項目教學法在中職機械制圖教學中的應(yīng)用

王艷梅

（阜陽職業(yè)技術(shù)學校，安徽阜陽 236000）

中職教育就是面向每個人的教育，提高人們素質(zhì)與技能，使人們以一技之長找到合適工作的教育工作技術(shù)。 這樣所學習的可以在產(chǎn)生以及實用在生產(chǎn)經(jīng)營活動中的展現(xiàn)能力，不僅有理論和技能，還包括許多在實際生活工作中密切關(guān)聯(lián)的充足經(jīng)歷與主觀的理解和技術(shù)。但并不是所有的中職教育都是如此，當今說的中職學校在對學生的教育方式上有兩個不足： 第一個不足就是太過于關(guān)注對學生的理論知識的疏導(dǎo)和傳授，而在實踐環(huán)節(jié)、方式上卻極其忽視。第二不足是實踐教學與實踐活動沒有很好地結(jié)合，進而造成學生們在畢業(yè)后，還需要在公司經(jīng)過長時間的鍛煉學習才可勝任工作。但是對于機械制造業(yè)，現(xiàn)在企業(yè)要求是可以零距離的對接應(yīng)用型人才。修改我們傳統(tǒng)的教育體系，教學思維以及思想觀念已經(jīng)是迫在眉睫。

1 項目教學法

1.1 項目教學法的概念

項目教學法是通過教師的指導(dǎo)下, 將某項目交給學生，讓學生進行信息的收集、設(shè)計方案、實施項目及進行評價。 學生通過該項目的實行,自行學習了解其中的知識的一種教學方式。 這種新穎的教學方式主要依靠實踐，通過教師指引，逐步促進學生自己進行學習的過程。 這種方法是結(jié)合工作狀況以及社會發(fā)展方向出發(fā)，目的性的選擇有意義項目為教學的課程內(nèi)容，由教師與學生共同完成項目教學活動，而在項目實際操作過程中，不僅讓學生積極地參與實踐當中，產(chǎn)生自己的知識體系，而且也是一種新教學思維、新方式。

1.2 項目教學法的主要特點

（1）把通常使用教學的課本，轉(zhuǎn)化為一個項目，這樣可以開發(fā)學生的好奇心，從而提高學生對學習的積極性，也促進學生之間相互交流、相互協(xié)作的能力?！稒C械制圖》 這門課程主要就是以實物為中心進行研究討論的教學課程，需要學生們相互討論，積極動手參與，相互促進的一門學科。這門課程成依賴實物教學，學生集體參與，相互督促。

（2）項目教學法主要就是以學生學習為主體，把學生作為主要培訓的，以項目為教學基礎(chǔ)，以及對新知識內(nèi)容的有效利用，教師積極鼓勵學生對《機械制圖》這一門課程的好奇心，這樣會使學習效果更好。

（3）項目教學，就是把課堂教學為主體的教學方式轉(zhuǎn)化為與生活實際經(jīng)驗鍛煉為主體的教學方式。 這樣一來是學生們對學習的課堂的理解深刻，一旦學會了知識理論，其技能掌握起來也會更加牢固，不同的項目讓學生可以了解到不同的環(huán)境工作的實際情況，讓學生在平常學習過程中就能掌握許多工作所必備技能。

（4）項目教學法讓教師朝著另一方向的性質(zhì)進步，教師從說教作用轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)和指導(dǎo)的作用，讓學生在項目上可以獨立完成項目內(nèi)容，而且可以進一步地體會到團隊合作意義，也提高了學生之間的自主學習以及實踐的能力，項目教學法可以促進教師在理論知識的傳述方面與實踐技術(shù)的教育方面，也就是說，使得“教、學、練做到一體化”。

2 項目教學法在教學中的意義

2.1 提升學生學習積極性、主觀能動性

學生在做項目時，需要用所學理論知識和專業(yè)技術(shù)理解和掌握項目，從而可以體會到生產(chǎn)勞動中的喜悅和不易，也能及時學習并發(fā)現(xiàn)問題進行分析和處理問題。 與此同時，學生在進行制圖繪圖的過程中，掌握先構(gòu)思、再繪圖、后審核的過程，改變了以往“由教師講述，由教師演示，由教師提問，再到學生實踐”的落后方案，教師在項目教學法的進行過程中，，可以選擇學生感興趣的項目來教學，結(jié)合所處的環(huán)境設(shè)備來鍛煉學生的操作、動手能力，增強學生技術(shù)水平。

