大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)探究

【摘要】一所高校要得以永葆生機(jī)活力，不斷提高人才培養(yǎng)水平和高等教育質(zhì)量，就必須構(gòu)建高品位的大學(xué)校園文化。新時代的新問題、新變化使大學(xué)校園文化建設(shè)面臨著新形勢、新困境，要構(gòu)建大學(xué)高品質(zhì)校園文化，就必須整合校園文化資源，探索構(gòu)筑校園文化更高水平、更廣領(lǐng)域、更豐富內(nèi)容的路徑平臺。

【關(guān)鍵詞】高品質(zhì)校園文化 文化建設(shè) 路徑對策

大學(xué)高品質(zhì)的校園文化是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的載體和依托，只有進(jìn)一步深入推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)，提升校園文化建設(shè)品味與層次，創(chuàng)建營造大學(xué)校園別具一格、獨(dú)特創(chuàng)新的特色品牌文化，才能夠培養(yǎng)塑造大學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀人格，全面提高新一代大學(xué)生思想道德文化素質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)有用人才。

一、大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)的重要作用

大學(xué)校園文化承載著一所高校的價值理念、意識形態(tài)、文化追求、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等等一系列精神塑造和價值選擇的功效，在培養(yǎng)人才、引領(lǐng)信仰、提升文化自信中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1.大學(xué)高品質(zhì)的校園文化是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的載體與依托

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場所，作為大學(xué)精神最集中體現(xiàn)的校園文化不僅直接影響大學(xué)生的一言一行，而且會時刻發(fā)揮潛移默化的作用，潤物細(xì)無聲地培育大學(xué)生健全的人格和高尚的品性。高品質(zhì)的大學(xué)校園文化能夠使大學(xué)生置身于良好的文化氛圍當(dāng)中，以其高品位的校園文化活動給予大學(xué)生人生感悟和文化熏陶，讓青年學(xué)生們借助校園文化打造自我人生歷練和道德品質(zhì)修養(yǎng)，形成高水平的素質(zhì)能力與高品位的倫理意識，從而促進(jìn)個性的全面發(fā)展，成為實現(xiàn)民族復(fù)興中國夢亟需的高級人才。

2.大學(xué)高品質(zhì)的校園文化是踐行社會主義核心價值觀的中介與平臺

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國特色社會主義意識形態(tài)的突出展現(xiàn)，它凸顯了新時代中國社會的主流價值選擇和行為規(guī)范。高品質(zhì)的校園文化能夠廣泛傳播中國特色社會主義核心價值觀，通過各種豐富多彩的文化活動，全方位地寓思想政治教育于高等教育全過程、全領(lǐng)域，熏陶大學(xué)生的精神品質(zhì)，激發(fā)愛國熱情，樹立理想信仰，使大學(xué)生置身于良好的校園文化氛圍之中，得到社會主義核心價值觀的正確引領(lǐng)與影響，自覺認(rèn)同并踐行社會主義核心價值觀，從而充分發(fā)揮高品質(zhì)校園文化的育人功效。

3.大學(xué)高品質(zhì)的校園文化是提升文化軟實力的渠道與場域

高品質(zhì)大學(xué)校園文化建設(shè)是不斷提升國家文化軟實力的核心內(nèi)容，這是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要命題。高品質(zhì)的大學(xué)校園文化建構(gòu)了大學(xué)生積極、健康、向上的文化情景與教育場域，它可以利用一切環(huán)境場域與特定教育場所，設(shè)置各種故事情節(jié)和內(nèi)容氛圍，感染大學(xué)生個體的情感體驗，寓教于樂，增強(qiáng)大學(xué)生對思想信仰的理解、對知識能力的把握、對藝術(shù)修養(yǎng)的感受，使之產(chǎn)生心靈共鳴，進(jìn)而顯性或者隱性地形成一種蓬勃的文化力量，從而強(qiáng)化師生們高度的文化自信與文化自覺，不斷提升高校強(qiáng)勁而雄厚的文化軟實力。

二、新時代大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)面臨的困境

新時代為我國高等教育實現(xiàn)以立德樹人、提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展提出了更高的要求和更嚴(yán)峻的考驗。

