新建本科高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室的創(chuàng)建探索
——以廣東第二師范學(xué)院為例

周根飛

（廣東第二師范學(xué)院，廣東廣州 510303）

1 新建本科高校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的現(xiàn)狀

2012年8月1日，教育部辦公廳印發(fā)的《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳〔2012〕4 號(hào)）中明確指出，“在普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、 建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施”。

廣東第二師范學(xué)院于2010年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)為普通本科院校， 正式從廣東教育學(xué)院改制為廣東第二師范學(xué)院， 由專科和成人師范本科教育升格為普通本科院校。 學(xué)校在2016年12月順利通過了教育部專家組進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評(píng)估。學(xué)校自2016年起連續(xù)兩年選派學(xué)生赴新加坡南洋理工大學(xué)參加“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精英海外研究課程”學(xué)習(xí)。 2017年和2018年學(xué)校組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“贏在廣州”“眾創(chuàng)杯”“青年紅色筑夢之旅”“粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等各類賽事和項(xiàng)目展演，斬獲佳績，被評(píng)為“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，先后獲得榮譽(yù)近40 余項(xiàng)。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地被認(rèn)定為“2017年廣東省小型微型企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地”，“廣東第二師范學(xué)院為樹眾創(chuàng)空間”獲批為2017年廣東省眾創(chuàng)空間試點(diǎn)單位。學(xué)?，F(xiàn)有6 名取得SYB培訓(xùn)師資合格證的專職創(chuàng)業(yè)教師， 有22 名校外實(shí)踐創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師， 但學(xué)校2017年至今只舉辦了一期SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班。

當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和水平也不斷提升，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情被充分激發(fā)，形成了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的校園新勢態(tài)。 但是學(xué)校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率并不高， 據(jù)就業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)查統(tǒng)計(jì)， 大約是5%左右， 如何針對(duì)這5%的學(xué)生群體探索性地開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)體系？ 立足專業(yè)，分類施教，強(qiáng)化實(shí)踐，組建校情特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室這時(shí)就顯得必要。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室開展的服務(wù)內(nèi)容

2.1 SYB培訓(xùn)課程體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室，面向全校各專業(yè)學(xué)生， 計(jì)劃每年在7月份后開展一期基礎(chǔ)的入門導(dǎo)引類精品培訓(xùn)班，人數(shù)控制在30 人以內(nèi)，授課講解引入了國際勞工組織開發(fā)的的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程SYB， 全稱是“START YOUR BUSINESS”。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室主要以SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班為載體，以創(chuàng)業(yè)課程的科普講授為依托，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)選用的教材是人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司編、中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社2010年出版的《創(chuàng)辦你的企業(yè)：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)手冊(cè)》（大學(xué)生版），教材的“授課內(nèi)容”“故事”“練習(xí)”“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”配合著課堂PPT 的教學(xué)，構(gòu)成了“創(chuàng)業(yè)十步走”：（1）將你作為創(chuàng)業(yè)者來評(píng)價(jià)；（2）為自己建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思；（3）評(píng)估你的市場；（4）企業(yè)人員組織；（5）選擇一種企業(yè)法人形態(tài)；（6）法律環(huán)境和你的責(zé)任；（7）預(yù)測啟動(dòng)資金需求；（8）制定利潤計(jì)劃；（9）判斷你的企業(yè)能否生存；（10）開辦企業(yè)。

2.2 培訓(xùn)方式方法

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部從國際勞工組織引進(jìn)的一項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目， 是政府引進(jìn)的一項(xiàng)陽光工程。 它是為微小企業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性很強(qiáng)的一門培訓(xùn)課程，學(xué)員參加SYB培訓(xùn)后，可以激發(fā)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室開展的SYB培訓(xùn)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上都有所創(chuàng)新， 在技術(shù)手段上借鑒了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的諸多優(yōu)點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)手段，以PPT 教學(xué)與真實(shí)案例素材、網(wǎng)絡(luò)連接要相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。在教學(xué)方法上推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，積極推廣以翻轉(zhuǎn)課堂為代表的研究性教育教學(xué)方法；具體采用小組討論法、游戲練習(xí)訓(xùn)練、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例法、情景模擬任務(wù)導(dǎo)向法有效地組織學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室成立的意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室主要的核心業(yè)務(wù)是做SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)全程免學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)、教具費(fèi)，其培訓(xùn)的高校更可以享受國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)貼，每名學(xué)員按照1 800 元標(biāo)準(zhǔn)下?lián)艿脚嘤?xùn)高校。

