教育精神傳承視角下優(yōu)化幼兒教學(xué)的實(shí)踐

黃斯敏

廣州市花都區(qū)第三幼兒園 廣東廣州 510000

幼兒時(shí)期是一個(gè)人良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，正所謂播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。而幼兒教師作為幼兒的重要組成部分，是幼兒日常生活直接接觸的對(duì)象，教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)水平建設(shè)對(duì)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵作用。

一、讓教師的教育精神在幼兒成長(zhǎng)中發(fā)光發(fā)亮

（一）培養(yǎng)教師的教育執(zhí)著事業(yè)心

幼兒園的日常教育和管理工作是平凡且瑣碎的，同時(shí)幼兒的情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)候孩子的行為是錯(cuò)誤的，有時(shí)候因孩子的問(wèn)題又需要教師的特殊照顧，在這樣艱巨和繁瑣的工作下，許多教師如此承壓能力不強(qiáng)，那么不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒一旦傳遞給敏感的孩子，使他們產(chǎn)生焦慮不安的情緒[1]。所以教師要充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育工作的特點(diǎn)和意義，有充分的準(zhǔn)備，堅(jiān)定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心，時(shí)刻不忘幼兒教育的初心。

（二）讓愛(ài)心和童心永不褪色

教師不僅要愛(ài)漂亮可愛(ài)的孩子，也愛(ài)長(zhǎng)相一般、樣貌丑陋和有缺陷的孩子；不僅愛(ài)聰慧的孩子，也愛(ài)發(fā)展速度緩慢、遲鈍的孩子；不僅愛(ài)家庭富裕、社會(huì)地位高的孩子，也愛(ài)平民甚至家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境不好的孩子。童心是教師通往每個(gè)孩子的心靈世界的最佳橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“大朋友”，是幼兒群體中的不可或缺的一分子，教師保持著一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種教學(xué)活動(dòng)，和他們一起講故事、游戲、說(shuō)悄悄話。在這種平等和諧的關(guān)系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的溝通交流，就會(huì)在幼兒心靈上引起“共鳴”，同時(shí)教師會(huì)在教學(xué)和生活中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的“亮點(diǎn)”，從而更加愛(ài)孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的情感基礎(chǔ)。

（三）讓溝通直指幼兒內(nèi)心

教師要用非語(yǔ)言和語(yǔ)言的方式表示接受、關(guān)注和鼓勵(lì)幼兒的談話，讓幼兒從心靈上感受到自己被教師重視和關(guān)心。獲得心靈上的滿足感[2]。

如教師用關(guān)注地目光注視幼兒，用撫摸孩子、點(diǎn)頭的方式表示鼓勵(lì)和對(duì)孩子談話的興趣，使幼兒心里感到“老師很喜歡聽(tīng)我說(shuō)話”。教師在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)要有足夠的耐心，細(xì)心理解和揣摩幼兒話語(yǔ)中所蘊(yùn)涵的意義。在與孩子溝通的時(shí)候，也可以表達(dá)自己的情緒和思想，使幼兒了解教師的真實(shí)想法。

二、根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)

（一）語(yǔ)言教學(xué)，讓幼兒溝通變得更自然

幼兒園語(yǔ)言教育對(duì)幼兒語(yǔ)言溝通能力發(fā)展具有非常重要的意義。幼兒園為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒語(yǔ)言交往變成一種習(xí)慣，讓幼兒語(yǔ)言交往的能力得到提高，同時(shí)提高與引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和鑒賞兒童文學(xué)作品的能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的準(zhǔn)備。

教師在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，要立足教材，選擇合適內(nèi)容，營(yíng)造環(huán)境，用提問(wèn)的方式，培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒多用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓幼兒不怕溝通，在溝通中建立語(yǔ)言自信，讓幼兒溝通變得自然、順暢。

（二）藝術(shù)教學(xué)，讓幼兒從色彩中感受世界的美好

藝術(shù)教育是幼兒園教育中極為重要且不可缺少的組成部分，強(qiáng)化幼兒藝術(shù)教育不僅可以極大地提高幼兒審美意識(shí)，還能助于讓幼兒感受生活的美好，拓寬幼兒的視野。藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是為了培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、和創(chuàng)造美的能力。由幼兒在觀察中，感受到色彩世界的美好。

（三）游戲教學(xué)，讓幼兒的健康保駕護(hù)航

好動(dòng)愛(ài)玩是幼兒的年齡天性，體育活動(dòng)是幼兒的本能，幼兒心理生理的發(fā)展規(guī)律影響著幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)是幼兒探索客體環(huán)境的最有效的一種手段，幼兒既可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)感知世界，而且還能在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)。幼兒體育活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行以身體活動(dòng)為手段的全部教育過(guò)程，而游戲教學(xué)是幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)的有效方式。通過(guò)游戲教學(xué)，幼兒能發(fā)揮自己的主動(dòng)能動(dòng)性，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身體協(xié)調(diào)能力。

（四）常識(shí)禮儀教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的品行道德

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。它是德育的一個(gè)重要組成部分，是品行道德的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國(guó)家文明發(fā)達(dá)程度的標(biāo)志。幼兒禮儀教育是幼兒?jiǎn)⒚山逃囊粋€(gè)重要組成部分，3～6歲時(shí)期正是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀培養(yǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮，養(yǎng)成幼兒文明有禮的習(xí)慣，為幼兒以后的社會(huì)交往打下禮儀基礎(chǔ)。

教育是人生必不可少的一部分，而幼兒教育在提高幼兒身體素質(zhì)、塑造幼兒性格等方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)，藝術(shù)教學(xué)，游戲教學(xué)和常識(shí)禮儀教學(xué)等方式的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展幼兒智力和非智力方面的能力，讓幼兒在溝通中學(xué)會(huì)表達(dá)，讓幼兒在觀察作畫描繪中接觸了解世界，在游戲中身體得到鍛煉，在禮儀禮貌中得到別人的尊重。為幼兒以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為家長(zhǎng)、為社會(huì)提供優(yōu)秀的“小樹(shù)苗”。