首先，大學(xué)校園文化建設(shè)面臨著模式趨同、缺乏特色、優(yōu)勢不顯等問題。一所高校只有具備獨(dú)特的個性特征，才能夠以自身特殊的文化符合與精神意識實現(xiàn)身份識別，吸引大學(xué)生的文化認(rèn)同與興趣參與。但是，隨著我國高等教育的快速大眾化發(fā)展，高校文化建設(shè)的“趨同化”表現(xiàn)比較嚴(yán)重，出現(xiàn)了千篇一律、簡單雷同、模式單一的現(xiàn)象。這是由于許多高校在校園文化建設(shè)上沒有規(guī)劃好自己的學(xué)校定位，缺乏創(chuàng)造性和針對性，甚至因為急于求成，簡單套用模仿嚴(yán)重。這樣特色不鮮明的校園文化缺少吸引力，難以讓大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感，容易對學(xué)校造成消極抵觸以及漠視游離等心理。

其次，大學(xué)校園文化建設(shè)建設(shè)側(cè)重點(diǎn)失衡，內(nèi)涵不足，形式偏頗。近些年來，隨著教育投入的逐漸增加，一些高校斥巨資改善自己物質(zhì)層面的硬件設(shè)施和校園基礎(chǔ)建設(shè)，卻忽視精神文化和人文氛圍的建構(gòu)，造成大學(xué)校園文化建設(shè)功利性、娛樂性、實用性傾向嚴(yán)重，文化內(nèi)涵不豐富，文化品質(zhì)不高。特別是伴隨著中外文化教育交流的不斷深入，一些低俗文化、非主流思潮不同程度地侵蝕影響著大學(xué)高品質(zhì)校園文化的正確形成，個別高校商業(yè)氣息濃厚，低品位、庸俗化的校園活動充斥著大學(xué)生的業(yè)余文化生活，校園文化被定格為一種膚淺的課外消遣方式，這嚴(yán)重影響學(xué)生們價值觀、人生觀的塑造。

第三，大學(xué)校園文化建設(shè)建設(shè)管理機(jī)制不健全，缺少制度約束，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作不到位。校園文化是一個系統(tǒng)工程，需要高校各部門、各領(lǐng)域的相互協(xié)同、全員配合。為此，必須建立健全相關(guān)的規(guī)章制度和活動機(jī)制，以確保校園文化規(guī)范發(fā)展。但在實際工作中，一些高校因為認(rèn)識不到位，沒有制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章，未能組建完備的組織管理體系，職能部門分工不明，對校園文化建設(shè)比較隨意，內(nèi)容單調(diào)、形式單一、可持續(xù)發(fā)展性不高，導(dǎo)致校園文化建設(shè)長期處于散漫狀態(tài)，極大地消弱了大學(xué)校園文化的凝聚力、向心力與影響力。

三、大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)的路徑對策

校園文化是社會主義大學(xué)的精神展現(xiàn)和價值承載，辦好中國特色的社會主義大學(xué)，必須用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)方向，圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，整合校園文化資源，構(gòu)筑高品質(zhì)的大學(xué)校園文化建設(shè)，使校園文化在新時代能夠應(yīng)對更高水平、更廣領(lǐng)域、更豐富內(nèi)容的高校內(nèi)涵式發(fā)展需求。

1.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)價值導(dǎo)向

新時代的中國高等教育進(jìn)入了一個嶄新的坐標(biāo)格局中，落實立德樹人的教育根本任務(wù)，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，為民族復(fù)興大任培養(yǎng)時代新人，成為大學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)。為此，大學(xué)必須堅持正確的辦學(xué)方向，明確為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)大批高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人這一根本性問題。社會主義核心價值觀作為社會主義意識形態(tài)的集中體現(xiàn)，承載著社會主義先進(jìn)文化的精髓要義，具有教育人、塑造人、影響人的強(qiáng)大功能，它為大學(xué)校園文化建設(shè)提供了價值取向與行為準(zhǔn)則，引領(lǐng)大學(xué)校園文化不斷走向高層次、高品位。由此，大學(xué)必須在校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化建設(shè)上充分體現(xiàn)社會主義核心價值理念，以社會主義核心價值觀為引導(dǎo)，對校園文化建設(shè)進(jìn)行全方位系統(tǒng)性的規(guī)劃與設(shè)計，在凝練大學(xué)精神，建構(gòu)辦學(xué)內(nèi)容，審視人才培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置環(huán)境平臺等方面，要嚴(yán)格彰顯社會主義核心價值觀內(nèi)涵，并以社會主義核心價值觀作為根本價值遵循和不竭動力源泉，推動大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)的不斷深化。

2.以微時代信息技術(shù)手段構(gòu)建大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)網(wǎng)格化動態(tài)平臺

