美國研究型大學(xué)實驗室管理模式探究
——以康奈爾大學(xué)為例

樊梓鸞，張華，孟琳，王振宇，楊鑫，王路（.東北林業(yè)大學(xué)林學(xué)院，黑龍江哈爾濱 50040；.哈爾濱工業(yè)大學(xué)化工與化學(xué)學(xué)院，黑龍江哈爾濱 5000）

我國建設(shè)創(chuàng)新型國家過程中研究型大學(xué)起著舉足輕重的作用[1]。美國研究型大學(xué)正是由于實驗室有著一套行之有效地管理機制， 使實驗室能夠高效地運轉(zhuǎn)并為師生服務(wù)。 美國大學(xué)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及重要科研成果的取得也與之密切相關(guān)。 該文總結(jié)分析了美國著名的常春藤盟校之一——康奈爾大學(xué)實驗室如何嚴(yán)謹(jǐn)管理、規(guī)范和高效運營。

1 美國研究型大學(xué)實驗室建設(shè)和人員組成

美國高校實驗室在建設(shè)和設(shè)備布置時， 遵循“綠色”的設(shè)計理念。 以康奈爾大學(xué)為例，仍在使用的舊實驗樓中實驗室冷熱水管、煤氣管道、排風(fēng)設(shè)施、抽真空管路等，還有用于特殊實驗操作的冷室、暗室，甚至淋浴室等基礎(chǔ)設(shè)施一應(yīng)俱全；如實驗室選址、風(fēng)向選擇、通風(fēng)狀況及通風(fēng)設(shè)備選擇、 發(fā)生事故后逃生的安全通道、安全報警系統(tǒng)、消防設(shè)施、用電負(fù)荷及實驗設(shè)備所需的插座數(shù)量、插座類型等安全設(shè)施都需嚴(yán)格控制，不能留有安全隱患。

美國大學(xué)實驗室人員組成一般由2～3 數(shù)量不等教授（助理教授、副教授）、幾名技術(shù)人員、若干博士后、博士生和碩士生、 假期或者短期過來做畢業(yè)設(shè)計的本科生組成。 康奈爾大學(xué)每一個教授都有自己獨立的實驗室、獨特的研究方向，而且彼此間都是相互獨立的。

2 美國研究型大學(xué)實驗室管理模式

2.1 建立實驗室EHS 管理體系

美國大學(xué)一般由主管校長負(fù)責(zé)的環(huán)境、 健康和安全委員會（Environmental Health and Safety，EHS）全面負(fù)責(zé)校園環(huán)境與安全事宜。以康奈爾大學(xué)為例，EHS 作為安全管理的實施機構(gòu)， 為實驗室提供專業(yè)的技術(shù)支持和指導(dǎo)，包括培訓(xùn)服務(wù)、實驗室及設(shè)備布局服務(wù)、廢棄物管理服務(wù)等[2]。 除EHS 外，還有一些重要角色也對實驗室安全管理和保障起了關(guān)鍵作用，如首席研究員、導(dǎo)師、實驗室安全負(fù)責(zé)人等。

崗前教育培訓(xùn)是預(yù)防安全事故與防止健康傷害最有效的方法。在學(xué)校層面：不僅要求所有的本科生必須參加培訓(xùn)課程，而且作為安全管理的實施機構(gòu)，EHS 要求剛要進(jìn)實驗室的學(xué)生和科研人員必須參加安全教育培訓(xùn)， 對于因故缺席的人員通知參加下一輪的循環(huán)培訓(xùn)。 系統(tǒng)的培訓(xùn)不僅可以使科研人員和學(xué)生形成安全意識， 了解實驗過程中可能存在的危險及個人防范措施，掌握必要的安全設(shè)備操作技能及應(yīng)急處理辦法，規(guī)范實驗操作程序以防止意外的發(fā)生。實驗室層面：導(dǎo)師作為實驗室安全的直接責(zé)任人， 需要對新進(jìn)入實驗室的學(xué)生進(jìn)行實驗室安全意識引導(dǎo)。 學(xué)生按照導(dǎo)師要求到學(xué)校EHS 網(wǎng)站進(jìn)行在線培訓(xùn)，全校所需的培訓(xùn)內(nèi)容已按模塊整理成教學(xué)視頻、圖像或文字材料等，學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站輸入個人身份信息、 導(dǎo)師信息及所在實驗室信息，就可以學(xué)習(xí)。首席研究員和導(dǎo)師會帶領(lǐng)他們參觀實驗室工作區(qū)域，講解實驗室規(guī)程，指導(dǎo)他們熟悉該實驗室安全應(yīng)急設(shè)施及使用方法，如了解防護(hù)服的作用等。