3.1 從教師的自身發(fā)展來看

成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室可以凝聚目前校內(nèi)SYB的創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，在工作室里形成干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，也不斷拓展SYB的實(shí)訓(xùn)資質(zhì)師資，進(jìn)一步輻射和培養(yǎng)校內(nèi)新的SYB師資力量。

3.2 從學(xué)生的個(gè)人成長看

（1）培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，了解和熟悉中小微企業(yè)的開辦、經(jīng)營的知識(shí)，主要教會(huì)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，如何創(chuàng)辦自己的企業(yè)，如何計(jì)劃資金預(yù)算等。

（2）培訓(xùn)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)考核合格后可獲得國家人力資源和社會(huì)保障部門頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)證書，同時(shí)將有免利息貸款支持，在稅費(fèi)減免，營業(yè)執(zhí)照辦理等諸多方面享受優(yōu)惠。

（3）通過學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，可以提高培訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)，減少創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)盲目性，降低企業(yè)經(jīng)營的風(fēng)險(xiǎn)。也能幫助創(chuàng)業(yè)者制訂周密的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，企業(yè)能否盈利，增強(qiáng)其融資能力。

3.3 從國家政策的層面看

（1）培訓(xùn)后的學(xué)員能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)國家的創(chuàng)業(yè)惠民政策和諸多福利優(yōu)惠， 切實(shí)地感受到國家在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的浪潮中對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大力支持。

（2）SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有一個(gè)特別要求就是其后續(xù)必須跟進(jìn)指導(dǎo)服務(wù)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)將為SYB培訓(xùn)后的創(chuàng)業(yè)者提供強(qiáng)大的后續(xù)支持服務(wù)。 諸如為創(chuàng)業(yè)者開展咨詢、跟蹤指導(dǎo)；舉辦各類創(chuàng)業(yè)知識(shí)研討會(huì)；協(xié)助、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者順利開業(yè)；不定期召開創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（3）創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，也是政府開發(fā)就業(yè)崗位的新思路。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室舉辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，就是落實(shí)政府思路的重要路徑。SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)從一定程度上說， 不僅能解決培訓(xùn)者作為創(chuàng)業(yè)者自身的就業(yè)問題，還能創(chuàng)造和增加就業(yè)崗位，帶動(dòng)更多的人實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)。

4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室的實(shí)踐探索

在新時(shí)代新時(shí)期， 新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力已經(jīng)由要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)換。高校大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生力軍， 是最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是教育系統(tǒng)深度服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措。

廣東第二師范學(xué)院在2017年就成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)校以“植雙創(chuàng)基因，領(lǐng)發(fā)展航向”為工作導(dǎo)向，開展了形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，與國際接軌，創(chuàng)新理念全新升級(jí)。學(xué)校自2014年起堅(jiān)持給予入駐創(chuàng)業(yè)孵化窩的每支大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)2 000 元的資金支持，2018年開始對(duì)大學(xué)生印務(wù)室和Ikafe(愛咖啡)智能自助咖啡創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目全面運(yùn)營和指導(dǎo)，通過創(chuàng)業(yè)幫扶，商業(yè)模式創(chuàng)新， 在加大投入和完善素質(zhì)教育的過程中深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

目前，廣東第二師范學(xué)院正處于高速發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系也逐步邁上新臺(tái)階。 從原來的單一式苗圃式孵化到現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程全覆蓋，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒訓(xùn)練營、 華南師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒訓(xùn)練營和新加坡南洋理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程班“三大營”階梯式培養(yǎng)模式。

在廣東第二師范學(xué)院組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)SYB工作室是基于新建本科高校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)的現(xiàn)狀，以理論和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為研究內(nèi)容，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搭建，以開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為活動(dòng)實(shí)踐為平臺(tái)， 試著為新建普通本科院校在促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方面提供活動(dòng)實(shí)踐的路徑思考。