讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)
——小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)創(chuàng)新策略研究

廉柯義

沁陽(yáng)市朱載堉小學(xué) 河南焦作 454550

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育深化改革的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代時(shí)代發(fā)展的重要要求。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力[1]。

一、實(shí)踐結(jié)合理論，靈活運(yùn)用教材

在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師應(yīng)該緊密結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。例如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的案例時(shí)，老師便可以全面整合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓理論內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。首先，老師提出：“同學(xué)們，請(qǐng)你們告訴老師1元等于多少角、多少分呢？有一天，小明的媽媽給了他十元錢(qián)，而他想去學(xué)校里面的小賣(mài)部買(mǎi)一支鉛筆和一本筆記本，但是最便宜的鉛筆和筆記本已經(jīng)賣(mài)完了，現(xiàn)在店里面只有3元1支的鉛筆和5.5元1本的筆記本，那么小明買(mǎi)了一支鉛筆和一本筆記本之后，還剩下多少錢(qián)呢？”然后，老師再讓幾名學(xué)生上臺(tái)分別扮演小賣(mài)部的售貨員和小明。通過(guò)將實(shí)踐活動(dòng)與教材理論內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，能夠讓學(xué)生在課堂的教學(xué)過(guò)程中更加深入的掌握元、角、分三者之間的關(guān)系，促使學(xué)生將教材內(nèi)容與實(shí)踐有機(jī)整合起來(lái)，從而最大限度增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力[2]。

二、增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的趣味性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍

趣味性教學(xué)方法是當(dāng)前小學(xué)生最容易接受的教學(xué)方式。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，選擇趣味性的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在輕松、活潑的課堂氛圍中深入了解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，真正達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)效率的目的，有效增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體”的內(nèi)容時(shí)，老師可充分利用數(shù)學(xué)課前的時(shí)間讓學(xué)生準(zhǔn)備好剪刀和卡紙，然后老師再在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備將長(zhǎng)方體、正方體的形成過(guò)程生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師再引導(dǎo)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的卡紙進(jìn)行合理的劃分，并讓學(xué)生分別觀察長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。這樣通過(guò)組織學(xué)生參加充滿(mǎn)趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有效提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)實(shí)效性。

三、教師及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

評(píng)價(jià)和反饋是小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中非常重要的組成部分。在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，老師片面的重視課堂教學(xué)過(guò)程，以為學(xué)生完成了課堂的練習(xí)題便算完成了教學(xué)任務(wù)，這忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)之后，老師需要積極的對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的感受和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生積極主動(dòng)的談一談自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)中的感受，以此加深學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，促使學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中深入理解數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而最大限度提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《量一量，比一比》這部分內(nèi)容時(shí)，針對(duì)這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生測(cè)量肩膀?qū)挾鹊幕顒?dòng)，這時(shí)老師可先給學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行測(cè)量，并讓學(xué)生在測(cè)量之后相互進(jìn)行交流和討論，即讓學(xué)生談?wù)勗跍y(cè)量活動(dòng)中有什么感受？學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)點(diǎn)？以及在測(cè)量活動(dòng)中表現(xiàn)較好的地方有哪些？還有哪些地方是需要改進(jìn)的呢？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行溝通交流，能夠讓學(xué)生大膽的說(shuō)出對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的想法，以及在參與活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)為哪些地方有困難？同時(shí)，老師還應(yīng)該盡量在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方法，如你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值！你的回答真完整！你講的很有道理等。不僅讓老師的教學(xué)智慧能夠充分凸顯出來(lái)，而且讓學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識(shí)自己，使“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施真正成為教師自身和學(xué)生素養(yǎng)的互動(dòng)過(guò)程[3]。

總之，全面整合小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是現(xiàn)代小學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師應(yīng)該合理的將小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程中能夠更加深入的理解數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。