應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下普通高校現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革探討

翟新瑞 新疆大學(xué)

普通高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)在歷經(jīng)多年的教學(xué)改革以后，雖然取得了一定的成效，但與培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一教學(xué)目標(biāo)之間仍然存在著較大的差距，同時(shí)隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人才能力素質(zhì)需求的不斷變化，使得普通高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)又面臨著諸多新的考驗(yàn)。因此，當(dāng)務(wù)之急是結(jié)合新的教學(xué)要求，對(duì)今后的教學(xué)策略進(jìn)行探討與研究，構(gòu)建起更加科學(xué)有效的教學(xué)模式。

一、結(jié)合新的教學(xué)要求設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

一直以來(lái)，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)都是普通高校教學(xué)體系中的核心課程和基礎(chǔ)課程，也是實(shí)施教育改革的主要陣地。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一教學(xué)要求之下，普通高?，F(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)主要涉及到以下兩大核心教學(xué)目標(biāo)：其一，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，具體包括口語(yǔ)水平、寫(xiě)作水平等內(nèi)容；其二，強(qiáng)化語(yǔ)言文化的教育功能。漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，應(yīng)該充分發(fā)揮出漢語(yǔ)教學(xué)的滲透、浸染和教育作用，全面提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)。在實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師不妨在課堂教學(xué)的過(guò)程中引用一些典型性和趣味性的新鮮例句，與學(xué)生一起對(duì)這些例句進(jìn)行解析，以此來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們感覺(jué)到現(xiàn)代漢語(yǔ)課堂不再呆板無(wú)趣，以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中和自主探究過(guò)程當(dāng)中；除了引用現(xiàn)成例句以外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況自己精心錘煉一些語(yǔ)言，通過(guò)這些原創(chuàng)的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。在這種興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)發(fā)自內(nèi)容的喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)言、研究語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，使大學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)獲得快速提升。

二、對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革

隨著教學(xué)理念的不斷更新以及多媒體時(shí)代的來(lái)臨，在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革的過(guò)程中，有很多種值得教師引進(jìn)的新型教學(xué)方法。以多媒體教學(xué)為例，通過(guò)在多媒體設(shè)備上播放圖片、音頻、視頻等教學(xué)資料，營(yíng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；同時(shí)，教師還可以給學(xué)生布置一些探究式的課題任務(wù)，并且指導(dǎo)自己在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟自主學(xué)生模式，從而更加高效的掌握新知識(shí)。在完成課題任務(wù)的過(guò)程中，可以由學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由幾名學(xué)生組成課題小組，以合作分工的形式共同完成，以此來(lái)磨練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通協(xié)調(diào)能力?？傊S著教學(xué)目標(biāo)的變化，普通高校現(xiàn)代漢語(yǔ)教師也要一改以往那種“填鴨式”的教學(xué)模式，積極采用全新的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生探尋廣闊的現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。

三、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

在傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生們雖然都掌握著豐富的漢語(yǔ)知識(shí)，但是往往在實(shí)踐環(huán)節(jié)或者應(yīng)用漢語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中遇到很大的障礙。究其原因，主要是由于以往的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識(shí)水平與實(shí)踐能力不對(duì)等。因此，在下一步的教學(xué)改革中，應(yīng)著重將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓理論更好的指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐鍛煉更加有力的促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如在課堂上，教師可以組織一些詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的普通話水平；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些情境對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力；還可以讓學(xué)生們都講一講自的家鄉(xiāng)話，讓大家自行體會(huì)方言和普通話之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而加深對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的理解能力與運(yùn)用能力。除了培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力以外，教師還可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題、熱門(mén)事件讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，并且通過(guò)一些事件對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。這種方法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還可以全面提高學(xué)生的分析能力以及判斷是非的能力，有助于樹(shù)立起正確的思想觀念，這對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言是非常而且重要的。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變遷，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教師的重要使命。尤其在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師更要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)策略等方面著手進(jìn)行改革與創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐應(yīng)用能力，為社會(huì)輸出更多的應(yīng)用型人才。