信息技術(shù)第二課堂開展科學(xué)影像創(chuàng)作實踐活動探究

陳燕嬰

（永安市第一中學(xué)，福建永安 366000）

科學(xué)影像創(chuàng)作是一項融知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性為一體的探究性綜合實踐活動。 教師創(chuàng)新地引導(dǎo)學(xué)生用影像的方式來表達(dá)科學(xué)探究的過程， 探索科學(xué)世界、體驗媒介技術(shù)、展示實踐成果。 將科學(xué)教育和紀(jì)錄片的創(chuàng)作特點結(jié)合起來，以一個生活現(xiàn)象、科學(xué)現(xiàn)象或科學(xué)原理為創(chuàng)作選題，以真人真事為表現(xiàn)對象，并對其進(jìn)行藝術(shù)加工和展現(xiàn)， 最終以影視手段引發(fā)人們對科學(xué)的思考。

1 開展科學(xué)影像實踐活動的意義

1.1 學(xué)校素質(zhì)教育的有效途徑

2018年11月教育部聯(lián)合中共中央宣傳部發(fā)布了關(guān)于加強中小學(xué)影視教育的指導(dǎo)意見。 指出優(yōu)秀影片具有生動、形象、感染力強等顯著特點，蘊含著豐富的思想、藝術(shù)和文化價值。利用優(yōu)秀影片開展中小學(xué)生影視教育， 是加強中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育的時代需要，是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑，是豐富中小學(xué)育人手段的重要舉措。 要求各地教育行政部門要會同宣傳部門加強對中小學(xué)影視教育工作指導(dǎo)，把影視教育作為中小學(xué)德育、美育等工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機融合，與校內(nèi)外活動統(tǒng)籌考慮。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維

科學(xué)影像創(chuàng)作的過程是一個認(rèn)識、感受、領(lǐng)會、想象和創(chuàng)造的過程?？茖W(xué)影像創(chuàng)作涉及很多學(xué)科，要創(chuàng)作出一個好的作品，用影像講述好故事，展現(xiàn)意圖，表達(dá)觀點。學(xué)生要具有一定的自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，同時要求學(xué)生具有敏銳的觀察力、 豐富的想象力和創(chuàng)造力。 通過創(chuàng)作影像作品，讓學(xué)生留意身邊的事物，發(fā)掘有價值的素材，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。

1.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng)

科學(xué)影像一方面是作為科學(xué)研究的一種手段，另一方面是為了滿足大眾科普以及學(xué)?？茖W(xué)教育等的需要。科學(xué)影像創(chuàng)作將科學(xué)與藝術(shù)進(jìn)行融合，讓藝術(shù)科學(xué)化——求真，是科學(xué)藝術(shù)化——求美。要拍攝出優(yōu)秀的科學(xué)影像作品， 拍攝者首先要掌握攝影專業(yè)的基本理論知識與技能，掌握攝影創(chuàng)作和制作技法，同時要在大量的攝影實踐中培養(yǎng)自己對攝影構(gòu)圖和色彩構(gòu)成的藝術(shù)感覺。 從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和勇于創(chuàng)新的探索精神，提高動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

1.4 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

一個科學(xué)影像作品的創(chuàng)作，很難靠個人獨立完成，往往需要多人分工協(xié)作，密切配合才能完成。在此過程中學(xué)生們學(xué)會如何與人交流、分享、協(xié)作，進(jìn)而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

2 開展科學(xué)影像實踐活動的策略

2.1 依托信息技術(shù)課堂開展科學(xué)影像創(chuàng)作活動

教師要注重挖掘信息技術(shù)教材中與科學(xué)影像創(chuàng)作相關(guān)的課程資源， 利用好課堂這一教學(xué)主陣地促進(jìn)第二課堂科學(xué)影像創(chuàng)作活動的開展、 使課堂教學(xué)有效地向課外延伸。 一個微視頻的制作基本過程，確定主題、編寫劇本、策劃方案、確定拍攝對象、影片拍攝、配音制作、后期合成（剪輯、合成、加字幕）、后期修改、完成制作。雖然影視制作是一項復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的活動，但其本質(zhì)也是一個多媒體作品， 其制作基本過程與信息技術(shù)必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章中的多媒體作品的制作過程相同。因此，在進(jìn)行多媒體信息加工與表達(dá)教學(xué)時， 教師可以結(jié)合教材內(nèi)容開展微視頻創(chuàng)作與制作的教學(xué)。例如，在本章教學(xué)中該對材料內(nèi)容進(jìn)行了擴充，要求同學(xué)們以《校運會紀(jì)錄》為主題，在校運會期間采集素材， 接著通過學(xué)習(xí)會聲會影軟件完成一個相對完整的影像作品《校運會紀(jì)錄》，讓學(xué)生掌握視頻處理與加工的基本方法。 以貼近學(xué)習(xí)生活的案例讓學(xué)生感受到創(chuàng)作作品的樂趣與成就感， 掌握微視頻作品制作的基本流程。

2.2 借助相關(guān)競賽促進(jìn)科學(xué)影像創(chuàng)作活動的開展

鼓勵學(xué)生參與“全國中小學(xué)電腦制作活動”中微視頻（微電影） 項目的比賽和全國青少年科學(xué)影像節(jié)活動，促進(jìn)該校學(xué)生影像創(chuàng)作活動的開展。中央電教館每年都有舉辦“全國中小學(xué)電腦制作活動”，“發(fā)展中小學(xué)生信息技術(shù)能力和素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的‘誠信文化’為目標(biāo)，促進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育健康發(fā)展”。 全國青少年科學(xué)影像節(jié)活動由中國科協(xié)青少年科技中心和中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會共同主辦。 其目的是為鼓勵廣大青少年探索科學(xué)世界、體驗媒介技術(shù)、展示實踐成果，是面向廣大青少年開展的一項融知識性、科學(xué)性、趣味性為一體的探究性科普活動。 通過這兩個國家級競賽平臺，讓學(xué)生與全國的青少年同臺競技，相互交流，開闊眼界，體驗科學(xué)影像創(chuàng)作的樂趣。

