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    地方本科院校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)探索

    2019-03-22 11:07:26陸序彥
    關(guān)鍵詞:院校人才專業(yè)

    陸序彥

    (湖南人文科技學(xué)院,湖南婁底 417000)

    為了滿足國家對人才的培養(yǎng)需求,近年來,教育部對高校的教學(xué)提出了更高的要求。因而,當(dāng)前國內(nèi)越來越多的地方高校,開始注重對高層次人才的培養(yǎng),并創(chuàng)新教學(xué)模式, 加強(qiáng)教學(xué)實踐。 視覺傳達(dá)在設(shè)計行業(yè)當(dāng)中,具有創(chuàng)新性與獨特性。該文從地方本科院校對高層次人才的培養(yǎng)需求出發(fā),就如何在地方本科院校引進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè),并加強(qiáng)教學(xué)實踐質(zhì)量,進(jìn)行了相應(yīng)的課題探討。

    1 視覺傳達(dá)設(shè)計的概念、特點、實踐教學(xué)作用

    視覺傳達(dá)在國內(nèi)高校當(dāng)中, 仍處于創(chuàng)新與實踐的重要階段,并且基于地方經(jīng)濟(jì)、文化、教育理念的不同,因而使其在實踐過程中, 存在較大的差異在限制。 對此,如何進(jìn)一步提高我國地方本科院校,對視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)引進(jìn)與實施績效。對此,就要先了解視覺傳達(dá)設(shè)計的概念、教學(xué)特點與教學(xué)意義的所在。 其后,才可在此基礎(chǔ)上,提供相應(yīng)的實踐方法。

    1.1 視覺傳達(dá)設(shè)計的概念

    所謂“視覺傳達(dá)設(shè)計”, 這一概念最早始于1960年,并在日本的設(shè)計領(lǐng)域當(dāng)中流行。 最初,它是對社會的雜志、電影海報、圖書等出版物與印刷物的設(shè)計,所提出的一種藝術(shù)美化設(shè)計概念,其后,開始在影視圈與廣告媒體當(dāng)中得到廣泛應(yīng)用,從而成為一種主流方式,并演變了至今流行的現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)課程。

    相較于傳統(tǒng)平面設(shè)計而言, 視覺傳達(dá)設(shè)計并不局限于此, 它還包括了以視覺為主的其他設(shè)計內(nèi)容。 例如,UI 設(shè)計、網(wǎng)頁前端、展覽設(shè)計、藝術(shù)創(chuàng)新等方面。 整體而言,該專業(yè)是現(xiàn)代設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新,也更符合人們對于設(shè)計領(lǐng)域的藝術(shù)、時間、潮流與未來設(shè)計趨向的審美追求。

    1.2 視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的特點

    首先,從教學(xué)層面出發(fā),視覺傳達(dá)設(shè)計屬于設(shè)計領(lǐng)域的其中一門專業(yè)。 因而,該專業(yè)的特點,首先在于注重對視覺設(shè)計效果的提升,并在實際教學(xué)過程中,體現(xiàn)思維創(chuàng)新、教學(xué)創(chuàng)新、設(shè)計形式的創(chuàng)新等。簡單而言,即結(jié)合傳統(tǒng)的視覺與藝術(shù)設(shè)計的概念、方法、實踐經(jīng)驗等,進(jìn)行融合與創(chuàng)新運(yùn)用。

    其次,從設(shè)計角度出發(fā),隨著人類與社會的快速發(fā)展,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維與教學(xué)模式,已經(jīng)被打破。 尤其隨著網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)、信息化時代的到來,設(shè)計領(lǐng)域也越發(fā)注重設(shè)計的藝術(shù)效果,尤其是視覺效果的體現(xiàn)。 因而,這得以讓視覺傳達(dá)專業(yè)取得快速的發(fā)展, 雖然我國目前仍處于起步階段,但該專業(yè)對于藝術(shù)創(chuàng)新與設(shè)計領(lǐng)域,有極重要的影響意義。 鑒于此,在實踐過程中,也注重將多媒體與信息化技術(shù)進(jìn)行結(jié)合, 從而為視覺傳達(dá)的提供。

