論新疆“高校圖書(shū)館+E”精準(zhǔn)文化扶貧的路徑

張 豫 張瑞娥

（石河子大學(xué)圖書(shū)館，新疆 石河子 832000）

一、引言

反貧困問(wèn)題一直是世界性難題，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)一直致力于實(shí)行有效措施來(lái)緩解和減少貧困。隨著新時(shí)代的到來(lái)，貧困問(wèn)題呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，不單是物資匱乏，還是社會(huì)文化教育資源的缺失。圖書(shū)館作為文化教育服務(wù)體系的重要成員，可通過(guò)提供公共服務(wù)的方式為貧困地區(qū)創(chuàng)設(shè)文化陣地和活動(dòng)平臺(tái)，提升公眾的科學(xué)文化素質(zhì)。

圖書(shū)館作為信息集散中心，能促進(jìn)文化在人群中的傳播；互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前人們獲取信息的主要渠道，其傳播具有迅捷型和無(wú)序性，因此互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館社會(huì)化教育功能發(fā)揮的融合共享給邊疆地區(qū)文化教育的發(fā)展提供了新的活力，也給尋找西部邊疆地區(qū)文化教育扶貧工作的持續(xù)深入開(kāi)展探索出了新的建設(shè)模式。

二、新疆地區(qū)“高校圖書(shū)館+E”精準(zhǔn)文化扶貧存在的困難

（一）新疆貧困地區(qū)的群眾素質(zhì)普遍較低

新疆是一個(gè)多民族地區(qū)，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?0%以上。在新疆34個(gè)邊境縣（市）中一半是貧困縣，尤其是南疆四地州，僅2%～3%的人能正常聽(tīng)、說(shuō)、讀國(guó)語(yǔ)，大部分人員科學(xué)文化水平和認(rèn)知能力低。因此，要提高貧困地區(qū)人民的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，改善貧困人員的思維方式，使他們開(kāi)闊眼界，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和使用新技術(shù)，激發(fā)其自身的“造血”能力，推動(dòng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。

（二）高校圖書(shū)館服務(wù)方式單一、目標(biāo)識(shí)別不夠精準(zhǔn)

目前，圖書(shū)館提供的文化扶貧多采用館藏文獻(xiàn)捐贈(zèng)、科普講座、推送信息等方式。新疆地區(qū)文化差異較大，需要對(duì)特定地理環(huán)境下的特殊文化模式做出“精準(zhǔn)”識(shí)別。對(duì)貧困人員基本情況不了解、實(shí)際需求不明確，導(dǎo)致文化扶貧沒(méi)有針對(duì)性、不夠精準(zhǔn)，只能讓貧困對(duì)象被動(dòng)接收各類信息。

（三）文化教育扶貧的運(yùn)行機(jī)制尚不完善

目前，高校圖書(shū)館參與文化扶貧的制度體系尚不完善，造成文化扶貧“無(wú)法可依”“無(wú)規(guī)可循”；此外，高校圖書(shū)館參與文化扶貧缺乏相應(yīng)的保障、激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，很難提高其主動(dòng)性和規(guī)范性，這些因素都影響圖書(shū)館員參與文化扶貧的積極性。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校圖書(shū)館文化扶貧的可行性方案

（一）高校圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資源豐富

石河子大學(xué)是國(guó)家西部重點(diǎn)建設(shè)高校和省部共建高校，也是一省一?！爸形鞑扛咝＞C合實(shí)力提升工程”入選學(xué)校，現(xiàn)有紙質(zhì)圖書(shū)300余萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)200余萬(wàn)種，種類豐富、專業(yè)性強(qiáng)，且具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，與公共圖書(shū)館相比具有自身優(yōu)勢(shì)。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“高校圖書(shū)館+E”也迅速崛起，以促進(jìn)紙質(zhì)資源的數(shù)字化貯存，圖書(shū)館充分利用館藏資源自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，如石大碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)、兵團(tuán)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)等?！皵?shù)字圖書(shū)”和紙質(zhì)圖書(shū)各有所長(zhǎng)、互相補(bǔ)充，把高校圖書(shū)館如此面廣質(zhì)優(yōu)的館藏資源統(tǒng)籌起來(lái)，將會(huì)在精準(zhǔn)文化扶貧工作中發(fā)揮巨大的促進(jìn)作用[2]。

（二）高校圖書(shū)館人力資源雄厚，技術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書(shū)館智能化水平不斷提高，在資源建設(shè)、信息服務(wù)推送等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，在這些方面可以貧困地區(qū)圖書(shū)館提供幫助。高校圖書(shū)館還具有學(xué)歷層次高、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)型人才及優(yōu)秀在校生都可針對(duì)貧困地區(qū)開(kāi)展文化扶貧服務(wù)[3-4]。

四、高校圖書(shū)館精準(zhǔn)文化扶貧的路徑研究

（一）構(gòu)建高校圖書(shū)館數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)

