讓德育之花在小學(xué)語文教學(xué)中綻放

零秀梅

平果縣果化鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣西百色 531400

小學(xué)語文教材是一套思想性很強的教材，其中含有非常豐富的做人的道理，還有美麗多姿的山川景物，這些都是對學(xué)生進行德育滲透的絕好材料。那作為一名小學(xué)語文教師利用教學(xué)之便對學(xué)生進行德育的滲透就占有絕對大的優(yōu)勢了。這同時也就對我們語文教師提出了新的任務(wù)，要求我們語文教師研究德育在小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點，通過多種渠道、多種手段來實施德育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，提高他們的思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)。

一、探尋語文中的德育內(nèi)容

（一）透過人物學(xué)品質(zhì)

小學(xué)語文教材塑造了書法家懷素、博學(xué)多才的少年王冕、熱愛祖國的錢學(xué)森等一個個鮮活的人物形象，這些人物無一不是德育的切入點。在語文教學(xué)中要通過這些人物的語言、動作、神情讓學(xué)生來感知他們的品質(zhì)，感悟他們的內(nèi)心，從而受到熏陶。

（二）透過環(huán)境倡環(huán)保

語文教材上還有祖國的大好河山，如廬山的云霧、拉薩的天空、如畫的九寨溝等，每當學(xué)習(xí)這類文章時，學(xué)生都會被這些迷人的景色所吸引。教學(xué)時可以通過具體的圖片，讓學(xué)生置身于優(yōu)美的環(huán)境之中，體會大自然的美，從而產(chǎn)生對大自然的熱愛之情和環(huán)保理念。

（三）透過故事析美德

小學(xué)語文課本中有許多美德故事，有教人尊老愛幼、嚴己寬人的，有教人立志報國、振興中華的，有教人勤學(xué)苦讀、立志成才的，有教人愛國愛民、團結(jié)互助的……這些內(nèi)容意義深遠，體現(xiàn)了語文教材的獨特魅力。

二、探尋語文中的德育途徑

（一）把課堂上的教學(xué)互動作為德育教育的有效途徑

小學(xué)的孩子們可塑性都很強，老師的一言一行在他們心目中的份量都很重。所以教師在與他們打交道、授課過程中，自身就要注意做好表率和榜樣。首先在課堂上應(yīng)當力求營造一種輕松、平等、融洽的互動氛圍，盡可能地讓孩子們成為主體，與學(xué)生平等交流，尊重、引導(dǎo)他們。無論是成績好的還是不好的，都要一視同仁，并能準確記住他們每一位的名字。遇到問題時，不表現(xiàn)出急躁和訓(xùn)斥，選擇更有利于孩子們接受的方式去溝通解決。

在課堂上倡導(dǎo)多用一些鼓勵的教學(xué)用語，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到與教師溝通的快樂，對教師傳遞的德育信息才能充分接受；同時也應(yīng)留給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生也能發(fā)表意見，并找出理由分析具體的實際問題。

（二）滲透思想道德教育，注意與學(xué)生的情感體驗相結(jié)合

小學(xué)生的認知以感性認識為出發(fā)點，小學(xué)語文教材中則蘊含著真摯豐富的情感。教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，以情引人，以情動人，以情感人，讓每節(jié)課堂教學(xué)都成為學(xué)生的一次情感體驗過程。而有情就會觸動學(xué)生的心靈，促使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，去尋根求源，探索情感產(chǎn)生的原因，由情悟理，由情明理，情感體驗的過程進而也成為學(xué)生由感性認識到理性認識的認知過程?？赏ㄟ^寫讀后感或心得體會升華學(xué)生對文本內(nèi)容的感受。

（三）在課內(nèi)外閱讀中滲透

小學(xué)語文教材編選的都是文質(zhì)兼美、膾炙人口、具有教育意義的好作品，因而，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)進行德育滲透的主渠道。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。課外閱讀是語文德育實施的途徑之一，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀。要加強閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。眾所周知，凡事都要講究分寸。語文教學(xué)中要使德育具有感染力，行之有效，也需要講究分寸的適度。一忌畫蛇添足。二忌蜻蜓點水，不深不透。

三、通過作文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生德育的價值觀

作文教學(xué)是語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，寫作能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。要提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。教師通過在學(xué)生感受生活的過程中，適當?shù)攸c撥、滲透德育教育，對于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，會有著不可低估的作用。

首先，讓學(xué)生積極主動地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事，還鼓勵他們積極主動參與生活。有了真實鮮活的感受，學(xué)生才有素材和情感上的積累。

其次，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認識生活，了解歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關(guān)注生活、感受生活、領(lǐng)悟生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。通過寫作，謳歌真善美，鞭撻假惡丑。這對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。