    再者,視覺傳達(dá)專業(yè)與傳統(tǒng)設(shè)計不同,它沿用了最新的概念與知識理論,例如,融合了人性化、綠色設(shè)計、民族特色、環(huán)保意識等理念,并轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式。例如,在思維激發(fā)方面,它是以引導(dǎo)情感為主,并將之在視覺設(shè)計上,以更為直觀的方式表達(dá)和體現(xiàn)出來,且其設(shè)計效果,以能夠符合簡潔、舒適、現(xiàn)代化的藝術(shù)設(shè)計以及審美效果為主。

    1.3 視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)的作用

    地方院校作為培養(yǎng)青少年人才的教學(xué)基地,通過設(shè)置視覺傳達(dá)專業(yè), 既可為國家人才的培養(yǎng)提供良好的推動作用,同時可實現(xiàn)良好的教學(xué)改革作用。 此外,還可加強(qiáng)如下實踐教學(xué)作用。

    一是可豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)涵。當(dāng)前,隨著國家加快教育政策改革,要求各高校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,并加快教學(xué)課程的內(nèi)容創(chuàng)新。對此,地方本科院校通過引進(jìn)視覺傳達(dá)專業(yè),不僅有利于促進(jìn)地方本科院校的教學(xué)發(fā)展,同時可進(jìn)一步拓展設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)涵,使各高校的教學(xué)水平取得全面化發(fā)展。

    二是可提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。 地方院校通過引進(jìn)視覺傳達(dá)專業(yè), 其教學(xué)意義在于, 可為設(shè)計專業(yè)的學(xué)生,提供更多更多的教學(xué)選擇。 此外,可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)對視覺設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計實踐和藝術(shù)表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新思維,進(jìn)一步學(xué)生的全面質(zhì)量。

    三是培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人才。隨著近年以來,國家對社會人才的需求量,不斷激增,此外,現(xiàn)代企業(yè)與設(shè)計領(lǐng)域,也對藝術(shù)專業(yè)設(shè)計人才,提出了更為嚴(yán)格的要求。因而,當(dāng)前,我國有越來越多的地方院校,都開始注重對學(xué)生的個性化、全面化發(fā)展的教育培訓(xùn)。

    2 創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的方法與對策

    該章在上文的研究基礎(chǔ)上,擬從高校的教學(xué)改革需求、人才培養(yǎng)需求角度出發(fā),就如何在地方本科院校當(dāng)中,加強(qiáng)對視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)探索,提供相應(yīng)的教學(xué)方法與完善對策。

    2.1 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)置方法

    2.1.1 創(chuàng)新教學(xué)體系

    應(yīng)根據(jù)高校的辦學(xué)需求,為加強(qiáng)對高層次人才和設(shè)計人才的培養(yǎng)工作,落實相關(guān)教學(xué)改革。 對此,應(yīng)在實踐過程中,采用最新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、知識理論,并豐富教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)涵,提高學(xué)生對視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,此外,進(jìn)一步完善教學(xué)資源、師資團(tuán)隊、教材設(shè)計等的實踐工作。

    2.1.2 創(chuàng)新教學(xué)理念

    視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的設(shè)置, 應(yīng)根據(jù)地方高校的實際需求進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。包括優(yōu)化教學(xué)資源,建立相應(yīng)的教學(xué)體系,豐富教材類型與教學(xué)內(nèi)容等等。 此外,應(yīng)將相應(yīng)的設(shè)計理念、設(shè)計方法、經(jīng)典案例引進(jìn)實踐教學(xué)工作當(dāng)中,提高學(xué)生的設(shè)計能力,接觸更多的時尚與潮流趨勢,將理論與實踐緊密結(jié)合,從而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與專業(yè)知識水平。