以康奈爾大學(xué)動物科學(xué)專業(yè)為例， 有一門關(guān)于動物實驗的培訓(xùn)課， 并未涉及動物解剖， 主要是動物福利，即在實驗過程中如何更好地照顧小鼠，以及應(yīng)采取人道主義（如二氧化碳窒息死亡）方式處死動物。 通常培訓(xùn)結(jié)束經(jīng)考察合格，會得到相應(yīng)結(jié)業(yè)證書。

康奈爾大學(xué)非常重視實驗室安全和人身安全，一般會配備緊急噴淋裝置、洗眼器和急救包，用于實驗過程中緊急情況的處理[3]。實驗室管理規(guī)定實驗人員進(jìn)入實驗室前需實驗管理人員和教授共同簽名確認(rèn)， 在實驗室進(jìn)行實驗操作必須佩戴防護(hù)眼鏡、手套和實驗服。如果使用特別危險的試劑，還需專人進(jìn)行風(fēng)險評估，防患于未然。

對于實驗室衛(wèi)生管理也非常嚴(yán)格，由學(xué)生、博士后和技術(shù)員組成的衛(wèi)生管理小組（每周都相互通電話，讓每個人都參與其中， 而不會對固定從事管理工作的那個人產(chǎn)生一定壓力），在每周五下午都要巡視實驗室一遍，如果有問題，就會發(fā)郵件通知整個實驗室。

美國大學(xué)試劑耗材的使用和管理體現(xiàn)了科學(xué)合理、方便使用的原則。以康奈爾大學(xué)食品系的一個課題組為例，實驗室管理采用專人分配協(xié)作體制，有效地提高了實驗室運轉(zhuǎn)。技術(shù)人員負(fù)責(zé)對試劑作登記、注銷和分類擺放，每瓶實驗試劑用完，及時在試劑登記本上更新信息（同時更新電子版），并把空瓶處理掉，及時將更新的試劑清單電子版信息發(fā)給試劑負(fù)責(zé)人， 以便于其訂購試劑提供參考。如果試劑需要變更存放位置，也要將變更后試劑信息通知試劑負(fù)責(zé)人。 試劑的存放位置需要參考具體試劑的保存條件。 對于實驗室不再需要的試劑，可在學(xué)校范圍內(nèi)免費轉(zhuǎn)讓，能有效地利用和節(jié)約資源，也減少了回收處理舊試劑的成本。

在美國大學(xué)對實驗的廢液、 耗材的處理有著嚴(yán)格的垃圾分類和專人處理的方法， 實驗室一般將普通垃圾、玻璃以及有尖銳利器（注射器針頭）的廢物分類放置，尤其是對注射器針頭的使用管理非常嚴(yán)格，使用人必須要登記， 而且負(fù)責(zé)人要定期更新日志發(fā)現(xiàn)是否有缺少，針頭或者注射器要貯藏在一個帶鎖的柜子里。實驗室和使用顏色鮮明的垃圾桶來進(jìn)行標(biāo)示， 避免對清潔人員造成不必要的傷害，統(tǒng)一回收處理，廢液有專門人員進(jìn)行單獨處理。

2.2 實驗室的設(shè)備管理

美國大學(xué)各院系沒有專門的實驗室管理機構(gòu)和管理人員，但是實驗室的管理井然有序。大型設(shè)備如電鏡室，核磁室等，成立獨立的管理機構(gòu)。 一般設(shè)備由各個課題組負(fù)責(zé)管理和維護(hù)。技術(shù)人員保證設(shè)備正常運轉(zhuǎn)，一名技術(shù)人員可能會管理幾臺設(shè)備， 還有博士后和高年級的博士生參與管理，技術(shù)人員還負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生。一般會指定日常的實驗課題中經(jīng)常使用該儀器設(shè)備的博士生作為儀器設(shè)備負(fù)責(zé)人， 這樣負(fù)責(zé)人很快成長為課題組中儀器使用專家， 可以教實驗室其他成員使用設(shè)備，確保實驗室科研工作順利進(jìn)行。

