新媒體時代新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)探析

薛冰 鄭州工程技術(shù)學(xué)院

一、新媒體時代新聞傳播專業(yè)發(fā)展前景

隨著，我國新聞傳播事業(yè)不斷地發(fā)展，特別是近幾年互聯(lián)網(wǎng)和手機新媒體形式的崛起，傳媒行業(yè)又來了新的機遇，但與此同時，傳媒業(yè)的快速發(fā)展給新聞媒體人才培養(yǎng)方面也帶來了新的挑戰(zhàn)，在新媒體的背景下，新聞傳播專業(yè)不斷的適應(yīng)當(dāng)下媒體的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，新聞傳播專業(yè)實踐性較強，實質(zhì)性的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，也能感受到新媒體時代下的豐富知識與互動性，實踐性教學(xué)更好的達(dá)到效果[1]。

二、新媒體時代新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)發(fā)展困境

(一)教學(xué)過于注重理論，缺少實踐教學(xué)

近幾年，我們新聞傳播專業(yè)不斷的擴大規(guī)?；侣劷逃I(lǐng)域也得到更好的開展，新聞傳播專業(yè)課程教學(xué)明確了實踐性教學(xué)的學(xué)時分配，但是在制定實踐性教學(xué)中缺少對教學(xué)課程的制度約束，實踐教學(xué)也因此存在不穩(wěn)定元素，這些種種原因都直接影響著新聞傳播專業(yè)的實踐性教學(xué)，沒有真正的注重學(xué)生的實踐能力，更加過于走形式[2]。

(二)實踐性教學(xué)過于老套，學(xué)生積極性缺乏

在進(jìn)行實踐性教學(xué)過程中，教學(xué)大多數(shù)以傳統(tǒng)的案例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生都處于被動吸收的狀態(tài)，過于單一式，同時這種灌溉式教學(xué)限制學(xué)生的實踐自由，將死板式的教學(xué)知識理念傳遞給學(xué)生，極大程度上降低學(xué)生的積極性，致使有趣的實踐課程也變得如此乏味，而且，在今后工作的道路上這種實踐案例課程，幫助性極少，與工作性質(zhì)還是存在很大差別，對未來的發(fā)展有一定影響[3]。

(三)新聞專業(yè)課程過于單一，與時代需要脫軌

在新聞教育行業(yè)中，專業(yè)的導(dǎo)向是課程的內(nèi)容具體的指向，以廣播、電視、報紙等單一的媒體媒介進(jìn)行區(qū)分化，不重視當(dāng)今媒體的總體形勢，缺乏媒介思想，專業(yè)之間的分化也較為顯著，學(xué)生在面對這種情況不具備適應(yīng)能力[4]。

三、新媒體時代新聞傳播專業(yè)實踐性教學(xué)方法探析

(一)加強能力培養(yǎng)，注重專業(yè)人才

新媒體下的媒體工作者心與心溝通者，高素質(zhì)、高培養(yǎng)的媒體人就是時代的一把鑰匙，要想具備一專多能的人才，就要通過提升素質(zhì)教育以及工作能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能有一只強有力的隊伍，真正的傳遞正能力。注重實踐學(xué)習(xí)，定期開展專業(yè)實踐課堂，通過校內(nèi)校外相結(jié)合的形式，校內(nèi)通過課堂教學(xué)、小組討論、案例分析以及平臺新形勢下的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識進(jìn)行隨時隨地學(xué)習(xí)。校外聯(lián)系媒體工作者進(jìn)行實行和情景訓(xùn)練媒體人員的業(yè)務(wù)能力，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)出專業(yè)性質(zhì)的人才，正確樹立意識，實踐課堂形成長效機制，在學(xué)習(xí)的道路上做到永久學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)更新，真正的強有力隊伍。

(二)創(chuàng)新實踐形式，增加實踐課堂比重

媒介的技術(shù)在高速發(fā)展，課程安排上也應(yīng)與日俱進(jìn)，設(shè)立實訓(xùn)基地、項目合作等實踐課程，在媒介環(huán)境的融合下，必須時刻結(jié)合未來的發(fā)展安排與實踐類課程相其匹配，增加理論知識的比重同時，更加注重實踐的操作。高校傳媒專業(yè)的學(xué)生在走向社會傳媒崗位時，在實踐課堂中積累豐富的工作經(jīng)驗，增加實踐鍛煉，實踐教學(xué)也在新媒體時代新聞傳播專業(yè)中應(yīng)立即進(jìn)行探究。換句話說，不同的媒體，將課程進(jìn)行細(xì)化，新媒體的課程體系適應(yīng)時代的潮流發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的思想，重實踐課堂，拒絕表面形式化，多開展實質(zhì)性鍛煉，創(chuàng)新實踐課程形式，增加實踐課程比重。

(三)運用新媒體，促進(jìn)實踐性教學(xué)

隨著新媒體的發(fā)展，媒體需要更多實踐能力，綜合素質(zhì)的人才，對于陳舊的方式方法不足以吸引學(xué)生注意力，在適應(yīng)新媒體時代，應(yīng)與時俱進(jìn)的促進(jìn)多樣化教學(xué)，通過課程實踐性環(huán)節(jié)引入網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注新媒體傳播的發(fā)展，積極開展實踐性互動，創(chuàng)新形式。運用好新媒體，手機、電腦、網(wǎng)站等多種形式，通過線上線下相結(jié)合理念，促進(jìn)實踐性教學(xué)，新聞傳播專業(yè)的教學(xué)不僅僅是注重理論知識，更加應(yīng)與實踐相結(jié)合，通過實踐真正理解媒體工作，增強學(xué)生的實踐能力，注重時代的變化，培養(yǎng)專業(yè)性強的新聞傳媒人才。

四、結(jié)語

新媒體傳播專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，通過實踐真正認(rèn)識、了解、掌握新媒體工作，跟住時代的腳步，注重時代的發(fā)展，真正做到不為取悅受眾而失向，不為吸引眼球而失真，不為刻意迎合而失態(tài)，傳遞正能量，弘揚主旋律的新媒體行業(yè)。