基于桂北紅色資源豐富思想政治課實(shí)踐教學(xué)研究

婁文杰 陸平

摘 要：實(shí)踐教學(xué)在高校思想政治理論課的教學(xué)體系中的作用越來(lái)越重要。對(duì)桂北高校思想政治理論課如何充分利用湘江戰(zhàn)役紅色資源實(shí)施實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探討，并就高校思政課的理論教學(xué)內(nèi)容如何與桂北紅色資源對(duì)接提出了參考。

關(guān)鍵詞：紅色資源;湘江戰(zhàn)役;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：D9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.09.071

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話中指出“馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)，”“實(shí)踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征?！崩脧V西本土擁有的紅色資源使其與高校思想政治教育課教學(xué)目的和創(chuàng)新教學(xué)理念相契合，依托各種紅色文化資源特別是桂北紅色資源，開(kāi)展紅色教育活動(dòng)為主題的實(shí)踐教學(xué)，是解決思想政治理論課教學(xué)理論與實(shí)踐脫離、校園和社會(huì)脫節(jié)的重要途徑，從而激發(fā)在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性進(jìn)而培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)造思維，幫助在校大學(xué)生加深對(duì)黨的理論特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)在校大學(xué)生對(duì)黨的基本路線、黨的基本綱領(lǐng)的理解和認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信、制度自信、理論自信和道路自信，堅(jiān)定地在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

1 依托桂北紅色教學(xué)資源確立“湘江戰(zhàn)役”實(shí)踐的主題

高等學(xué)校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，依據(jù)思想政治教育課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和教學(xué)要求，“以組織和引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐、獲得思想道德方面的體驗(yàn)為主，以提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)方式或教學(xué)環(huán)節(jié)”。

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以課程理論為基礎(chǔ)，以親身體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)為依托，旨在達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力、感染力和實(shí)踐性，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的。

廣西現(xiàn)有紅色文化資源是加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的寶貴資源庫(kù)，具有利用方便、融合性強(qiáng)、投入小、貼近學(xué)生感知實(shí)際、易于開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、效果強(qiáng)烈等多種特質(zhì)，是在桂高校實(shí)施思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要紅色資源。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，著力開(kāi)發(fā)本土紅色資源，使之成為高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地成為了高校課程建設(shè)和育人建設(shè)的重要方法，也有利于完善高校的思想政治教育體系。本教改項(xiàng)目引例的湘江戰(zhàn)役紅色資源就是桂北地區(qū)典型、集中的本土紅色德育資源，與高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)著極高的契合度，在馬克思主義基本原理教學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史教學(xué)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)以及在思想道德教育、國(guó)防教育、核心價(jià)值觀教育等方面都有著可挖掘、可提煉的豐富、生動(dòng)的案例、素材，是廣西壯族自治區(qū)內(nèi)重要的紅色資源集中庫(kù)，對(duì)思想政治理論課理論教學(xué)具有重大的幫助和補(bǔ)充作用。

通過(guò)組織在校大學(xué)生特別是思想上追求上進(jìn)的大學(xué)生考察調(diào)研桂北的紅色資源基地，并與這些紅色資源基地共建實(shí)踐教學(xué)基地，使高校和紅色資源基地建立長(zhǎng)期合作、協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，有利于高校的思想政治理論課教學(xué)，同樣有利于紅色資源基地的充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮其紅色教育的作用。有句話講得好，百聞不如一見(jiàn)。帶領(lǐng)大學(xué)生在紅色資源實(shí)地開(kāi)展學(xué)習(xí)、考察和調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)解說(shuō)員講述當(dāng)?shù)貜V為流傳的紅色革命典故，一起重唱紅色革命歌曲，重走革命先行者曾經(jīng)走過(guò)的路，感受具有革命時(shí)代特征的飲食，寓教于樂(lè)，親身體驗(yàn)，使同學(xué)們“知黨情、感黨恩、跟黨走”，接受革命思想洗禮，更加懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的激情。

2 桂北紅色資源對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充

2.1 豐富了中國(guó)革命的法寶——武裝斗爭(zhēng)思想

毛澤東主席在《（共產(chǎn)黨人）發(fā)刊詞》一文中指出，“十八年的經(jīng)驗(yàn)，已使我們懂得：統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶，三個(gè)主要的法寶。”

