經(jīng)管類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑構(gòu)建

劉炯，韓偉新

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

習(xí)近平總書記在歐美同學(xué)會(huì)成立一百周年慶祝大會(huì)上指出[1]，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力， 也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝”。新時(shí)代的高等教育要貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，更加注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，全面深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

1 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的特點(diǎn)

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)科比較齊全，涵蓋了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)等，與國(guó)計(jì)民生息息相關(guān)，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程必需的專業(yè)門類。 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)更多偏向于文科專業(yè)，兼有理工科專業(yè)的邏輯性，對(duì)理性思維和實(shí)踐能力有一定的要求，但是專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。經(jīng)管類大學(xué)生的思維一般比較活躍，善于思考問題，敢于開拓，勇于去接觸新鮮事物，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)熱情非常高漲，就業(yè)途徑較寬，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)新的各種方法和創(chuàng)業(yè)實(shí)操環(huán)節(jié)有深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)潛力非常大。

2 經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑

由于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本身的限制， 經(jīng)管類大學(xué)生平時(shí)接觸的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐類課程較少， 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升產(chǎn)生了一定的影響。 針對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)要探索建立靈活多樣、 特色明顯的培養(yǎng)路徑，促進(jìn)其全面發(fā)展。

2.1 構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

修訂本科生培養(yǎng)方案， 對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，明確提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的具體要求。壓縮培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分， 為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供寬松空間和自主時(shí)間。設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設(shè)立“專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐”“素質(zhì)教育實(shí)踐”等教育環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)和課外學(xué)時(shí)比例，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分占到總學(xué)分的25%，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入課程教學(xué)體系。 借助四元模型的構(gòu)想[2]，高校要努力構(gòu)建“四個(gè)相結(jié)合”課程體系，做到分工明確，發(fā)揮整體功能，將完善的課程體系作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。

2.1.1 必修課與選修課相結(jié)合

向全體經(jīng)管類學(xué)生開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、 職業(yè)生涯規(guī)劃等基礎(chǔ)必修課程， 將基礎(chǔ)知識(shí)教育貫穿教育教學(xué)全過程， 同步開設(shè)創(chuàng)新思維、 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類等必修與選修課程，逐步建設(shè)成有機(jī)銜接、系統(tǒng)科學(xué)的課程群，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.1.2 顯性課程與隱性課程相結(jié)合

高校除了在學(xué)生培養(yǎng)方案列入相關(guān)課程外， 還要加強(qiáng)隱性課程的挖掘與開發(fā)，制定規(guī)劃，有目的有計(jì)劃地邀請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者、優(yōu)秀校友為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的講座和事跡報(bào)告會(huì)。 注重開展朋輩教育，組織優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)，發(fā)掘有實(shí)效的課程資源，為在校學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。 除此之外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值引領(lǐng)， 幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和目標(biāo)[3]。

2.1.3 經(jīng)濟(jì)管理類理論課程與實(shí)踐課程相結(jié)合

經(jīng)管類學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少， 要充分發(fā)揮高校自身實(shí)踐課程方面優(yōu)勢(shì)， 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推進(jìn)校企合作辦學(xué)，改善實(shí)驗(yàn)室與工作室的基礎(chǔ)條件，加大開放力度，購(gòu)置更新設(shè)施設(shè)備，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自去動(dòng)手，親自去實(shí)踐，滿足學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。

2.1.4 線下課程與線上課程相結(jié)合

完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系還應(yīng)把將課程信息化建設(shè)作為未來一段時(shí)間的重要工作來抓， 推出一批優(yōu)質(zhì)微課、視頻公開課，積極創(chuàng)造條件建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。 線下課程要設(shè)立交叉復(fù)合課程和新興特色課程等課程內(nèi)容體系[4]，及時(shí)利用MOOC等教學(xué)手段開發(fā)線上課程，建設(shè)互補(bǔ)相融的課程體系。

2.2 打造多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

經(jīng)管類大學(xué)生需要經(jīng)常性的在各類實(shí)踐平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，體驗(yàn)“課程—訓(xùn)練—競(jìng)賽—孵化”一體化服務(wù)[5]，提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和外延的把握與理解。學(xué)校通過多種途徑搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)顯得尤為重要。

2.2.1 依托各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助計(jì)劃，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

高校要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境， 設(shè)立校院兩級(jí)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)學(xué)生科研能力與素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專業(yè)和實(shí)踐，主動(dòng)申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。加大資金投入力度，健全管理制度和運(yùn)行機(jī)制，建立帶有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目。

2.2.2 依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，扶植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

高校每年要設(shè)立單獨(dú)資金， 建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織遴選優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐孵化基地，給予政策、資金等方面的支持，通過引育并舉的方式，培育一批優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)和初創(chuàng)企業(yè)， 將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地打造成區(qū)域性和全國(guó)示范眾創(chuàng)空間。 針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尋找投資融資難的問題，加強(qiáng)與校外企業(yè)、風(fēng)險(xiǎn)投資公司的深入合作對(duì)接， 爭(zhēng)取利用眾籌等新的融資模式， 建立以高校為主體的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目融資平臺(tái)。

