合作，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)基金，也可與相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)合作成立創(chuàng)業(yè)扶持基金，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金支持，同時(shí)加大創(chuàng)業(yè)教育工作研究經(jīng)費(fèi)，切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。

4 小結(jié)

當(dāng)前沐浴著新時(shí)代春風(fēng)里的高校創(chuàng)業(yè)教育迎來(lái)諸多的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也存在些許問(wèn)題和挑戰(zhàn)。這使得創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也在不斷完善和豐富，創(chuàng)業(yè)文化的核心價(jià)值也需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷地構(gòu)建和凝煉。為此，高校應(yīng)注重創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化核心價(jià)值的構(gòu)建，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)文化價(jià)值對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的積極作用，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立積極理性的干事創(chuàng)業(yè)價(jià)值理念，為將來(lái)成就創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為祖國(guó)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中提供合格建設(shè)者和接班人。