參與式教學(xué)法在農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程中的應(yīng)用

□楊桂臻

參與式教學(xué)方法作為一種新型教學(xué)方法，現(xiàn)如今在專業(yè)培訓(xùn)中得到廣泛應(yīng)用，此方法不僅貼合人本教育理念，而且鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的同時，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)形式的改革，但現(xiàn)如今在高校課程教學(xué)中應(yīng)用范圍有限，亟待拓展和推廣。植物生理學(xué)目前在不少高校都通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程和精選教學(xué)內(nèi)容，來實現(xiàn)參與式教學(xué)方法在植物生理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用，以引導(dǎo)學(xué)生多項思考，開設(shè)綜合設(shè)計實驗等，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程改革現(xiàn)狀

現(xiàn)如今農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程改革主要是從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課堂教學(xué)方法入手，植物生理學(xué)課程的內(nèi)容涉及植物學(xué)、分子生物學(xué)以及植物營養(yǎng)學(xué)等，課堂上一是要課程內(nèi)容的重復(fù)講授；二是要增加學(xué)科與前沿知識，實現(xiàn)課程內(nèi)容的更新，使學(xué)生了解和掌握“植物生理學(xué)”課程的動態(tài)；三是需要促進課堂知識和科研的結(jié)合，在實驗課和畢業(yè)設(shè)計開展實現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和科研創(chuàng)新能力。所以，目前植物生理學(xué)課程正在不斷縮減課時和擴充課程內(nèi)容，新舊課程理念和課程教學(xué)方法之間的矛盾日益突出，需要不斷調(diào)整課程內(nèi)容才能適應(yīng)社會對人才的培養(yǎng)需求。優(yōu)化課堂教學(xué)方法，是高校正在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的授課方式，改變現(xiàn)如今學(xué)生思維不積極、課堂氣氛沉悶和玩手機等現(xiàn)象，采用多樣化的教學(xué)方式，在小組合作以及案例教學(xué)等多種教學(xué)方法的協(xié)助下，教師實現(xiàn)了對學(xué)生思維方式和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過課堂上的相互交流與討論，針對合適的章節(jié)制作形象生動的多媒體課件和相關(guān)視頻，讓學(xué)生提煉出知識點后發(fā)表觀后感，實現(xiàn)知識與生產(chǎn)實踐的緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生積極展開思考和討論。由此可見，農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程改革正在積極尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，以構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)植物學(xué)課程體系，以實現(xiàn)農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程改革創(chuàng)新。

二、參與式教學(xué)法在植物生理學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用

參與式教學(xué)方法一共有兩類，正規(guī)的參與式教學(xué)法和傳統(tǒng)看教學(xué)過程中加入?yún)⑴c式教學(xué)的元素，前者將參與式教學(xué)方法直接應(yīng)用在植物學(xué)課程中，后者在傳統(tǒng)教學(xué)過程中加入?yún)⑴c式教學(xué)方法，此類方法比對直接應(yīng)用參與式教學(xué)法更加符合實際教學(xué)，可發(fā)揮參與式教學(xué)的特點以及保留傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在農(nóng)學(xué)類專業(yè)植物生理學(xué)課堂中落實參與式教學(xué)方法，必須要在課堂教學(xué)環(huán)境中，插入?yún)⑴c式教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)劃適合師生討論的項目，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，實現(xiàn)師生良性互動，活躍課堂氣氛，以下是筆者基于自身教育經(jīng)驗，總結(jié)出的參與式教學(xué)策略。

(一)搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)多元互動?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，在線教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)下的流行趨勢，網(wǎng)絡(luò)課程也成為當(dāng)下信息技術(shù)和課程教學(xué)融合的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教育格局，實現(xiàn)了開放性、交互性和共享性的課程教學(xué)，創(chuàng)建了自由和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生日常學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課程平臺搭建中，主要是要實現(xiàn)教學(xué)資源的整合，將教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件等教學(xué)資源和課程通知、答疑討論區(qū)、隨堂議等互動性較強的欄目融合，為師生交流與學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以在課前收集和使用電腦了解教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，及時將問題反饋給教師，教師依據(jù)反饋信息針對性設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，并在課程討論區(qū)中進行在線討論與答疑，通過討論區(qū)互動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加強教學(xué)互動。教師也可在網(wǎng)絡(luò)課程中布置一些在線試題，便于學(xué)生課后練習(xí)，教師依據(jù)練習(xí)結(jié)果進行課程的思考與總結(jié)，從而構(gòu)架“主導(dǎo)-主體”新型教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂參與的積極性。

(二)轉(zhuǎn)變課堂重心，增強實踐教學(xué)。參與式教學(xué)中，教學(xué)要以促進學(xué)生學(xué)會如何思考和探索更深層次的內(nèi)涵為目標(biāo)，讓學(xué)生從被動知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的積極探索者，教師要重新定位自身的課堂地位，從以往的課堂主體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)者，通過學(xué)科知識探索和課程教學(xué)內(nèi)容的拓展，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體課件等，在參與式教學(xué)中做好理論知識教學(xué)與知識創(chuàng)新的角色，選擇合適的生產(chǎn)實踐案例和播放相應(yīng)的生產(chǎn)實踐視頻，促使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，與學(xué)生進行優(yōu)良溝通，調(diào)動學(xué)生積極性。在課前做好參與式教學(xué)方案設(shè)計，基于植物生產(chǎn)實踐的各種形式，實現(xiàn)“探中學(xué)”、“做中學(xué)”、“評中學(xué)”、“考中學(xué)”，對學(xué)生學(xué)習(xí)進行全面的評價、考核與實踐教學(xué)設(shè)計，聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)課程打破時空限制，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源、方式和體驗、評價等，實現(xiàn)教學(xué)成效的提升。例如對“作物節(jié)水種植理論與技術(shù)”、“光合作用與作物生產(chǎn)”、“激素受體與信號轉(zhuǎn)導(dǎo)”等問題進行討論和分析，精選教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)植物生理學(xué)理論內(nèi)容在分子水平上的積累，不斷拓展新的教學(xué)途徑，突出教學(xué)重點，提高課堂效率。

(三)引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維形式。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是思考，參與式教學(xué)方法要先在課堂教學(xué)設(shè)計要問題，用問題引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過問題分析和探究積極參與到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多思考和回答問題，討論解決問題的思和所需要的知識和實驗技術(shù)等，通過具體的實驗設(shè)計和實驗過程，觀察現(xiàn)象和進行教材講解，然后展開課堂討論，讓學(xué)生直接參與到課堂中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性進行分組，分別對不同的課題進行分析，由小組在課外查詢資料和制作PPT或者是視頻等，活躍學(xué)生思維和加深學(xué)生對知識的理解。

三、結(jié)語

參與式教學(xué)恰好符合高校農(nóng)學(xué)類植物生理學(xué)課程改革對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的要求。參與式教學(xué)在于促進師生互動，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，設(shè)計適合師生共同討論與實踐的項目，在課堂教學(xué)中，以師生互動、活躍的課堂氣氛、多樣的教學(xué)案例等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生將課程知識融入到生產(chǎn)實踐中，利用培訓(xùn)和講課的機會，為學(xué)生提供多樣化的生產(chǎn)實踐案例和生產(chǎn)實踐環(huán)境，通過師生實踐中的互動，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實際能力。