“微時代”信息技術(shù)為今天高等教育提供了現(xiàn)代化的教育載體平臺，它集合了聲音、圖片、影像等各種數(shù)碼信息優(yōu)勢，以圖文并茂、聲色俱全、生動活潑的表現(xiàn)形式給大學(xué)生帶來最直觀的教育實踐和情感體驗，受到學(xué)生們的熱烈歡迎與自覺接受。構(gòu)建大學(xué)高品質(zhì)校園文化就要充分整合利用“微時代”的各種信息共享平臺，如微博、微信、MSN、QQ、博客、雨課堂、微課等等，以大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、智能終端技術(shù)為依托，創(chuàng)新拓展校園文化建設(shè)載體，打造“互聯(lián)網(wǎng)+校園文化”工作模式，建立網(wǎng)格化、立體、動態(tài)的校園文化建設(shè)陣地，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)文化傳播平臺，架構(gòu)校園文化與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活之間動態(tài)互動的電子化、遠(yuǎn)程化交流溝通橋梁，實現(xiàn)傳統(tǒng)校園文化向智慧校園文化的升級轉(zhuǎn)化，形成線下與線上校園文化的相互交織與有效互動，讓大學(xué)生時刻接受正確的文化熏陶和價值觀引導(dǎo)。

3.以高素質(zhì)高技能工作者隊伍保障大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)人才支撐

大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)離不開高素質(zhì)高水平的專業(yè)化人才，新時代要著力解決校園文化建設(shè)隊伍戰(zhàn)斗力不足的問題。傳統(tǒng)大學(xué)校園文化建設(shè)沒有專人負(fù)責(zé)，一般都由行政干部、團(tuán)委學(xué)辦工作人員、基層黨務(wù)人員和思想政治理論課教師兼職完成。新時代高校內(nèi)涵式發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)需要一支政治素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)技能好、管理水平高的專業(yè)化校園文化建設(shè)隊伍。因此，必須打造一支德才兼?zhèn)洹⒂掠趽?dān)當(dāng)?shù)姆€(wěn)定的工作者隊伍。一方面，嚴(yán)格選拔那些具有專業(yè)知識、工作熱情、創(chuàng)新能力的黨員干部充實到校園文化建設(shè)工作隊伍工作中來，改善并提高他們的政治待遇、社會地位和工作獎勵，盡量避免人才流失。另一方面，要堅持教育培訓(xùn)，不斷提升校園文化工作者的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)他們的政治為何水平和綜合工作能力素質(zhì)。同時，繼續(xù)積極穩(wěn)妥地不斷深化兼職校園文化工作者隊伍建設(shè)，把大學(xué)各黨務(wù)行政部門、社團(tuán)組織、高校教師等各類人員有效組織起來，促進(jìn)他們身體力行的增值作用，共建高品質(zhì)校園文化。

4.以長效機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)大學(xué)高品質(zhì)校園文化建設(shè)制度化規(guī)范化

只有在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、工作機(jī)制、保障機(jī)制等各方面，建立健全科學(xué)化、制度化和規(guī)范化的長效運(yùn)行機(jī)制，才能夠充分發(fā)揮校園文化建設(shè)工作的最佳整體效益，為新時代高品質(zhì)校園文化的順利推進(jìn)提供充足的組織保障、制度保障、效果保障和物質(zhì)保障。為此，要確立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的工作責(zé)任制，把高品質(zhì)校園文化建設(shè)納入黨委工作日程，建構(gòu)包括黨委、各職能部門、各黨務(wù)部門和二級學(xué)院在內(nèi)的工作組織領(lǐng)導(dǎo)體系;積極搭建科學(xué)合理、務(wù)實有效的管理體系，在激勵機(jī)制、懲罰機(jī)制、調(diào)節(jié)機(jī)制等方面健全調(diào)控機(jī)制，狠抓制度落實;以強(qiáng)大的校園資源，合力建構(gòu)多渠道、多角度、全方位的高品質(zhì)校園文化工作機(jī)制，保證文化建設(shè)的輿論導(dǎo)向、活動過程、監(jiān)控效果;完善硬件建設(shè)和軟件設(shè)施必要的資金投入、場地設(shè)備以及文化氛圍、評價表彰標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)高品質(zhì)校園文化建設(shè)的可靠性和穩(wěn)定性。

注：本文系遼寧省社科基金課題《社會主義核心價值觀融入文明校園創(chuàng)建活動研究》（項目編號L16BSZ017）、遼寧省社科基金課題《思想政治理論課實踐教學(xué)模式的發(fā)展路徑與方法研究》（項目編號L14DSZ077）的階段性成果。

作者簡介：李斌，女，沈陽大學(xué)教授，主要研究方向為黨史黨建與思想政治教育。