在致貧因素中，信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)等素質(zhì)的缺失是主要誘因?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普及，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為高校圖書(shū)館參與到公共文化事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館對(duì)精準(zhǔn)文化扶貧的各類信息資源進(jìn)行標(biāo)引、組織、關(guān)聯(lián)、整合和聚合提供技術(shù)支持和服務(wù)平臺(tái)，針對(duì)不同類型的領(lǐng)域貧困信息資源進(jìn)行分類導(dǎo)航和提供檢索入口，做好精準(zhǔn)文化扶貧信息的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、價(jià)值挖掘、數(shù)據(jù)管理等工作[5]。高校圖書(shū)館通過(guò)實(shí)地了解，確定精準(zhǔn)文化扶貧對(duì)象所需，收集整理各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，為高校圖書(shū)館數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐；利用能實(shí)現(xiàn)文化精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，建立高校圖書(shū)館數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)。高校圖書(shū)館因地制宜，因戶施策，通過(guò)數(shù)字信息服務(wù)平臺(tái)，使文化資源與實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，從而可實(shí)現(xiàn)文化信息服務(wù)項(xiàng)目的精準(zhǔn)推送，達(dá)到扶貧減貧的目的。

（二）開(kāi)展嵌入式學(xué)科館員服務(wù)

學(xué)科服務(wù)是高校圖書(shū)館在開(kāi)展傳統(tǒng)服務(wù)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新和升華，是服務(wù)能力提升和履行文獻(xiàn)保障職能的重要體現(xiàn)。嵌入式學(xué)科服務(wù)特點(diǎn)體現(xiàn)在服務(wù)多樣化，并且以用戶需求為中心，同時(shí)要求館員不僅是學(xué)科服務(wù)的提供者，也是用戶信息需求解決過(guò)程中的參與者，發(fā)揮特長(zhǎng)，協(xié)同用戶完成特定的服務(wù)內(nèi)容[6]。在幫扶過(guò)程中，也可以不拘泥于傳統(tǒng)的內(nèi)容和形式，比如圖書(shū)館和受幫扶者之間可以通過(guò)微信、微博等新媒體建立聯(lián)系，使扶貧信息變得形象生動(dòng)，易于吸引受幫扶者，幫扶效果會(huì)顯著增強(qiáng)。

（三）開(kāi)展“真人圖書(shū)”服務(wù)

可以把圖書(shū)館開(kāi)展的“真人圖書(shū)館”活動(dòng)也引入文化扶貧中來(lái)，開(kāi)展“真人”圖書(shū)服務(wù)。聘請(qǐng)不同學(xué)科領(lǐng)域、具有扎實(shí)的專業(yè)技能的專家學(xué)者或大學(xué)生，在農(nóng)業(yè)種植、法律法規(guī)、信息獲取、中華傳統(tǒng)文化、心理咨詢等多方面對(duì)貧困者進(jìn)行幫扶。貧困地區(qū)因自然條件的限制，貧困個(gè)體因文化水平、需求、信息甄別能力等不同，“真人圖書(shū)”服務(wù)必須經(jīng)過(guò)前期基本信息調(diào)研，在精準(zhǔn)確定目標(biāo)人群的基礎(chǔ)上，有針對(duì)地分析貧困者的致貧原因并根據(jù)實(shí)際需求，量身定做“真人圖書(shū)”，以此提高貧困者的參與性。第二，要想讓“真人圖書(shū)”服務(wù)得到可持續(xù)的發(fā)展，就需要建立健全其管理機(jī)制。首先，建立可持續(xù)的借閱規(guī)則，根據(jù)貧困者的需求“量體裁衣”；其次，要健全“真人圖書(shū)”招募、管理、激勵(lì)和反饋評(píng)價(jià)制度等制度[7]。

（四）借助新疆特色文化助推精準(zhǔn)扶貧

在國(guó)家《“十三五”時(shí)期貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃綱要》中對(duì)“文化扶貧”范圍的界定，多是經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)貧窮的地區(qū)[8]。因此，高校圖書(shū)館在精準(zhǔn)文化扶貧時(shí)要與地方政府的頂層設(shè)計(jì)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，充分考慮民族地區(qū)特征等必要因素。新疆文化遺產(chǎn)資源豐富，如何將豐富的文化資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，也是新疆文化扶貧發(fā)展的重要途徑。高校圖書(shū)館可以依托新疆獨(dú)特的文化資源，通過(guò)創(chuàng)意轉(zhuǎn)化、科技提升和市場(chǎng)運(yùn)作，提供具有鮮明民族特色的文創(chuàng)產(chǎn)品和服務(wù)。通過(guò)延伸文化產(chǎn)業(yè)鏈條、挖掘文化產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)，針對(duì)目標(biāo)人群，制定符合當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)和易于操作的服務(wù)項(xiàng)目，使貧困者走出貧困，這也是實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館精準(zhǔn)文化扶貧的有效途徑之一。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，高校圖書(shū)館開(kāi)展精準(zhǔn)文化扶貧的意識(shí)不斷增強(qiáng)、行動(dòng)不斷增多，人力、智力、資源等優(yōu)勢(shì)條件也得到了明顯體現(xiàn)。但高校圖書(shū)館仍需要牢牢把握住“精準(zhǔn)”的標(biāo)尺，做到精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理，以現(xiàn)“輸血”扶貧向“造血”扶貧的轉(zhuǎn)變，還需要不斷創(chuàng)新扶貧路徑和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓高校的優(yōu)質(zhì)資源能夠最大程度地發(fā)揮作用，將圖書(shū)館的功能和作用發(fā)揮到最大值，這也是新時(shí)期高校圖書(shū)館的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。