初中考場議論文的說理與理性美

李 騰

西華縣黃橋鄉(xiāng)初級中學 河南周口 466000

議論文旨在說理，也重在說理。要說理，必須弄清楚什么是理，理在哪里？把“理”說透，方能凸顯議論文的理性美。

一、何為議論文的“理”

所謂議論文的“理”，是指對客觀事物的真理性認識。通俗地講，指正確的道理。由于人們對客觀事物真理性的認識角度方法不同，所以，理的表現(xiàn)也各式各樣。

首先，理是人們對事物客觀存在的正確反映。從物質(zhì)第一的觀點來看，凡存在的事物都具有合理性，這是一方面，從發(fā)展的觀點看，它又有其不合理性，這是全面地看問題的兩個方面。要說理，就必須對這兩個方面都有所顧及，摒棄片面的、錯誤的認識，做到正確地認識和反映。

其次，理是人們對事物相互聯(lián)系的正確描述。不管什么事物，都和它周圍的一定事物有著不可分割的聯(lián)系，它們之間有著相互依賴的制約關系，只不過表現(xiàn)出來有明有暗罷了。這種“聯(lián)系”和“關系”被正確地揭示出來就是理。

再次，理是人們對事物發(fā)展變化的正確認識。事物總是在一定的條件下，不停地發(fā)展變化著，或縱向發(fā)展，或橫向發(fā)展，或向自己的反面演變，這些變化還遵循著一定的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)并認識這些規(guī)律，就是發(fā)現(xiàn)了理，把這些變化規(guī)律揭示出來，就是說理。

第四，理是人們對事物的象征意義或寓意的正確把握。生活中的理往往不是裸露在事物的表面，而是蘊藏在事物的深層，即表現(xiàn)為事物的寓意或象征意義。說理，就是要發(fā)現(xiàn)或揭示出這種寓意或象征，意義。

第五，理是人們對事物特殊性的正確闡述。事物的特殊性就是事物的特點。所謂特點，就是事的不同，物的差異，人的區(qū)別。事物總是相比較而存在的。說某事物的存在，就是講其存在的特點，即特殊性。有時說理，就是說這個特殊性。

二、讓考場議論文彰顯理性之美

作為考生，如何讓考場議論文充滿著理性的深度，彰顯理性之美呢？

（一）掌握說“理”方法

縱觀歷年各考場的議論文試卷，大多數(shù)文章是有據(jù)無理，即堆砌論據(jù)，較少說理，或說不清理，或說不透理。究其原因，是考生分析議論不過關，不會說理。為此，要集中筆墨進行說理，要把理說透，一要選擇最佳角度，二要上到一定的高度。三要學會說理的方法。從方法論角度看，議論文說理常用下述幾種方法。邊問邊答，這是不斷提問，不斷解答，最簡便、最常用的一種說理方法；夾敘夾議，這是一種邊敘述，邊議論，使觀點和材料有機統(tǒng)一，議論有力的說理方法；由此及彼，這是一種廣開思路，觸類旁通，全面聯(lián)系，或用設喻，或用類比，或用對比，進行說理的一種方法。

（二）具有明確的指向

“文章合為時而著”。在一篇議論文中，具有明確的“指向”是文章的價值所在，一篇文章的高下優(yōu)劣也主要取決于它。所謂“指向性”，具體來講，就是在敘述事實和分析論證的過程中，必須緊緊圍繞文章的“中心觀點”展開，不枝不蔓，有的放矢地解決現(xiàn)實生活中的某些問題。通常，一篇議論文，從中心論點的確定，到分析說理，到文章最終的落腳點，這些基本要素的核定與豐富，都與寫作的“指向性”密切相關。也可以這樣說，從審題立意開始，指向性就相伴而行了。增強議論文的指向性，一是中心觀點要準確有深度。二是在論述時要注意時時緊扣論點，與論點相關的字詞句，要反復出現(xiàn)，以起到強化“指向性”的作用。

（三）顯示清晰的邏輯層次

近幾年，評卷都把議論文論證的層次性作為評分的一條重要標準。但是，議論文如何在“論證”過程演繹推進，一線的師生對這個問題仍然重視不夠。具體體現(xiàn)就是：在提出觀點后，基本上就在一個平面上打轉(zhuǎn)，沒有邏輯推進，沒有層次遞進，因而也就沒有層次結(jié)構。這種“同層面繞來繞去”的情況實際是受前幾年“文化散文”的影響。議論文的層次結(jié)構是邏輯分析層層推進的需要，它為邏輯推進服務，合理的層次結(jié)構有利于邏輯推進的進行。因而，選擇一個合理的結(jié)構布局，對文章的整體表達極為重要。雖然議論文的結(jié)構有橫縱式之分，有并列、總分、對照、層遞之分，但為了增強文章的說服力，人們常常采用由淺入深、由簡單到復雜、由具體到抽象的層遞式結(jié)構展開論述，因為它符合一般人的思維規(guī)律、認識規(guī)律，論證層層深入，步步推進。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。

（四）輔以獨特的議論說理

俗話說，理屈則辭窮，理直則氣壯，議論文寫得好不好，思想深刻不深刻，與作者的論述，分析說理有著直接關系。很多優(yōu)秀的論說文章，大多數(shù)以獨特的說理見長。獨特透徹的道理分析，既增加了論證的深度，更顯示出作者思維的獨到。事實證明，議論越深刻透徹，議論說理就越傾向于獨特，發(fā)別人之未發(fā)，議別人之未議。獨特的議論說理不是一味地獵奇、反其道而行，而是充分尊重命題意圖，不斷開掘，不旁逸斜出，不搬弄是非，能夠通過現(xiàn)象見本質(zhì)，能夠追其根，溯其源，而又建立在事實的依據(jù)之上，合乎事理，合乎道德標準。這種議論，最能顯示一個考生思維的穿透力與嚴謹性，也最受閱卷老師青睞。

最后要說明的是，在議論文寫作中，模式是必須要教的，但是語言、技法、思維、思想等方面的訓練均不可偏廢，尤其是思想方面。須知：結(jié)構跟著思想走，這樣的議論文是活的；思想跟著結(jié)構走，這樣的議論文是死的。