公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路研究

郭蕓蕓

（河南省少年兒童圖書館，河南 鄭州 450000）

一、引言

現(xiàn)在的時(shí)代是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主流，所以我們都應(yīng)該樹立終身閱讀的意識(shí)和思想觀念。民眾學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要途徑便是閱讀。公共圖書館是廣大人民群眾進(jìn)行閱讀的主陣地，也是人們接受文化陶冶的平臺(tái)之一。教育一定要從小抓起，因?yàn)樯賰菏亲鎳?guó)未來(lái)發(fā)展的基石，公共圖書館責(zé)任重大，務(wù)必切實(shí)做好少兒閱讀推廣工作，不斷提升推廣質(zhì)量和推廣效率，使得少兒慢慢地愛上閱讀和愛上學(xué)習(xí)，讓閱讀成為他們生活中不可或缺的一部分，啟發(fā)其心志，促進(jìn)其發(fā)展，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)添磚加瓦。

二、當(dāng)前公共圖書館少兒閱讀推廣工作優(yōu)異性分析

教育的靈魂在于閱讀，早期閱讀可以強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)能力和鑒賞能力等，對(duì)少兒本體智力進(jìn)行開發(fā)，不僅如此，還可以讓孩子們了解社會(huì)，未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)。公共圖書館在全民閱讀中起到至關(guān)重要的作用。公共圖書館的社會(huì)職能方面，主要涵蓋了文獻(xiàn)信息傳遞內(nèi)容和智力資源優(yōu)質(zhì)開發(fā)內(nèi)容，實(shí)施閱讀方式方法的培育工作，進(jìn)行閱讀推廣是現(xiàn)在必須要做的一項(xiàng)事業(yè)。

首先是擁有優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境和實(shí)踐開放性特質(zhì)。公共圖書館是全年開放的，少兒在節(jié)假日休息的時(shí)候便可進(jìn)入館內(nèi)進(jìn)行閱讀，借助寒暑假來(lái)開展多樣化的讀書實(shí)踐活動(dòng)，這是少兒閱讀推廣工作開展的最佳時(shí)段。關(guān)于功能設(shè)置，公共圖書館可以從文獻(xiàn)類型方面和讀者對(duì)象方面等對(duì)服務(wù)進(jìn)行細(xì)化分類，之后在此基礎(chǔ)上為廣大少兒營(yíng)造出較為舒適且寬松的閱讀氛圍。

其次是圖書資源豐富且盡顯公益性。公共圖書館具備一定公益性，可以為廣大少兒讀者提供免費(fèi)的閱讀平臺(tái)，使得資源平等化?；诖?，也可做好圖書推薦工作和圖書推廣工作。需要注意的一點(diǎn)事，公共圖書館館藏資源豐富且可以有力滿足不同年齡段少兒讀者的各項(xiàng)閱讀訴求，憑著興趣去隨意選擇圖書種類進(jìn)行閱讀。

最后是擁有專職圖書館員和平臺(tái)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。公共圖書館中有專業(yè)圖書館工作人員，他們了解少兒對(duì)圖書的需求，并且掌握所出版書籍詳細(xì)信息，期間，可針對(duì)性地進(jìn)行圖書閱讀推薦，在閱讀推廣工作進(jìn)行過(guò)程中，按照少兒不同閱讀特點(diǎn)，篩選針對(duì)性的服務(wù)模式進(jìn)行多樣化活動(dòng)執(zhí)行，從根本上滿足少兒讀者群體若干需求。圖書館其實(shí)是一個(gè)交流互動(dòng)平臺(tái)，少兒讀者在館內(nèi)比較自由，按照喜好進(jìn)行圖書選擇，這樣一來(lái)，便會(huì)在一定程度上激發(fā)出孩子們的閱讀熱情，使其未來(lái)發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，此時(shí)的公共圖書館便成為了閱讀宣傳和閱讀推廣的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

