校企合作下的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)

杜江淮

（安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院，安徽合肥 230011）

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展， 眾多高校均紛紛開設(shè)了電子信息工程專業(yè)， 電子信息工程專業(yè)作為一門涵蓋電子科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)三大學(xué)科的專業(yè)，表現(xiàn)出極強的實踐性，實踐教學(xué)是本專業(yè)教學(xué)的重要一環(huán)， 也是高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。 高校電子信息工程專業(yè)旨在培養(yǎng)可滿足電子信息工程行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)等需求的、具備良好實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才[1]。傳統(tǒng)以實驗為主的教學(xué)模式已然難以滿足電子信息工程行業(yè)對專業(yè)人才綜合素質(zhì)的要求，校企合作下，如何結(jié)合企業(yè)實際需求，有效培養(yǎng)學(xué)生在科技創(chuàng)新、工程實踐等方面綜合素質(zhì)， 是電子信息工程專業(yè)建設(shè)所需思考的一項重要課題。因此，對校企合作下電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)進行研究探討，具有十分重要的實踐意義。

1 校企合作概述

校企合作是由學(xué)校與企業(yè)所建立起的一種合作模式，其主要是指一種以學(xué)校、企業(yè)為主體，有針對地為企業(yè)培養(yǎng)輸送人才，并強調(diào)人才培養(yǎng)實用性、實效性的合作模式。作為一種可實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)互惠互利的合作模式，校企合作注重學(xué)校與企業(yè)資源共享、注重人才培養(yǎng)質(zhì)量、注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐等多方面內(nèi)容；校企合作主要是為了推進高等教育與現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的有效結(jié)合，形成良性循環(huán)，實現(xiàn)校企雙贏，促進收獲更為理想的綜合效益[2]。

2 電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)依據(jù)

全面調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對電子信息工程專業(yè)人才的需求，以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以教師為教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞實踐教學(xué)體系建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力及工程素質(zhì)， 以此構(gòu)建起科學(xué)完善的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。基于此，對于電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)依據(jù)而言， 主要包括有：其一，推進實踐課程訓(xùn)練項目與理論教學(xué)的有機融合， 將企業(yè)實際工程應(yīng)用中牽涉的相關(guān)專業(yè)技術(shù)內(nèi)容滲透進理論教學(xué)課程中， 提高教學(xué)中學(xué)生對知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的明確性， 并在實踐內(nèi)容中增強對理論知識的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力。 其二，結(jié)合高校人才培養(yǎng)目標及要求，遵循遞進原則，推進對教學(xué)資源的優(yōu)化整合，革新教學(xué)方式方法，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容， 科學(xué)重組現(xiàn)有實踐訓(xùn)練項目及結(jié)合企業(yè)應(yīng)用實際開發(fā)新型實踐訓(xùn)練項目， 依托模塊式實踐訓(xùn)練開展立體化分層次遞進培養(yǎng)， 滿足各種類型專業(yè)學(xué)生的多元化發(fā)展需求。其三，建設(shè)實踐教學(xué)體系緊扣電子信息工程行業(yè)發(fā)展需求， 在電子信息工程行業(yè)技術(shù)發(fā)展的指引下，逐步改進該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建設(shè)有效匹配的專業(yè)實踐教學(xué)體系， 培養(yǎng)學(xué)生理論與工程應(yīng)用能力，提高學(xué)生對行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展及技術(shù)更新的適應(yīng)能力，為學(xué)生踏上企業(yè)工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)。其四，充分銜接產(chǎn)業(yè)鏈，加大校企合作力度，共同打造實驗、實習(xí)、實訓(xùn)基地， 共同分享校企人力資源、 技術(shù)資源等各項資源， 將企業(yè)高素質(zhì)人才邀請至高校電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)中，發(fā)揮其經(jīng)驗優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢，提高學(xué)生實際解決工程應(yīng)用問題的能力[3]。

3 校企合作下電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)策略

3.1 采取校企互動式實踐教學(xué)模式

組建校企合作電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)專家委員會，采取校企互動式實踐教學(xué)模式。專家委員會成員包括高校專家、企業(yè)專家及其他相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业?。為了切實推進校企合作， 專家委員會不僅要參與指導(dǎo)電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建、實踐教學(xué)模式改革、匹配校企合作的實踐教學(xué)管理制度的建立等相關(guān)工作中，還要參與協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐、師資隊伍建設(shè)、企業(yè)人員兼職到校講課等相關(guān)工作中。