    2.1.3 加強(qiáng)教學(xué)宣傳推廣

    當(dāng)前,已有實踐研究表明,視覺傳達(dá)專業(yè)不同于普通的語文、政治、高數(shù)等課程,它更多是注重學(xué)生的思維發(fā)展,即倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新等。 因而,地方本科院校應(yīng)注重對學(xué)生的全面培養(yǎng),并加強(qiáng)對視覺傳達(dá)專業(yè)的宣傳推廣,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對該專業(yè)的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率,并掌握相應(yīng)的設(shè)計方法與知識技巧。

    2.2 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐的完善對策

    2.2.1 自主學(xué)習(xí)模式

    隨著社會的需求, 視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)已成為一門熱門專業(yè)。尤其是國內(nèi)一線城市設(shè)計行業(yè),更需要的具有交互設(shè)計能力的人才。 因而,在教學(xué)實踐過程中,應(yīng)注重拓展教學(xué)模式,不應(yīng)僅限于課堂指導(dǎo),這樣不僅難以激發(fā)學(xué)生的思維,也無法使學(xué)生的作品,體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)新特點。

    鑒于此,在實踐過程中,應(yīng)提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。通常,自主學(xué)習(xí)模式的重點于以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將基礎(chǔ)知識與動手實踐,進(jìn)行有效結(jié)合,以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)作用。此外,可引導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)研和活動工作,,例如,參與視覺傳達(dá)相關(guān)的工作實習(xí)、設(shè)計比賽、社交活動,從而不斷加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)技巧。

    2.2.2 互動學(xué)習(xí)模式

    互動學(xué)習(xí)模式,主要是以團(tuán)隊協(xié)助為主。 對此,教師可在課堂中,以設(shè)置學(xué)習(xí)小組的形式,每4~8 人為一個小組,由學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富、設(shè)計能力較強(qiáng)的同學(xué),輔助教師帶領(lǐng)其他成員, 參與視覺作業(yè)與專題的設(shè)計與學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績。

    此外,在日常情況中,各學(xué)習(xí)成員可根據(jù)自己的問題與不足,請教教師或其他同學(xué)。 在整個團(tuán)隊當(dāng)中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流、經(jīng)驗分享、設(shè)計技能總結(jié),從而進(jìn)一步提高對視覺傳達(dá)設(shè)計的知識掌握到技能方法。

    2.2.3 多媒體教學(xué)實踐模式

    多媒體教學(xué)主要指, 通過結(jié)合智能計算機(jī)、 互聯(lián)網(wǎng)、多媒體工具等現(xiàn)代化資源設(shè)施和技術(shù)工具,來提高教學(xué)實踐的一種創(chuàng)新方法。

    對此,首先,在實踐過程中,教師可通過采用先進(jìn)的媒體工具,進(jìn)行情景教學(xué),并進(jìn)行案例講解,在視覺效果上,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,可借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)公眾號、線上學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源庫,分別為學(xué)生的學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)互動、學(xué)習(xí)素材提供、案例借鑒和啟動,提供良好的指導(dǎo)和幫助作用,繼而達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力和設(shè)計技巧的教學(xué)目標(biāo)作用。

    3 結(jié)語

    視覺傳達(dá)是一門集合多種設(shè)計理論、 知識學(xué)科的全新專業(yè),也是地方本科院校培養(yǎng)設(shè)計人才、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)改革的任務(wù)重點。該文通過如何在地方本科院校當(dāng)中, 加強(qiáng)對視覺傳達(dá)專業(yè)的實踐教學(xué)探索,進(jìn)行了內(nèi)容研究。 先是闡述了視覺設(shè)計的概念、專業(yè)特點、實踐意義,其后提供了相應(yīng)的教學(xué)方法,期望為促進(jìn)我國地方本科院校的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多專業(yè)設(shè)計人才提供相應(yīng)的參考借鑒。

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