三、當(dāng)前少兒閱讀現(xiàn)狀要點(diǎn)分析

讀書量少是主要問(wèn)題。通過(guò)數(shù)次調(diào)查和分析可以看出，少兒課外圖書日閱讀量約為70%，平均閱讀時(shí)間額度為2.5h/周，閱讀數(shù)量平均為7.03本，這個(gè)數(shù)據(jù)低于國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)據(jù)。生活在基層的孩子，和城市少兒兒童進(jìn)行對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟(jì)因素和環(huán)境因素的影響，閱讀機(jī)會(huì)可謂少之又少。

國(guó)內(nèi)少兒讀物年出版量很大，但少兒個(gè)體讀物數(shù)量為2本/年，人均占有量在世界上處于低位，和發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行對(duì)比，相差的不是一星半點(diǎn)。國(guó)內(nèi)每年推向市場(chǎng)的少兒讀物上億本，80%圖書流入城市，以此計(jì)算，農(nóng)村少兒每2年才能獲得一本書。少兒讀物市場(chǎng)機(jī)制不完善是核心誘因，從少兒圖書需求角度進(jìn)行分析，因?yàn)榧议L(zhǎng)一般情況下都沒有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的思想，加之工作繁忙和家庭事情瑣碎，很少有時(shí)間去顧及孩子的感受，沒有時(shí)間和精力去為孩子購(gòu)買少兒讀物。圖書閱讀平臺(tái)短缺也是主要問(wèn)題，已有閱讀平臺(tái)數(shù)量很少，不能滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的閱讀需求。圖書數(shù)量和圖書質(zhì)量不過(guò)關(guān)，沒有達(dá)成大范圍普及，并且圖書內(nèi)容老化是主要詬病。

四、公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路分析

（一）館藏配置調(diào)整

公共圖書館的館藏資源優(yōu)化配置十分重要，這是點(diǎn)燃少兒閱讀激情的重要資源，趣味性圖書增添可以引導(dǎo)少兒群體形成良好閱讀習(xí)慣。所以我們應(yīng)該在館藏充裕時(shí)篩選令少兒感興趣的圖書類型，對(duì)館藏配置加以持續(xù)優(yōu)化。少兒閱讀書籍選擇，要從圖書主體角度和插圖方面以及孩子年齡等要素去進(jìn)行綜合性分析，圖書主體和圖書插圖以及圖書書名，三者是影響少兒選擇圖書的核心要素。孩子年齡尚小，剛剛接觸圖書時(shí)比較青睞于圖片為主的圖書類型，圖畫書最受歡迎，年齡稍大的孩子更喜歡觸碰文字，喜歡圖文結(jié)合類型的書籍。所以公共圖書館進(jìn)行書籍配置階段，要最大限度上結(jié)合孩子們的心理特征以及心智特點(diǎn)等進(jìn)行合理安排和設(shè)置，易于少兒理解和吸收，與此同時(shí)，要關(guān)注圖書裝幀元素和插畫元素等對(duì)孩子們的影響，適時(shí)調(diào)整、酌情優(yōu)化是重中之重。

（二）閱讀環(huán)境優(yōu)化

公共圖書館中，其館藏資源豐富，借助科學(xué)配置操作，可以為廣大少兒群體提供良好的閱讀氛圍和閱讀空間，可以在一定程度上挖掘孩子們閱讀興趣，之后在此基礎(chǔ)上使其獲取良好閱讀體驗(yàn)和快感?，F(xiàn)在公共圖書館布置不足問(wèn)題日益暴露出來(lái)，空間配置方面呈單一化發(fā)展趨勢(shì)，尚未創(chuàng)設(shè)出優(yōu)質(zhì)的公共圖書館閱讀氛圍。所以當(dāng)務(wù)之急便是要和少兒需求相互結(jié)合起來(lái)，大力重視空間創(chuàng)設(shè)和氛圍營(yíng)建，對(duì)公共圖書館內(nèi)部燈光以及相關(guān)設(shè)施等進(jìn)行精細(xì)化設(shè)計(jì)和實(shí)效化配置，科學(xué)安排相關(guān)閱讀主題實(shí)踐活動(dòng)以及有意義的讀書活動(dòng)，全面優(yōu)化閱讀氣氛。繪本閱讀主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)不失為一個(gè)好辦法，可以設(shè)定兒童耳熟能詳?shù)耐捁适虑楣?jié)，然后和戲劇以及故事等相互結(jié)合起來(lái)，隨之優(yōu)質(zhì)創(chuàng)設(shè)情境閱讀活動(dòng)空間。較為正確的做法是，要從公共圖書館條件和閱讀環(huán)境以及文獻(xiàn)資源等多個(gè)維度予以持續(xù)優(yōu)化調(diào)整，旨在為廣大少兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)閱讀環(huán)境，為館內(nèi)多類閱讀活動(dòng)組織提供場(chǎng)地。要按照少兒心理狀態(tài)和認(rèn)知狀態(tài)以及年齡特點(diǎn)等科學(xué)合理地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，最為常見的就是主題故事會(huì)創(chuàng)建和演講比賽活動(dòng)組織等，這樣下來(lái)，推廣效果必然事半功倍。