2.2 培養(yǎng)學生的團隊合作創(chuàng)新意識

項目教學法就是通過小組教學，鍛煉學生的思維實踐能力，使學生能夠感受到團隊合作的重要性。通過實際的操作，不僅僅能夠鍛煉學學生在以后的工作里，與他人相互配合合作的思想還能大大的發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造動手能力，使得學生們有積極參加項目實踐的信心。

2.3 學習與應(yīng)用相結(jié)合提升教學效率

學?？梢栽O(shè)立專門的實驗室進行實施學習應(yīng)用結(jié)合教學，參考專業(yè)學習的內(nèi)容配備齊全相關(guān)的教學器材以及多媒體用具。教師改變過去枯燥的口述教學，或者以課本為重點的傳統(tǒng)教學方法，而把理論知識教學轉(zhuǎn)移到相關(guān)的實驗室去，進而促進了學習與應(yīng)用一體化。

2.4 完善教學程序和成績測評

在教學的過程中，把學生所掌握的技術(shù)程度、知識的適應(yīng)效果以及創(chuàng)新能力等作為測評的標準，把理論與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合的教學方式，，提出用在實踐中的方法。積極表現(xiàn)學生的各方面水平層次進行總結(jié)。為以后的教學打下了良好的基礎(chǔ)。

3 實行項目教學法的關(guān)鍵

多方面優(yōu)化教學方式，營造良好的學習氛圍。 《機械制圖》這一課程要求教師要改變教學方式，有效結(jié)合課程內(nèi)容，增強學生空間的想象力，擺脫老套的教學方式。項目教學法主要依靠學生的自主學習能力，學生主動地去研究這一課程。例如，學生們可以根據(jù)自己所學的理論知識進行設(shè)計與制作出機械模型，學生可以先準備好相關(guān)所用到的用具，然后根據(jù)設(shè)計圖紙來建造具體機械結(jié)構(gòu)，根據(jù)之前所設(shè)計好的制圖來進行切割，這樣不僅讓學生們進行了動手也動腦，鍛煉了學生思維能力，以學生作為主體，激勵他們思維能力，強化了該專業(yè)學生對專業(yè)課的學習興趣。 《機械制圖》這一課程，首先要有認識和繪制圖紙的能力，其次要強化學生基礎(chǔ)能力的訓練，讓學生深刻懂得制圖方法。在教學過程中要讓學生的細心看圖，仔細觀察每個機器人識圖的形狀，搞清楚是從中所有的點線面的含義，將設(shè)計好的空間機械模型作對比，從中發(fā)現(xiàn)錯誤并提出解決方案。

每個課程要及時進行交流總結(jié)和普及，教師要及時地總結(jié)經(jīng)驗和問題不足，可以將機械制圖這一課程的項目總結(jié)成一本講義，可以讓《機械制圖》這種項目的教材進行大范圍的推廣，教師要進行從以往的教學中吸收優(yōu)點和實用之處，將完整的大目標分割成各個的小部分，每一部分表現(xiàn)在項目里的，各個程序當中去，是學生在平常的訓練中有了系統(tǒng)全面的理解和把握。一般認為，項目是生產(chǎn)某具體的機械產(chǎn)品的目的是提高學生專業(yè)技術(shù)，《機械制圖》 的教學項目的設(shè)定是為了使學生能力的提高，所以不論是機械零件、部件還是整個完整的機械器件，只要對教學有幫助，都可以拿來使用。經(jīng)過實踐所得，小的機械教學項目對剛進行專業(yè)課的學生來說較為輕松，等到達一定的基礎(chǔ)水平是就可以結(jié)合整個部分的專業(yè)內(nèi)容來進行復(fù)雜的機械設(shè)計，進而參加更大的項目。優(yōu)化教學方式對于學生是極其有利的。

4 結(jié)語

中職學校課程教學改革的重心放在《機械制圖》課程的項目教學法上。 實際上在《機械制圖》這一課程中項目教學法其實也只處于探索的階段，經(jīng)有實踐證明，該課程的學習十分依賴于實踐操作，這一點符合項目教學法。教師在運用項目教學法進行教學時，可以與其他教學方法相結(jié)合，取長補短的方式進行教學，使教學過程更加高效有趣?？傮w而言，在《機械制圖》的教學當中，科學準確的運用項目教學法，促進中職教學改革，轉(zhuǎn)變了以前低效的教學方式，給學生們學習的環(huán)境添加了新的色彩。不僅能夠利用現(xiàn)代教學理念，先進的教學模式對知識進行系統(tǒng)完善的傳授，也可以在授課的過程中體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)意義，以及教師的工作價值，并且也對學生的自主學習能力大大地提高。 課程的教學各方面的進步。