2.3 開發(fā)校本課程扎實深入學(xué)習(xí)影像創(chuàng)作知識

利用選修課、 研究性學(xué)習(xí)活動等開展科學(xué)影像作品創(chuàng)作校本課程。 通過校本課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)影像作品創(chuàng)作方法、 格式和規(guī)范以及拍攝流程、拍攝方法和技巧。了解影像創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識、景別、構(gòu)圖、 拍攝角度和光線的運用等； 學(xué)習(xí)基本的后期制作，包括認(rèn)識后期制作軟件、后期制作規(guī)劃，并結(jié)合科學(xué)影像作品進(jìn)行案例分析。通過微視頻創(chuàng)作實踐，掌握影視短片的創(chuàng)作技巧,劇本編寫技巧。 讓學(xué)生從前期準(zhǔn)備、實踐拍攝、后期制作等幾個步驟中學(xué)習(xí)影視制作的全過程。 并結(jié)合理論知識研究影片制作技巧、 拍攝技巧，熟練使用后期軟件完成后期剪輯。

2.4 提高教師開展影視教育的能力和水平

學(xué)校要鼓勵教師參加科學(xué)影像指導(dǎo)教師培訓(xùn)，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力， 培養(yǎng)一批專兼職結(jié)合的影視教育教師隊伍。還可以邀請影視教育專家，來校開展科學(xué)影像創(chuàng)作相關(guān)講座等形式，講授攝影知識，提高教師開展科學(xué)影像活動的能力和水平。

2.5 開展學(xué)生科學(xué)影像社團(tuán)活動

通過組建科學(xué)影像學(xué)生社團(tuán)將對科學(xué)影像創(chuàng)作有興趣同學(xué)組織在一起，相互交流，合作學(xué)習(xí)。 安排老師對社團(tuán)活動進(jìn)行指導(dǎo)，制訂社團(tuán)活動制度和計劃，定期開展社團(tuán)活動。 引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察和欣賞，發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美。 鼓勵學(xué)生用影像記錄生活，如拍攝校運會、歌詠賽等活動，通過影像創(chuàng)作實踐，更好地提升自己的影像創(chuàng)作水平。此外，教師要注重為學(xué)生搭建作品的展示平臺，定期舉辦作品展示活動，鼓勵學(xué)生將自己的作品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)空間，以擴大影響力。

2.6 多方配合支持科學(xué)影像創(chuàng)作活動開展

通過政策宣傳和教學(xué)成果的展示讓學(xué)校、 家長意識到科學(xué)影像創(chuàng)作活動對學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造力、美育等方面的積極作用。 爭取各方面對開展科學(xué)影像創(chuàng)作第二課堂活動的大力支持，解決場地、設(shè)備、經(jīng)費等一系列具體問題。

3 教學(xué)實踐體會

高中信息技術(shù)第二課堂引導(dǎo)學(xué)生有效開展科學(xué)影像創(chuàng)作，從而不斷豐富學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)藝術(shù)綜合素養(yǎng)， 教師應(yīng)充分利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)扎實提高自身的科學(xué)影像創(chuàng)作教學(xué)能力， 通過不斷的學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)而以“一桶水”的教學(xué)實踐引導(dǎo)學(xué)生的“一杯水”更加豐滿充實， 切實提高學(xué)生的科學(xué)影像創(chuàng)作實踐活動收益。實踐教學(xué)中，教師應(yīng)確?？茖W(xué)影像第二課堂活動內(nèi)容和課程設(shè)置符合高中生的學(xué)習(xí)特點和需要，即符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點， 貼近高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。在科學(xué)影像創(chuàng)作中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們主動性和積極性。 同時，在主題的選取，教師要強調(diào)其科學(xué)性、真實性、高尚性和健康性，明確科學(xué)影像探究的是科學(xué)現(xiàn)象，記錄的是科學(xué)過程，體現(xiàn)的是科學(xué)精神。 例如，2018年全國科學(xué)影像節(jié)一等獎作品 《聲音紀(jì)》作品研究了聲音的基本知識：聲音的產(chǎn)生、傳播、響度和音調(diào)。向觀眾闡述了聲音的基本特性。運用了觀察法、實驗法來講述此原理，得出聲音的頻率和振動等的相互關(guān)系。 2018年全國科學(xué)影像節(jié)最佳作品《借腹生子》 記錄的是研究菜青蟲與絨繭蜂、 金小蜂的寄生關(guān)系，反映了大自然中各物種生態(tài)平衡的科學(xué)原理；運用了觀察法、調(diào)查法、對比法、實驗法和圖表法來進(jìn)行科學(xué)探究；向觀眾展現(xiàn)絨繭蜂、金小蜂和菜青蟲的天敵是可以有效地抑制菜青蟲數(shù)量， 降低菜青蟲對農(nóng)作物的危害，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡，保護(hù)我們?nèi)祟惖纳眢w健康的觀點。 可見，通過科學(xué)影像創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神， 樹立正確的文化價值觀， 涵養(yǎng)人文精神，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述， 開展科學(xué)影像創(chuàng)作活動是落實高中學(xué)校素質(zhì)教育目標(biāo)的重要舉措， 活動的開展對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思維能力、 審美和藝術(shù)修養(yǎng)及團(tuán)隊合作精神具有重要的促進(jìn)作用。教無定法，教師需深研學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平， 多舉措并用創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)影像創(chuàng)作活動， 從而切實有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化綜合素養(yǎng)。