地方工科院校汽車類專業(yè)推進課程思政路徑探析

蘇頻

(常州工學院汽車工程學院，江蘇 常州 213032)

1 研究背景

高校思想政治工作關系著“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”和“為誰培養(yǎng)人”，其根本任務是立德樹人。習近平總書記在黨的十八大報告中強調指出，立德樹人是教育的根本任務。在全國高校思想政治工作會議上習總書記再次強調，“要用好課堂教學這個主渠道，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”，并且“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[1]。

常州市汽車產業(yè)經過幾年的辛勤努力取得了很快的發(fā)展，已逐漸成為全市支柱產業(yè)之一，初步形成了覆蓋整車、專用車和汽車零部件的產業(yè)鏈，汽車產業(yè)不斷朝著高端化、集群化和規(guī)?；姆较虬l(fā)展。據常州市車管所數據顯示，目前常州市汽車上牌總量超過140萬輛。這意味著，包含外來的常住人口在內，全市城鄉(xiāng)每3.5個人就擁有1輛汽車。據常州市工信局統(tǒng)計，自2017年以來，新能源汽車的市場保有量每年以70%的幅度增長。常州市新能源汽車保有量已超2萬輛。

目前常州市汽車及零部件企業(yè)建立省級以上研發(fā)機構近百家。北汽新能源、金壇眾泰、北京車和家新能源乘用車項目，新能源汽車關鍵零部件生產廠商如西門子電機、中航鋰電、寧德時代等國際知名品牌相繼落戶常州市。中汽中心工程院也在常州市設立了華東分院。

常州工學院作為地方工科院校，為更好地體現“因地而設、受地支持、為地服務”的辦學宗旨，對接地方支柱產業(yè)，凸顯產教融合的辦學特色，在今年年初新成立了汽車工程學院，學院目前開設車輛工程和汽車服務工程2個專業(yè)，在校學生近400人。新成立的地方工科院校汽車工程學院，如何在學生培養(yǎng)過程中將知識傳授與價值引領相結合，在專業(yè)課程中深入推進課程思政，構建“三全”育人新格局是值得深入探討的問題，這對助力實現“汽車強國”具有積極而重要的意義。

2 地方工科院校汽車類專業(yè)推進課程思政的意義

2.1 有助于推進汽車類專業(yè)教學改革

地方工科院校汽車類專業(yè)課程教學改革目前取得了一定的成效，但是還存在一些問題。一是在教學過程中，忽視了汽車類專業(yè)課程中的育人元素，僅僅傳授汽車專業(yè)方面的知識。二是偏重理論教學，忽視實踐教學。地方工科院校汽車類專業(yè)培養(yǎng)的目標是使學生具備高度綜合的素質和能力，具有高度國際化的視野、人文精神和家國情懷，掌握現代化的設計和實驗手段，具備不斷更新理論知識以及不斷增強理論與實踐相結合的能力[2]。地方工科院校汽車類專業(yè)將專業(yè)課程教學與課程思政融合之后，將有助于進一步推進汽車類專業(yè)教學改革。

2.2 有助于從知識傳授到價值引領

地方工科院校汽車類專業(yè)在實施課程思政時應該把立德樹人作為基本出發(fā)點，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。課程思政實質上是一種課程觀，不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課堂教學和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現立德樹人潤物無聲[3]。課程思政最突出的特點是融合性，在汽車類專業(yè)課程的教學內容、教學環(huán)節(jié)中融合育人元素，使課堂教學從知識傳授提升到價值引領。

3 地方工科院校汽車類專業(yè)推進課程思政的具體實現路徑

3.1 強化思想引領，將黨建與教學科研有機結合

院系黨組織處于學校教學、科研工作的第一線，是學校各項工作的落腳點。中國特色社會主義最本質的特征是黨的領導，高校的育人任務是培養(yǎng)能夠承擔民族復興大任的時代新人。因此，在地方工科院校汽車類專業(yè)推進課程思政中應切實加強高校黨的建設和思想政治工作，確保高校成為維護主流意識形態(tài)的堅強陣地[4]。

地方工科院校汽車類專業(yè)所屬的院系二級黨組織必須始終把馬克思主義作為根本思想和行動的指導，緊緊把握辦學的政治方向，熟悉高等學校辦學規(guī)律，了解汽車行業(yè)發(fā)展趨勢，能夠在遵循教育規(guī)律的前提下，把學院的發(fā)展同行業(yè)的發(fā)展緊密結合起來。經常深入教室、宿舍了解學院師生的思想動態(tài)，不斷更新知識結構，了解青年學生的成長規(guī)律，走近師生、走進師生，扎實、科學、穩(wěn)妥地推進學院各項工作向前邁進，把思想政治工作貫穿學院教育教學管理全過程。通過設立專門的意見箱、意見簿等方式拓寬師生反映意見和建議的渠道，為院系的發(fā)展獻計獻策。經常與師生談心，在重要節(jié)點加強關心，及時關注和掌握師生思想動態(tài)，有針對性地加以引導，牢牢掌握思想政治工作的主動權。