3.2 構(gòu)建側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系

基于人才培養(yǎng)專家委員會的有力指導(dǎo)， 開展全面深入的調(diào)查研究， 由電子信息工程專業(yè)教師和企業(yè)人員共同推進實踐教學(xué)體系的健全完善。 即不僅要結(jié)合市場發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變完善實踐教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合實際工程項目調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容， 并借鑒企業(yè)工程師培訓(xùn)內(nèi)容，進一步緊緊圍繞能力培養(yǎng)核心，構(gòu)建起更為滿足社會需求的電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系。 與此同時，發(fā)揮高校、企業(yè)各自優(yōu)勢，相互影響、相互促進，打造多種不同形式的基地。 首先，共同打造校外實習(xí)實踐基地。 電子信息工程專業(yè)學(xué)生可進入實習(xí)實踐基地開展實時專業(yè)實習(xí)， 還可開展以企業(yè)實際研究課題為內(nèi)容的畢業(yè)設(shè)計。 其次， 共同打造校內(nèi)實驗室。高校有效發(fā)揮自身資源優(yōu)勢，而企業(yè)則給予有力投資，以此在校內(nèi)共同打造校企聯(lián)合實驗室，緊緊圍繞企業(yè)實際項目開展電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)。再次，共同組織電子設(shè)計競賽。 校企可共同在校內(nèi)組織電子設(shè)計競賽， 可將企業(yè)研究的課題或面臨的技術(shù)難題作為競賽主題，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識、了解企業(yè)發(fā)展需求，還可為企業(yè)解決相關(guān)技術(shù)問題出謀劃策[4]。 最后，共同打造產(chǎn)品售后服務(wù)企業(yè)。 高校提供適當(dāng)投資，企業(yè)人員提供有力指導(dǎo)，進而聯(lián)合打造相關(guān)品牌的售后服務(wù)企業(yè)， 企業(yè)嚴格依據(jù)標準流程開展管理運營， 學(xué)生則可在企業(yè)內(nèi)對相關(guān)電子產(chǎn)品進行設(shè)計、加工、維修等。與此期間，不僅可實現(xiàn)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，還可創(chuàng)造出一定的經(jīng)濟效益、社會效益。

3.3 依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提升實踐教學(xué)質(zhì)量

“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合是校企合作的重要一環(huán)。 基于校企資源共享，校企共同開展科研項目，共同解決實際生產(chǎn)中面臨的一系列技術(shù)難題， 共同將科研成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)能力。這一過程還可實現(xiàn)反哺教學(xué)，提高教師教學(xué)水平，促進收獲更為確切的教學(xué)成效，基于此，企業(yè)可進一步在高校打造科研創(chuàng)新基地， 將實際工業(yè)課題作為科研課題， 鼓勵學(xué)生積極參與課題研究提高學(xué)生的工程實踐能力及創(chuàng)新能力。

3.4 構(gòu)建健全實踐教學(xué)評價體系

首先，開展好實踐教學(xué)考核評價工作，制定實踐教學(xué)評價實施細則， 構(gòu)建健全教師評價及獎懲體系，同時，建立引導(dǎo)教師與企業(yè)人員開展實踐教學(xué)的機制，調(diào)動起教師及企業(yè)人員指導(dǎo)實踐教學(xué)的主觀能動性，促進實踐教學(xué)水平的有效提高[5]。 其次，結(jié)合電子信息工程專業(yè)實踐課程要求及企業(yè)人才需求，打造試題庫，隨機生成考試題目，對學(xué)生實踐學(xué)習(xí)成果進行考核。實踐課程最終學(xué)習(xí)成果由平時成績、 實驗操作成績及實驗成果等組成， 以此實現(xiàn)對學(xué)生實踐課程掌握水平形成一個客觀系統(tǒng)的評價。

4 結(jié)語

綜上所述， 校企合作下電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)旨在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才， 使學(xué)生可自主應(yīng)用該專業(yè)所學(xué)理論知識和技能來分析解決實際工作中遇到的一系列問題， 不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 因此，校企合作下，高校與企業(yè)相關(guān)人員必須要加強交流互動，提高對校企合作內(nèi)涵的有效認識，加強對電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)依據(jù)的深入分析， 采取校企互動式實踐教學(xué)模式， 構(gòu)建側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系， 依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提升實踐教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建健全實踐教學(xué)評價體系，等等，積極促進校企合作下電子信息工程專業(yè)實踐教學(xué)工作的順利開展。