（三）多方資源整合

公共圖書館應(yīng)該在社會(huì)支持和幫助下去有效開展閱讀推廣工作。借助社會(huì)資源進(jìn)行閱讀推廣，比如說(shuō)閱讀推廣義工和民間少兒閱讀推廣組織等。身為公共圖書館，可給推廣團(tuán)體提供館藏資源以及相應(yīng)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，最大限度上發(fā)揮出公共圖書館的職能和效用?？梢哉故緝?yōu)秀民間閱讀推廣團(tuán)體，為此類機(jī)構(gòu)和組織提供館藏資源，讓這類集體工作在大家助力下發(fā)揮推廣作用。作家見面會(huì)和新書發(fā)布會(huì)等活動(dòng)組織也十分重要，這樣一來(lái)，孩子們和作者之間的關(guān)系會(huì)變得愈加親近和融洽，作家親近少兒，未來(lái)必定會(huì)創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，與此同時(shí)，也會(huì)點(diǎn)燃少兒群體閱讀熱情。另外，家庭教育對(duì)少兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成來(lái)說(shuō)也是十分重要的，父母是孩子最好的老師，其行為直接影響少兒，所以公共圖書館少兒閱讀推廣事業(yè)若想長(zhǎng)效發(fā)展，就必須要有廣大家長(zhǎng)們的認(rèn)可與支持。

（四）館校聯(lián)動(dòng)

學(xué)校自然是少兒教育的主陣地，是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場(chǎng)所之一，公共圖書館一方應(yīng)該和學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，日漸提升圖書館閱讀服務(wù)質(zhì)量和水平，達(dá)成校館資源優(yōu)質(zhì)共享。學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，所以學(xué)校要發(fā)揮這種長(zhǎng)期接觸、長(zhǎng)期互動(dòng)優(yōu)勢(shì)特性，全面發(fā)揮閱讀教育效能，而圖書館的館藏豐富，可為孩子們提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，公共圖書館和學(xué)校之間的關(guān)系尤為密切，二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互結(jié)合起來(lái)必定會(huì)取到事半功倍的教育效果。圖書館需要不斷豐富館藏資源，讓學(xué)生在校就能閱讀到自己想要的圖書。此時(shí)圖書館可在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行閱讀活動(dòng)開展，業(yè)務(wù)資源功能要完善，并且向廣大少兒提供優(yōu)秀讀物，為孩子們提供直接閱讀服務(wù)，助力其未來(lái)形成優(yōu)質(zhì)閱讀習(xí)慣，與學(xué)校定期互訪十分重要，深入學(xué)校為學(xué)生組織安排培訓(xùn)活動(dòng)，共設(shè)閱讀計(jì)劃。

四、結(jié)束語(yǔ)

少兒是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)發(fā)展的基石，所以說(shuō)公共圖書館要大力重視少兒閱讀推廣工作，擔(dān)負(fù)起社會(huì)教育責(zé)任，與此同時(shí)，發(fā)揮家庭和學(xué)校以及社會(huì)等的效能，做好資源整合與優(yōu)化工作，共同推動(dòng)少兒閱讀推廣工作有條不紊地進(jìn)行下去，不斷引導(dǎo)孩子們形成較為良好的閱讀習(xí)慣，充裕知識(shí)儲(chǔ)備、強(qiáng)化本體素養(yǎng)，未來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。