融媒體對(duì)中小學(xué)教材編輯素養(yǎng)的新要求

北京師范大學(xué)出版社

融媒體是時(shí)代快速發(fā)展下的產(chǎn)物，是一種實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。融媒體以發(fā)展為前提，以揚(yáng)優(yōu)為手段，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，使單一媒體的競(jìng)爭(zhēng)力變?yōu)槎嗝襟w共同的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為“我”所用，為“我”服務(wù)。中小學(xué)教材編輯是推動(dòng)我國(guó)教學(xué)改革的重要力量，在融媒體環(huán)境背景下，中小學(xué)教材編輯需要不斷的對(duì)自身素養(yǎng)進(jìn)行提高，如此才能夠更加良好的為中小學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

一、良好的政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)是一名合格的中小學(xué)教材編輯所應(yīng)具備的最為基本的素養(yǎng)。黨的十九大以來，我們每一個(gè)人都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神，以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基礎(chǔ)，為新氣象、新作為、全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家做出貢獻(xiàn)。同時(shí)在黨的十九大報(bào)告中指出，全面發(fā)展教育事業(yè)，全面深化教育事業(yè)的綜合化改革，再這樣一個(gè)歷史性使命中，中小學(xué)教材編輯發(fā)揮著巨大的角色作用。首先，中小學(xué)教材編輯在開展教材編輯工作的過程中擔(dān)負(fù)著推動(dòng)我國(guó)教學(xué)改革的重大歷史使命，所以其在編寫教材的時(shí)候需要充分的將國(guó)家意志進(jìn)行滲透和體現(xiàn)。然后，中小學(xué)教材編輯在開展教材編輯工作的過程中需要嚴(yán)格遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)要求，并以此來加強(qiáng)中小學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，中小學(xué)教材編輯在開展教材編輯的工作過程中需要積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的相關(guān)政策和方針，只有這樣才能夠保持正確的思想路線以及政治觀點(diǎn)，從而使得自身所編寫出來的教材能夠良好的引導(dǎo)中小學(xué)生建立健康的三觀意識(shí)和道德法律觀念?；诖耍行W(xué)教材編輯需要有較高政治素養(yǎng)[1]。

二、良好的社會(huì)責(zé)任感

高度社會(huì)責(zé)任感同樣是中小學(xué)教材編輯所應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，其需要將培養(yǎng)中小學(xué)生良好的三觀意識(shí)和知識(shí)水平最為自身不可推卸的責(zé)任。所以在實(shí)際的教材編寫過程中，教材編輯應(yīng)該有意識(shí)的去增加以下幾方面的知識(shí)：1.尊老愛幼、孝敬父母的中華傳統(tǒng)美德；2.熱愛祖國(guó)的高尚民族素養(yǎng)；3.愛護(hù)大自然的情感操守。中小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，如果其在教材中學(xué)習(xí)到了一些錯(cuò)誤的觀念，那么勢(shì)必會(huì)影響其健康成長(zhǎng)以及一生的發(fā)展。所以中小學(xué)教材編輯在開展教材編輯工作的過程中一定要保持高度的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如此才能夠有效的促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的改革以及發(fā)展。

同時(shí)，中小學(xué)教材編輯還需要具備良好的教學(xué)理念，只有這樣才能夠充分契合教學(xué)改革理念而編寫出適應(yīng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教材。中小學(xué)教材編輯需要在日常的工作中多多與相關(guān)科研機(jī)構(gòu)以及學(xué)校進(jìn)行溝通和聯(lián)系，從而把握良好的教學(xué)理念。與此同時(shí)，中小學(xué)教材編輯需要不斷的對(duì)教學(xué)改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，在良好學(xué)習(xí)國(guó)家制定的各種教育方針的基礎(chǔ)上科學(xué)掌握教學(xué)理念。

三、良好的知識(shí)功底

對(duì)于每一個(gè)教材編輯而言，扎實(shí)的知識(shí)功底都是必不可少的，尤其對(duì)于中小學(xué)教材編輯而言，扎實(shí)的知識(shí)功底素養(yǎng)是至關(guān)重要的。教材是中小學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是中小學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的主要工具，所以教材的質(zhì)量對(duì)于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著一定程度的決定性作用，所以中小學(xué)教材編輯一定需要有扎實(shí)的知識(shí)功底。例如在小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫過程中，編寫編輯必須要扎實(shí)的掌握拼音、符號(hào)等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，如果編輯人員自身對(duì)于知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，那么其在編寫的過程中就會(huì)出現(xiàn)一些模棱兩可的概念現(xiàn)象甚至是錯(cuò)誤，如此將會(huì)對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。在編輯的工作中，扎實(shí)的知識(shí)功底不是靠簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積而產(chǎn)生的，是需要編輯人員將各種專業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的融合，同時(shí)編輯人員在教材內(nèi)容的選擇中需要注意以下兩個(gè)方面的問題。一方面是需要充分的考慮到知識(shí)的實(shí)用性，即知識(shí)點(diǎn)是否具備實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。另一方面是需要充分考慮到知識(shí)的層次性，只有遞進(jìn)式的內(nèi)容學(xué)習(xí)才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而不斷提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有效的提高學(xué)習(xí)效果[2]。

四、良好的文字表達(dá)能力和溝通能力

在中小學(xué)的教材編輯中，有些編輯人員的文字表達(dá)能力還不夠強(qiáng)，在教學(xué)改革的時(shí)代背景下，提高中小學(xué)教材編輯人員的文字表達(dá)能力成為了一個(gè)迫在眉睫的問題。在中小學(xué)教材的編輯過程中，一個(gè)公式、一句話或者是一個(gè)詞的表達(dá)不正確會(huì)在很大程度上影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至是會(huì)影響學(xué)生一生對(duì)于知識(shí)的使用習(xí)慣。中小學(xué)教材都具有指導(dǎo)性的作用，所以教材編輯在進(jìn)行教材編寫的時(shí)候一定需要不斷的對(duì)自身的文字表達(dá)能力進(jìn)行提升。同時(shí)也需要在實(shí)際的工作過程中養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣和工作態(tài)度，在認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷提高教材的編寫質(zhì)量。此外，中小學(xué)教材編輯還需要具備良好的溝通能力，因?yàn)樵诮滩牡木帉戇^程中編輯與編輯之間或者編輯和讀者之間需要構(gòu)建一座良好的溝通橋梁，從而在不斷的溝通檢修以及溝通反饋中打造出更為完美的教材。

五、總結(jié)

中小學(xué)教材是推動(dòng)教學(xué)改革的重要途徑，同時(shí)也是提高我國(guó)教育的重要工具，所以教材的質(zhì)量在很大程度上影響著我國(guó)的教育質(zhì)量。在融媒體的時(shí)代環(huán)境下，中小學(xué)教材編輯需要全面的提高自身的素養(yǎng)，從而為中小學(xué)生編寫出良好的學(xué)習(xí)教材，進(jìn)而也為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己該有的力量。