2.2.3 依托各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

高校要廣泛組織以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、市場(chǎng)調(diào)查大賽、創(chuàng)新方法大賽等為代表的多類別、多層級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。根據(jù)專業(yè)特色舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過賽前輔導(dǎo)、賽中指導(dǎo)、賽后總結(jié)的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類競(jìng)賽、檢驗(yàn)前期項(xiàng)目進(jìn)行的成果，逐步形成“頭雁效應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生參加比賽的熱情，擴(kuò)大競(jìng)賽的覆蓋面與參與度。

2.2.4 依托各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班和訓(xùn)練營(yíng)，引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式，不斷縮小與實(shí)際過程的差異。創(chuàng)建以本校教師和優(yōu)秀企業(yè)組成的特色融合團(tuán)隊(duì)， 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)教育。充分利用教師優(yōu)勢(shì)和優(yōu)秀學(xué)生的典型案例，搭建顯性平臺(tái)，為學(xué)生提供全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

2.3 培育獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

教師是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施者和組織者。 高校要通過制定激勵(lì)政策、建設(shè)教研機(jī)構(gòu)、引進(jìn)校外資源等措施，逐步培育一直穩(wěn)定的專兼職教師隊(duì)伍。

2.3.1 健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制

著力打造專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，完善激勵(lì)措施，做好日?？己撕湍杲K考核。 將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為教師職稱晉升、職務(wù)聘任、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放的重要標(biāo)準(zhǔn)和參考。完善激勵(lì)政策，將教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為額外工作量，在年底進(jìn)行績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，并作為職稱評(píng)聘、崗位聘任等方面的優(yōu)先條件。高校要積極創(chuàng)造便利條件， 鼓勵(lì)高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化對(duì)接轉(zhuǎn)化， 開展校企合作， 暢通產(chǎn)學(xué)研用通道。允許經(jīng)管類本科生參與教師的校內(nèi)科研項(xiàng)目，對(duì)有本科生參與的項(xiàng)目要加大資助力度。

2.3.2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系

積極組織專職師資培訓(xùn)工作， 提高教師指導(dǎo)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化素養(yǎng)。 定期將專職教師“送出去”參加培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家“請(qǐng)進(jìn)來”開展培訓(xùn)。在新教師培訓(xùn)過程中，加入實(shí)踐教育環(huán)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等相關(guān)內(nèi)容，使廣大教師轉(zhuǎn)變意識(shí)、提高能力。 通過實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)計(jì)劃， 引進(jìn)和創(chuàng)造獨(dú)居學(xué)校和專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源與課程， 引導(dǎo)教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維導(dǎo)入專業(yè)課程教育中， 利用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實(shí)中存在的困難，利用校內(nèi)外優(yōu)秀資源，將專業(yè)教師培養(yǎng)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師和引導(dǎo)師。 高校要將優(yōu)秀校友資源利用起來，聘請(qǐng)優(yōu)秀校友企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)帶入高校， 與高校教師進(jìn)行零距離交流，不斷提升和完善師資隊(duì)伍體系。

2.4 高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織保障

學(xué)生的培養(yǎng)成功與否， 關(guān)鍵在于高校的組織保障是否到位，這是前提條件。

2.4.1 成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)

高校要成立與自身情況相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)指導(dǎo)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成日常議事機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行整理布局，做好規(guī)劃設(shè)計(jì)。不斷優(yōu)化內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等機(jī)構(gòu)，整合職能、統(tǒng)籌管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，執(zhí)行學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策。 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建以興趣導(dǎo)向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向的研究會(huì)、社團(tuán)組織，對(duì)它們給予政策和資金方面的支持，配備優(yōu)秀教育給予全程指導(dǎo)。

2.4.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

經(jīng)管類大學(xué)生善于運(yùn)用外力來不斷充實(shí)自身的學(xué)業(yè)，高校要借鑒成熟的經(jīng)驗(yàn)，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果反饋和評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系[6]，開發(fā)利用歷屆畢業(yè)生信息庫(kù)，不斷完善畢業(yè)生去向，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析研判， 將案例評(píng)價(jià)應(yīng)用到衡量高校教育教學(xué)的效果當(dāng)中。 鼓勵(lì)獲得創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果的大學(xué)生通過保研繼續(xù)深造和申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)， 允許優(yōu)秀大學(xué)生保留學(xué)籍開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐， 為優(yōu)秀學(xué)生提供更多的便利措施和保障制度，做好后續(xù)評(píng)價(jià)工作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程， 更是一個(gè)長(zhǎng)期工程，高校要統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，運(yùn)用頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃的思維，加快修訂人才培養(yǎng)方案，將課程建設(shè)作為載體，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制，結(jié)合學(xué)生個(gè)人能力素質(zhì)和專業(yè)情況， 不斷優(yōu)化經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的路徑與方法。