整合社會資源 構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)

唐薇薇

摘 要：本文在闡述聯(lián)合社會、學(xué)校、企業(yè)力量，豐富活動資源，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的困難和問題的基礎(chǔ)上指出。建立以學(xué)校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托的三位一體、齊抓共管的德育機(jī)制是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育的有效形式與最佳方法。

關(guān)鍵詞：開放式德育網(wǎng)絡(luò) 社區(qū)德育資源 學(xué)校德育資源

習(xí)近平書記說：“我們強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，育人為本;德智體美，德育為先?！钡F(xiàn)在的學(xué)校德育建設(shè)花了大量的精力，可效果并不如意。學(xué)校德育工作處于“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的境地，對學(xué)生來講就是枯燥的政治課，沒有實(shí)效。如何改變學(xué)校德育教育方式的單一性已經(jīng)迫在眉睫。所以建立以學(xué)校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托的三位一體、齊抓共管的開放式德育網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育的有效形式與最佳方法。

構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)是指學(xué)校通過確立德育目標(biāo)，充分利用社會資源使德育的內(nèi)容、方法、實(shí)現(xiàn)途徑、評價(jià)方式和管理方法開放化，解決新時(shí)代背景下學(xué)生成長過程中的各種問題，進(jìn)而健全學(xué)生的人格特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意的內(nèi)在協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的教育過程。

這幾年，筆者學(xué)校確立了“三好”的德育核心理念，即讓學(xué)生“學(xué)得好、活得好、玩得好”。同時(shí)也確定了德育目標(biāo)愿景，即讓每一個人都成為“好學(xué)生、好員工、好公民”。學(xué)院在此基礎(chǔ)上充分利用一切社會資源，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)。

一、聯(lián)動職能部門，構(gòu)建平安校園

學(xué)校努力爭取上級部門和政府職能部門的積極支持與參與，與各單位都建立良好的合作關(guān)系，通過建立“德育教育合作委員會”，將職能部門吸納進(jìn)來，形成開放式德育網(wǎng)絡(luò)。

警、校攜手是學(xué)院依法治校、質(zhì)量立校、特色興校、人才強(qiáng)校、文化鑄校戰(zhàn)略的有力保障。筆者學(xué)校與當(dāng)?shù)毓卜志滞ㄟ^建立警校合作德育基地，采取成立警校合作教育委員會、聘請校外“法制副校長”、開展法制教育講座、舉辦法制圖片宣傳、成立法制教育基地宣講隊(duì)等措施來合作。警、校聯(lián)防，創(chuàng)建平安校園工作的思路，一方面體現(xiàn)了政府職能部門對學(xué)院法制教育工作、校園及周邊綜合治理工作的高度重視，另一方面學(xué)院與警察合作，加強(qiáng)了對未成年人幫扶對象的轉(zhuǎn)化工作。這既減輕學(xué)校治安管理的壓力，又能加強(qiáng)學(xué)生法制教育，取得良好的效果。

同時(shí)基于“人人皆可成才”的教育觀，學(xué)院創(chuàng)建讓學(xué)生出彩的舞臺，彰顯學(xué)生的人生價(jià)值。例如德育基地的利用，學(xué)院就通過舉辦“法制教育宣講隊(duì)選拔比賽”，讓學(xué)生主動去了解法制教育基地展廳的內(nèi)容，通過“我身邊的法制故事演講”和“才藝展示”兩個環(huán)節(jié)的比賽，最終有11名學(xué)生入選“法制教育宣講隊(duì)”。宣講成員通過宣講技巧、禮儀方面的訓(xùn)練后走馬上任，擔(dān)任學(xué)校德育基地的宣講任務(wù)，為廣大學(xué)生服務(wù)。

學(xué)校根據(jù)開展德育教育活動的需要，充分整合和利用職能部門各種資源，建立和完善一批校內(nèi)外德育基地。通過一系列社會實(shí)踐活動，將深刻的德育教育融入到生動活潑的實(shí)踐活動之中，把校外科技人文資源引入校園，使學(xué)校德育教育資源延伸到社會課堂。

