讓童年浸染書(shū)香，讓閱讀伴隨成長(zhǎng)

尚華云 胡金鳳

呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問(wèn)題》一文中談到了：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外看書(shū)?！睘榱俗寭P(yáng)子津孩子們的童年浸染書(shū)香，讓閱讀伴隨孩子們成長(zhǎng)，學(xué)校采取種種舉措，打造書(shū)香校園，推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀，獲益頗豐。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)閱讀教學(xué)。建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了“子津”閱讀社團(tuán)，由語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)管理，由班主任及語(yǔ)文任課教師具體實(shí)施。教師嚴(yán)格控制作業(yè)量，充分利用課外空閑時(shí)間讓學(xué)生廣泛閱讀，并請(qǐng)家長(zhǎng)督促指導(dǎo)，以保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。學(xué)校還創(chuàng)造性地開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)。

二、建設(shè)場(chǎng)所，提供好書(shū)

學(xué)校加強(qiáng)閱讀場(chǎng)所的建設(shè)，為學(xué)生提供豐富的精神食糧。學(xué)校重視加強(qiáng)圖書(shū)閱覽室的建設(shè)，不斷充實(shí)圖書(shū)書(shū)目。現(xiàn)在，學(xué)校共有圖書(shū)40000余冊(cè)，生均30冊(cè)。圖書(shū)閱覽室配備了專(zhuān)門(mén)管理員，定期向?qū)W生開(kāi)放，加快了圖書(shū)走近師生的步伐。

今年，學(xué)校成功創(chuàng)建為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)裝備示范?！保源藶槠鯔C(jī)，學(xué)校在教室里，樓梯處，長(zhǎng)廊上新增了書(shū)櫥，建立了多個(gè)圖書(shū)角，安排圖書(shū)管理員，制定圖書(shū)借閱制度，定期更換優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，拓寬書(shū)源，全力發(fā)揮圖書(shū)的功效。如今，學(xué)校圖書(shū)閱覽室、班里的“圖書(shū)角”，長(zhǎng)廊的書(shū)柜前，已成為學(xué)生的歡樂(lè)天地，讀書(shū)成了校園亮麗的風(fēng)景。

三、多措并舉，促進(jìn)閱讀

1.根據(jù)學(xué)生的心理需求，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

為了激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，我們著力營(yíng)造校園氛圍。墻壁上，我們懸掛關(guān)于讀書(shū)的名人名言;樓梯口，我們張貼經(jīng)典，將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等作為校園文化的重要內(nèi)容。櫥窗里我們張貼先賢畫(huà)像，展示學(xué)生優(yōu)秀的讀書(shū)自創(chuàng)“小名言”。在班級(jí)，我們推行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享;在家中，我們號(hào)召“親子閱讀”，讓孩子處處聞到書(shū)香味，時(shí)時(shí)處于閱讀的溫馨之中。

2.依據(jù)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

我們注重培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。告訴他們圖書(shū)從哪層書(shū)櫥抽出，看完后歸放哪層，要求他們不損壞圖書(shū)，不亂折不亂畫(huà)圖書(shū)。圖書(shū)雖小，但一本看了多年，保護(hù)完好的圖書(shū)，卻能折射出一個(gè)人良好的素養(yǎng)。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的習(xí)慣。讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立自己的思想。我們引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生讀書(shū)過(guò)程中思考的過(guò)程，就是主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。

我們注重培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。我們告訴學(xué)生，在讀書(shū)時(shí)不光可以摘抄美詞佳句，若頭腦中有思維的火花一閃而過(guò)，不妨動(dòng)筆將其記下。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了隨時(shí)隨地閱讀的習(xí)慣，視野更廣闊。

3.適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

學(xué)生的年齡層次不同，閱讀需求的方式也不盡相同。作為教師，我們根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展適合孩子的豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

低年級(jí)的孩子由于識(shí)字較少，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。我們用課前三五分鐘、中午休息時(shí)間，為學(xué)生講故事，再讓學(xué)生復(fù)述，也可以領(lǐng)著孩子一起閱讀帶插圖的繪圖圖本和注音讀本。我們還圍繞教材中出現(xiàn)的名人向課外擴(kuò)展，舉行“學(xué)名人講故事”大賽，激發(fā)孩子閱讀的欲望。

中年級(jí)的孩子隨著他們識(shí)字量的增多，我們組織他們進(jìn)行讀書(shū)交流，寫(xiě)讀書(shū)筆記;舉辦“小小故事會(huì)”，舉行“讀書(shū)筆記展”。以此表?yè)P(yáng)先進(jìn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，保持學(xué)生旺盛的閱讀興趣。

高年級(jí)的學(xué)生已初步有了自己的價(jià)值觀，他們對(duì)周?chē)挛镉辛俗约邯?dú)特的看法，注重自我價(jià)值的體現(xiàn)。我們組織讀書(shū)沙龍，讀書(shū)手抄報(bào)比賽，演講比賽，讀書(shū)征文比賽等，為學(xué)生提供展示課外閱讀成效的小小舞臺(tái)。我們還通過(guò)情景劇等形式，讓孩子在身臨其境中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，領(lǐng)悟她那多姿多彩的表達(dá)方式。

在全國(guó)“我最喜愛(ài)的童書(shū)評(píng)選”活動(dòng)中，多人獲得“慧眼小書(shū)蟲(chóng)”獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子們寫(xiě)得書(shū)評(píng)紛紛獲得“優(yōu)悅小書(shū)蟲(chóng)”獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校也因此連續(xù)兩年被評(píng)為“全國(guó)童書(shū)評(píng)選最佳組織獎(jiǎng)”。

書(shū)香彌漫，書(shū)聲瑯瑯。我們懷揣夢(mèng)想，著眼于“書(shū)香校園”建設(shè)，為孩子打好小學(xué)這六年的底色，在閱讀的路上堅(jiān)定行走，從而讓每個(gè)孩子徜徉于閱讀的幸福和溫馨里，享受著成長(zhǎng)的快樂(lè)。