新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的現(xiàn)狀分析與有效方案探討

柯榮泵

平陽(yáng)縣騰蛟鎮(zhèn)第一小學(xué) 浙江溫州 325404

新課程體育教學(xué)改革在我區(qū)已全面開展，新體育課程確立“健康第一”的指導(dǎo)思想已得到廣大體育教育工作者的充分肯定，許多體育教師也正按照“健康第一”的指導(dǎo)思想積極嘗試進(jìn)行體育教學(xué)。但是，由于不少體育教師對(duì)“健康第一”指導(dǎo)思想理解不深刻，對(duì)“運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)”真義理解偏頗。

一、正確理解“健康第一”的指導(dǎo)思想

目前，由于少數(shù)教師對(duì)“健康第一”指導(dǎo)思想理解不深、領(lǐng)會(huì)不透，產(chǎn)生了一些誤解，甚至曲解，造成了一些誤導(dǎo)。

誤解之一：新體育課程強(qiáng)調(diào)淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)解讀》對(duì)新體育課程中競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)問題作出了清楚的說(shuō)明，新體育課程“反對(duì)的是體育課程的競(jìng)技化而不是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仍然是體育與健康課程教學(xué)的重要內(nèi)容和形式；競(jìng)賽仍然被用作重要的教學(xué)手段。”對(duì)于長(zhǎng)期以來(lái)一直所強(qiáng)調(diào)的競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能，新體育課程強(qiáng)調(diào)淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)色彩，不能照搬競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容和方法，要注意根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征，對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行改造。

誤解之二：新體育課程排斥運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》（第17頁(yè)）特別強(qiáng)調(diào)：“在九年義務(wù)教育學(xué)生已掌握多種基本運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)充分尊重高中學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力”。由此可見，新體育課程從某種程度上強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)。

誤解之三：新體育課程重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。忽視運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的重要理念之一，是針對(duì)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”的現(xiàn)狀提出來(lái)的，它體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的思想，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的情感和體驗(yàn)，這樣才能提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的必要性

（一）體育課程的性質(zhì)所決定

體育（與健康）課的教學(xué)離不開身體鍛煉這一形式，而運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)就是身體鍛煉的載體。體育教學(xué)中應(yīng)重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，離開了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的體育課將失去體育的根本，難以立足，最終失去學(xué)生的健康。

（二）新課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求

體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體。運(yùn)動(dòng)技能是體育（與健康）課程的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，新課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是相互依存的。

（三）終身體育的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展、文化的進(jìn)步和人們生活質(zhì)量的日益提高，人們追求健康、欣賞競(jìng)技、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的欲望進(jìn)一步增強(qiáng)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育的教育目標(biāo)，滿足人們的這些欲望，我們必須從小學(xué)開始，最大限度地教給學(xué)生一些實(shí)實(shí)在在的運(yùn)動(dòng)技能。

（四）體育教師自身價(jià)值的體現(xiàn)

運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是體育教師區(qū)別于其他教師的根本所在，是體育教師自身價(jià)值的真正體現(xiàn)。如果放棄運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，體育教師將失去賴以生存的真本領(lǐng)、荒廢賴以看家的真工夫。

三、新課程理念下運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效方案

（一）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性和創(chuàng)新性

要明確課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段學(xué)生雜運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，創(chuàng)新的選擇教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)傳授的形式，合理地構(gòu)建符合課程要求與滿足學(xué)生需要的技術(shù)體系，還要注意因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜、因人制宜地開發(fā)和利用課程資源。

（二）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要充分運(yùn)用“自主、合作、探究”的教學(xué)手段

新課程教學(xué)理念的核心就是：“自主—合作—探究”，因此，我們?cè)谶M(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過(guò)程中，要充分運(yùn)用上述現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、讓學(xué)生在合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下，不斷的掌握新知識(shí)。

（三）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)恰如其分的融入到游戲中，把一些學(xué)生難以理解和掌握，或感到單調(diào)、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，巧妙的轉(zhuǎn)化成形象和趣味逸然的游戲，使學(xué)生在玩的情景中掌握運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要抓住對(duì)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，要積極落實(shí)新的課程理念，關(guān)注差異，進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，開展運(yùn)動(dòng)技能分層教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，激勵(lì)運(yùn)動(dòng)技能掌握差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

（五）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要注重課內(nèi)外結(jié)合

立足課堂，充分利用課堂這一渠道，落實(shí)技能教學(xué)這一主體，保證課上學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)時(shí)間，并合理的將體育課延伸。

總之，只有在新課程理念指導(dǎo)下，實(shí)實(shí)在在地探索運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)規(guī)律，科學(xué)、有效地開展運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，才能讓學(xué)生每節(jié)課都感到有收獲，才能讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，最終完成新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予的艱巨任務(wù)。