武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命的一大法寶，它是一套完整的思想體系，主要包括“全心全意為人民服務(wù)”的建軍宗旨，“黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)”的建軍原則，“實(shí)行人民戰(zhàn)爭(zhēng)”的斗爭(zhēng)方法、“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的行動(dòng)紀(jì)律等。在湘江戰(zhàn)役中，廣大思想政治工作人員不僅下連隊(duì)作戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)員，有的甚至直接參加戰(zhàn)斗，以實(shí)際行動(dòng)踐行了思想政治工作人員的職責(zé)，成功的思想政治工作為紅軍提供了更為強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，這是湘江戰(zhàn)役打得既慘烈又壯烈的一個(gè)重要因素。湘江戰(zhàn)役三個(gè)主要戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)斗，新圩阻擊戰(zhàn)、光華鋪?zhàn)钃魬?zhàn)、覺(jué)山鋪?zhàn)钃魬?zhàn)，都充分展現(xiàn)了紅軍政治工作者的精神風(fēng)貌。

在新圩、腳山鋪、光華鋪?zhàn)钃魬?zhàn)的同時(shí)，擔(dān)任紅軍總后衛(wèi)的紅5軍團(tuán)34師被阻于湘江東岸，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于灌陽(yáng)、道縣一帶，雖經(jīng)英勇戰(zhàn)斗，予敵大量殺傷，終因寡不敵眾，彈盡糧絕，包括師長(zhǎng)陳樹(shù)湘在內(nèi)的絕大多數(shù)指戰(zhàn)員犧牲。紅軍戰(zhàn)士寧死都服從命令聽(tīng)指揮的鐵的紀(jì)律精神，是今天我們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行的思想瑰寶。

2.2 豐富了黨的民族政策

桂北地區(qū)不僅分布著大量的壯族，也有著瑤、苗等少數(shù)民族的分布，是廣西重要的少數(shù)民族聚居區(qū)。

紅軍長(zhǎng)征進(jìn)入湘江流域后， 首次面對(duì)復(fù)雜的民族問(wèn)題。面對(duì)國(guó)民黨中央軍、桂軍、貴州王家烈部、粵軍共30萬(wàn)反動(dòng)勢(shì)力的圍剿，形勢(shì)日益嚴(yán)峻，但如果不理順紅軍和湘江沿岸各少數(shù)民族的關(guān)系，則紅軍更加雪上加霜，可以說(shuō)能否爭(zhēng)取湘江沿岸少數(shù)民族的支持，是紅軍能否順利過(guò)江的必要條件。一九三四年十一月紅軍總政治部出臺(tái)了《關(guān)于瑤苗民族中工作的原則指示》、《關(guān)于對(duì)苗瑤民的口號(hào)》等，這是紅軍在長(zhǎng)征中發(fā)布的重要的民族工作文件，為以后制定民族政策并成具體落實(shí)提供了重要參考。經(jīng)濟(jì)上注重少數(shù)民族的民生要求、政治上堅(jiān)持各民族自決，文化上尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣等原則的確立，再加上中央紅軍深入瑤、苗村寨，向當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族群眾認(rèn)真宣傳紅軍的瑤、苗民族政策，并從上到下嚴(yán)格的執(zhí)行，從而贏得了桂北包括瑤、苗、壯等少數(shù)民族在內(nèi)的各族人民的大力支持?，帯⒚缑褡逭叩某晒?shí)施并取得預(yù)期目的，為長(zhǎng)征時(shí)期、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期甚至為1949年后我國(guó)制定“民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮”的民族區(qū)域自治制度作了前期準(zhǔn)備和有益借鑒。

2.3 長(zhǎng)征精神在湘江兩岸展現(xiàn)

湘江戰(zhàn)役是紅軍在長(zhǎng)征途中戰(zhàn)斗最為慘烈、損失最為慘重甚至是高級(jí)指揮員損失最為慘重的一次戰(zhàn)役，中央紅軍過(guò)半的折損，這是自1927年“八一”南昌起義人民軍隊(duì)創(chuàng)建以來(lái)受創(chuàng)最重、犧牲最大的一次戰(zhàn)役。