進一步豐富黨內生活,創(chuàng)新黨課形式，開展體驗式黨課，讓黨員把理論付諸實踐，將黨課平臺延伸到課外，嘗試把黨課課堂搬到汽車工廠車間開展特色體驗教育活動，與汽車行業(yè)進行黨建共建。

地方工科院校汽車類專業(yè)所屬的院系二級黨組織通過強化思想引領、培育良好的師德師風，將黨建工作與學院的教學、科研有機地融合在一起。

3.2 突出黨員教師示范作用，加強院系一級黨內外民主監(jiān)督

教師是課程思政的重要主體，黨員教師在其中發(fā)揮更加積極的作用。黨員教師素質的高低直接關系到整個教師群體在學生心目中的形象，因此,突出院系一級黨組織在黨員教師教育管理中的監(jiān)督作用,能更好地開展黨員教育管理，提高黨員的整體素質，推進黨的先進性建設，并且更好地推進地方工科院校汽車類專業(yè)進行課程思政。作為黨的活動主體,黨員隊伍的活力能很好地體現黨組織活力,發(fā)揮院系黨組織在黨員教育管理中的監(jiān)督作用，可使黨組織的作用更加明顯,有利于增強黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

《中國共產黨黨內監(jiān)督條例》指出：“黨內監(jiān)督沒有禁區(qū)、沒有例外。信任不能代替監(jiān)督?！秉h內監(jiān)督包括兩個方面：一是自上而下的監(jiān)督。基層院系黨組織接受上級黨組織的監(jiān)督和指導，同時加強對下屬黨支部的監(jiān)督和指導，嚴格黨內政治生活。二是自下而上的監(jiān)督。院系黨組織要對上級黨組織進行民主監(jiān)督。把黨內監(jiān)督融入到日常工作中。黨外監(jiān)督，主要是院系黨組織要接受民主黨派、普通群眾的監(jiān)督，認真聽取意見和建議，積極整改落實。

親其師才能信其道，突出黨員教師的示范作用對地方工科院校汽車類專業(yè)推進課程思政能起到積極的作用。

3.3 充分挖掘汽車專業(yè)課育人元素

近期，對100多名地方工科院校汽車類專業(yè)學生進行了問卷調查，問卷涉及學生對專業(yè)的認識、對專業(yè)的認可程度及愿意在學習上花費的時間等。從問卷結果看，絕大部分學生認為如果有興趣并且能夠學到東西，愿意花3～4年時間來努力堅持做好一件事情。

在地方工科院校汽車類專業(yè)課程中融入育人元素，需要秉承不沖擊原有課程知識體系和專業(yè)能力訓練的原則，充分挖掘汽車專業(yè)課程中的育人元素，使其與專業(yè)知識自然、有機地融合。

強化愛國主義教育，厚植愛國情懷。愛國主義是民族精神的核心，是提升國家向心力的主要源泉[5]。汽車產業(yè)一直是西方近代的支柱產業(yè)，在我國起步較晚，發(fā)展壯大之路非常艱辛?？稍诘胤焦た圃盒Ｆ囶悓I(yè)課程中穿插講述中國汽車之父——饒斌等中國汽車人的追夢之路，以此培養(yǎng)學生的家國情懷，激勵地方工科院校汽車專業(yè)學生助力“汽車強國夢”。

目前我國汽車保有量迅猛增長，但廣大交通參與者的法治意識還很淡薄，在地方工科院校汽車類專業(yè)課程中通過分析一些重特大交通事故，引導廣大學生自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)，樹立守法意識，并且以自身的行動引領和帶動身邊人。通過講授新能源汽車的結構原理，引入由機動車排放造成的霧霾現象，向廣大學生宣傳綠色、低碳的環(huán)保意識，提升學生的社會責任感。

在講述有關汽車結構的知識時適時插入有關缺陷汽車召回案例，教育、引導學生做事先做人，誠實做人、踏實做事，培養(yǎng)學生誠信敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。講述有關維修案例時，向學生灌輸敬業(yè)精神和工匠精神。講述民族自主品牌發(fā)展歷程時，向學生們展現如何做個有情懷有理想的人。

地方工科院校汽車類專業(yè)圍繞人才培養(yǎng)目標，在專業(yè)課程中有機融入育人元素，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，有助于培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。今后將進一步挖掘汽車類專業(yè)課程的育人元素，推進地方工科院校汽車類專業(yè)課程思政，構建“三全”育人新格局。