以康奈爾大學(xué)食品系某個教授的實驗室為例，該實驗室的每臺設(shè)備及科研中用到的具體實驗技術(shù)（如DNA 提?。?實踐操作指南都保存在一個電子文件夾，實驗室每個學(xué)生做該實驗都要嚴(yán)格按照指南， 這個指南是結(jié)合自己實驗室具體情況， 由實驗室博士后整理形成文檔，可操作性非常強。和國內(nèi)實驗室不同，技術(shù)員和博士后在實驗室和科研管理中起到非常重要的作用。

美國高?？蒲泄芾淼牧硪涣咙c是設(shè)備網(wǎng)上預(yù)約制度。 通過一個日歷管理軟件（calendar software），可以搜索校內(nèi)的所有資源，查看相關(guān)設(shè)備的預(yù)約登記情況，預(yù)約某些大型設(shè)備需要相關(guān)的設(shè)備技術(shù)人員給予授予權(quán)限。 如果沒有參加培訓(xùn)或還未通過考核的人員不能自主預(yù)約設(shè)備，只能查看預(yù)約記錄，通過考核后才能自主預(yù)約。 網(wǎng)上預(yù)約登記制度可以方便設(shè)備管理人員及時準(zhǔn)確地了解設(shè)備的使用情況， 也方便設(shè)備使用人員安排自己的科研工作，做到公開、透明、實時和準(zhǔn)確的管理大型設(shè)備，真正做到了設(shè)備的合理共享和高效使用[4]。

2.3 實驗室的科研管理

美國大學(xué)實驗室一般分三級管理，教授、博士后、博士生和碩士生。一名博士后會管理2～3 個課題左右，會帶2～3 名博、碩研究生做具體工作，每周都要與教授面對面交談， 做具體研究的學(xué)生會向教授和博士后匯報工作，而教授會提出很具體的問題。在每周五下午實驗室例會上， 除學(xué)生匯報課題進(jìn)展報告之外還要進(jìn)行實驗室事務(wù)討論。在實驗室層面，與實驗室每周五下午例會相比，組會更重要，教授會非常重視，博士后在課題組織運作過程中起到一個重要支撐作用，除了例會、組會之外， 博士后還會對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行定期的文獻(xiàn)查閱和跟蹤指導(dǎo)。

3 美國研究型大學(xué)實驗室管理模式的啟示

事實上，對任何一所高校來說，切實做到實驗室安全管理和高效運營都不是簡單的事情。 特別是高校實驗室作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地， 更需要通過加強實驗室管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合， 更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)大學(xué)生。 美國高校實驗對所有重要的管理文件，按時間順序整理歸檔；對實驗的廢液、 耗材的處理有著嚴(yán)格的垃圾分類和專人處理的方法及對于實驗室設(shè)備的操作規(guī)程或者實驗技術(shù)規(guī)范有著專屬特點等諸多優(yōu)點可以為我們所借鑒， 在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下, 學(xué)生更多地進(jìn)入實驗室進(jìn)行實踐,實驗室的使用率將會有較大提升, 為了讓各個實驗室能有條不紊地進(jìn)行實驗, 就必須做好實驗室管理, 提高實驗室的工作效率。對實驗室實行開放式管理，建立實驗室的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，建立健全的實驗室規(guī)章制度和完善實驗教學(xué)人才培養(yǎng)方案等改革措施， 以利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校實驗管理改革擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。 只有更多管理部門與首席研究員和導(dǎo)師的協(xié)作， 形成優(yōu)良有序的校園安全管理體系和模式，才能更好地為教學(xué)、科研活動提供更有效的保障和支持， 為高校師生創(chuàng)造一個更安全高效的工作環(huán)境。