例如，學(xué)院參加政府組織的“法治江門宣傳教育周”活動，為構(gòu)建無毒校園，組織學(xué)生參加江門市青少年禁毒知識競賽，組織學(xué)生去江門戒毒所參觀。師生參觀了展示廳、宿舍以及習(xí)藝車間等，大致了解戒毒人員的生活、康復(fù)、學(xué)習(xí)等情況，近距離接觸和感知戒毒人員戒毒中的無奈生活，感受他們戒毒的痛苦和渴望重返正常生活的迫切心情。當(dāng)學(xué)生們走過關(guān)押室，隔著鐵欄看著在押人員穿著囚服，坐在監(jiān)室里低頭工作，不用過多的言語，高墻鐵網(wǎng)、失去自由，就讓所有學(xué)生受到了一場深刻的禁毒教育。

例如，學(xué)院組織去城市規(guī)劃館參觀、去海關(guān)參觀海關(guān)關(guān)史，3萬多字的文字資料、400多幅珍貴的歷史圖片、實(shí)物資料、模型和聲像資料等，向每一位參觀學(xué)生訴說著江門的歷史變遷，折射著五邑僑鄉(xiāng)百年風(fēng)云的發(fā)展歷程，對學(xué)生進(jìn)行了一次極好的愛國主義教育。而這些體驗(yàn)式的德育教育實(shí)現(xiàn)了教育主體的轉(zhuǎn)化，從而提高了學(xué)校德育工作的針對性與實(shí)效性。

二、合理利用和開發(fā)社區(qū)、企業(yè)資源，探索三位一體的德育教育模式

在企業(yè)通力支持下，學(xué)院整合社會社區(qū)資源，進(jìn)一步優(yōu)化服務(wù)模式，探索開展“社會工作者+義工+企業(yè)”相結(jié)合的工作模式，聯(lián)合社會、學(xué)校、企業(yè)力量豐富活動資源，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的困難和問題，構(gòu)建開放式德育網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際工作中，本著“請進(jìn)來，送出去”的原則，開展一系列活動。

1.培養(yǎng)建設(shè)一支社區(qū)德育工作隊(duì)伍，體現(xiàn)把人“請進(jìn)來”

為了更好利用社區(qū)和企業(yè)資源，筆者學(xué)校聘請一批企業(yè)精英、中國好人、德育模范、老專家等擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期來校與學(xué)生面對面交流與溝通。

筆者學(xué)校開展了“技術(shù)精英進(jìn)校園”活動，邀請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員、業(yè)務(wù)精英等，為筆者學(xué)校師生開設(shè)專題講座、分享會;建立企業(yè)與學(xué)生面對面的交流平臺，幫助學(xué)生樹立正確的行業(yè)、企業(yè)認(rèn)知態(tài)度。參與活動的學(xué)生也表示獲益良多，通過企業(yè)人員的現(xiàn)場分享，學(xué)習(xí)到很多課本中沒有的內(nèi)容，尤其是企業(yè)人員分享的一些真實(shí)案例，大大加深了學(xué)生對行業(yè)企業(yè)的認(rèn)知，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生受到職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的教育。

同時(shí)筆者學(xué)校聘請“中國好人”何佐行擔(dān)任學(xué)校義工社指導(dǎo)老師，通過讓學(xué)生了解他的事跡，親自看到他的行為，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行了生命教育，從而影響一批學(xué)生。筆者學(xué)校還邀請收藏協(xié)會專家進(jìn)行雷鋒事跡講座及藏品展示，利用社會資源讓學(xué)生走進(jìn)雷鋒，親眼看到雷鋒生前用品，親手摸到與雷鋒相關(guān)的展品，讓雷鋒精神不再是一個口號，不再是“3月來，4月走”的一次活動，而是根植學(xué)生內(nèi)心的一種信仰。

2.開展豐富多彩的社區(qū)德育活動，把人“送出去”

開展豐富多彩的社區(qū)德育活動是構(gòu)建開放性德育網(wǎng)絡(luò)的有效方法。筆者學(xué)校實(shí)施“社會工作者+義工+企業(yè)”的工作方案，是由學(xué)校主動牽頭策劃，社區(qū)協(xié)助操作，尋求企業(yè)參與的方式，建立了“以學(xué)校為主導(dǎo)、社區(qū)為基礎(chǔ)、企業(yè)為依托”的三位一體的德育教育模式，實(shí)現(xiàn)了功能互補(bǔ)的社區(qū)德育網(wǎng)絡(luò)。