但通過(guò)紅軍戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn)，沖破了國(guó)民黨的五路圍追堵截，通過(guò)了湘江，保存了革命的火種。從戰(zhàn)役角度講是慘痛的失敗，但在戰(zhàn)略角度講，湘江戰(zhàn)役結(jié)束后，黨和紅軍經(jīng)過(guò)深刻地反思和徹底地自我糾正，開(kāi)始從幼稚走向成熟，可謂浴血重生、絕處逢生，成為長(zhǎng)征走向勝利的新起點(diǎn)?！皹?lè)于吃苦，不懼艱難的革命樂(lè)觀主義;勇于戰(zhàn)斗，無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義;重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略;善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義”的長(zhǎng)征精神在湘江戰(zhàn)役中充分地得到了體現(xiàn)。

3 以桂北紅色資源為依托，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的途徑

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)思想政治理論課的教學(xué)的組成部分，也是高校育人工作的組成部分。精密策劃、精心組織、精準(zhǔn)反饋，是順利完成實(shí)踐教學(xué)的重要保障。

3.1 設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，精密策劃是順利且有效地展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的第一步。實(shí)踐教學(xué)組織單位要制定實(shí)踐教學(xué)的詳細(xì)流程，詳細(xì)的實(shí)施方案，預(yù)參觀學(xué)習(xí)的紅色資源基地的基本情況要達(dá)到的教學(xué)目的等，雖然湘江戰(zhàn)役的紅色資源基地全部是對(duì)社會(huì)是免費(fèi)開(kāi)放的，保證參觀學(xué)習(xí)的其他經(jīng)費(fèi)、人員、車輛也要制定預(yù)案，保證及時(shí)到位。

3.2 完成紅色資源基地的學(xué)習(xí)和參觀

桂北紅色資源基地是基于湘江戰(zhàn)役的歷史事實(shí)而建立起來(lái)的，優(yōu)點(diǎn)是可以完整參與體驗(yàn)整個(gè)湘江戰(zhàn)役的震撼歷史，缺點(diǎn)是資源基地相對(duì)分散，因此，可以通過(guò)成立不同的主題實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理，按照理論教學(xué)的具體目的而實(shí)施不同的實(shí)踐教學(xué)，參與學(xué)習(xí)不同的實(shí)踐教學(xué)基地。

比如以紅色資源所在縣為單位建立灌陽(yáng)紅色基地實(shí)踐教學(xué)小組，興安紅色基地實(shí)踐教學(xué)小組，全州紅色基地實(shí)踐教學(xué)小組等。也可以建立以具體的紅色基地為單獨(dú)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)小組，比如三大狙擊戰(zhàn)實(shí)踐教學(xué)小組等。

在具體的參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，由帶隊(duì)教師對(duì)湘江戰(zhàn)役的背景、經(jīng)過(guò)、影響及當(dāng)代價(jià)值等結(jié)合紅色基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以寓教于“參觀”，寓教于“現(xiàn)場(chǎng)”，提高大學(xué)生的思想境界，堅(jiān)定他們的“四個(gè)自信”。

3.3 實(shí)踐教學(xué)效果的反饋——撰寫實(shí)踐報(bào)告、舉辦體驗(yàn)交流和評(píng)價(jià)會(huì)，并給出實(shí)踐教學(xué)成績(jī)

實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)效果的反饋，通過(guò)教學(xué)反饋，了解實(shí)踐教學(xué)的效果，并為下次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐教學(xué)效果反饋工作可以通過(guò)撰寫實(shí)踐報(bào)告、舉辦師生交流和評(píng)價(jià)會(huì)的方式實(shí)施。實(shí)踐報(bào)告的撰寫，有助于學(xué)生回校后反思，達(dá)到升華學(xué)生思想境界的目的。

實(shí)踐教學(xué)的成績(jī)應(yīng)由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、紅色資源基地評(píng)價(jià)等部分構(gòu)成，計(jì)入期末總評(píng)成績(jī)。思想政治課實(shí)踐教學(xué)是德育的重要組成部分，由紅色資源基地從師生外的第三者立場(chǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以反饋學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中的言行舉止，糾正一些不當(dāng)?shù)男袨榈?，同樣可以起到德育的目的?/p>

俗話說(shuō)，“靠山吃山，靠水吃水”，桂北如此豐富的紅色資源，是在桂高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)豐富展開(kāi)的保證，應(yīng)當(dāng)充分開(kāi)發(fā)并有效利用這些紅色資源，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建高者和接班人創(chuàng)造實(shí)踐條件。

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