筆者學(xué)校在策劃社區(qū)德育活動的時(shí)候主動與社區(qū)溝通，合理利用社區(qū)資源。學(xué)生通過親身體驗(yàn)，常常能最大程度地將道德認(rèn)知內(nèi)化為道德情感和行動。如筆者學(xué)校在重陽節(jié)送溫暖活動中，組織學(xué)生去敬老院陪老人聊天，讓學(xué)生體驗(yàn)到“百善孝為先”;去龍榜村特困家庭慰問，讓同學(xué)們體會到要好好珍惜當(dāng)下的生活;在“愛在感恩周”系列活動中，組織學(xué)生去太平社區(qū)義演，參加良化社區(qū)清掃志愿服務(wù)，為環(huán)衛(wèi)工送一杯熱飲，扶起倒下的共享單車等。通過這一系列活動，希望能讓學(xué)生們感知父母的艱辛，學(xué)著關(guān)愛、包容他人和尊敬長輩，學(xué)會和同伴友好相處，學(xué)會表達(dá)愛、回報(bào)愛，讓道德修養(yǎng)內(nèi)化為自己的行為。

3.爭取企業(yè)支持配合，搭建全方位育人平臺

就業(yè)是每個技校學(xué)生必須面對的問題，而學(xué)校充分利用企業(yè)豐富的資源，引進(jìn)來走出去，讓學(xué)生在校時(shí)就能進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，有助于學(xué)生以后能更快適應(yīng)工作。筆者學(xué)校組織學(xué)生參加粵港青年企業(yè)家對話會、組織優(yōu)秀畢業(yè)生回校交流經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生與優(yōu)秀人才溝通交流，吸取經(jīng)驗(yàn)。校園e銀行與建設(shè)銀行合作，聘用學(xué)生擔(dān)任校園e銀行行長及管理團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校金融服務(wù)創(chuàng)新提供了很好的平臺，也積極培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、整合校園、社團(tuán)資源，營造德育教育氛圍

筆者學(xué)校整合校園資源，營造良好的德育教育氛圍。同時(shí)學(xué)校開辦有32個學(xué)生社團(tuán)，涵蓋文藝體育、科技創(chuàng)新和公益愛心等領(lǐng)域，學(xué)生社團(tuán)會舉行大量豐富多彩的德育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.積極進(jìn)行校園文化建設(shè)和班級文化建設(shè)，營造德育教育的氛圍

學(xué)校制定校園文化建設(shè)規(guī)劃，并按規(guī)劃逐步實(shí)施建設(shè)，注重班級特色文化建設(shè)，開展特色班級創(chuàng)建活動。學(xué)校廣播站、宣傳欄、樓道走廊、產(chǎn)品展示廳、飯?zhí)?、課室、實(shí)訓(xùn)場地等校園場所都成為校園文化的傳播基地，營造學(xué)校的德育文化氛圍，努力實(shí)現(xiàn)特色興校、人才強(qiáng)校、文化鑄校。

2.利用學(xué)校社團(tuán)開展德育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)

學(xué)校社團(tuán)工作一直堅(jiān)持正面引領(lǐng)，確保正確政治導(dǎo)向，全面深化理想信念教育。而積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀是筆者學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的核心要求，也是深化學(xué)生健康成長的必然要求。筆者學(xué)校通過愛國、愛鄉(xiāng)、愛家、勤學(xué)精神教育來凝聚學(xué)生，并開展一系列的愛國主義教育活動，如清明節(jié)掃烈士墓活動緬懷先賢、抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念活動、“國學(xué)經(jīng)典”道德講堂等，以實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)民族精神代代傳。

弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任。學(xué)校成立紅十字會師生義工隊(duì)、“防艾”宣講隊(duì)、德育基地宣傳隊(duì)、團(tuán)員義工服務(wù)隊(duì)等多支志愿隊(duì)伍。其中筆者學(xué)校義工注冊數(shù)為1084人，人均服務(wù)時(shí)長超過20小時(shí)，服務(wù)人數(shù)達(dá)到3000多人。這些志愿隊(duì)伍積極參與學(xué)校防艾、禁毒、法制、心理健康等德育活動，讓學(xué)生在活動中轉(zhuǎn)化思想，將道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化。

社團(tuán)活動是學(xué)生文體活動的重要載體，讓德育不再是掛在嘴里的口號，而是內(nèi)化為學(xué)生的自我約束的行動。在潛移默化中進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在玩中體會道理，在玩中學(xué)會尊重他人、關(guān)愛自我，讓學(xué)生真正“學(xué)得好、活得好、玩得好”，自覺成為一個“好學(xué)生、好員工、好公民”。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓萍.開放式德育模式探究[D].武漢：華中師范大學(xué)， 2006.

（作者單位：江門市技師學(xué)院）