芻談如何發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用

劉俊平

摘 要：在中職德育工作中， 主題班會作為其中一項必不可少的重要環(huán)節(jié)發(fā)揮出了巨大的作用。通過主題班會來開展德育教育，要遵循一定的原則，不僅要注重因材施教，同時還要注重主題班會的特色性與多樣性，要始終堅持以學生的道德現(xiàn)狀為根本出發(fā)點和落腳點，確保主題班會在中職德育教育中有效作用的全面發(fā)揮，從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質人才?；诖?，本文就基于中職德育教育主題班會的重要作用，針對如何保證其作用的發(fā)揮進行了探究，希望能夠對后期相關德育教學工作有所幫助。

關鍵詞：中職 德育 主題班會 作用

引 言

在中職教學工作中，主題班會不僅是確保德育工作有效實施的主要陣地，同時也是班主任班級管理及學生自我展示的一大有效平臺，其重要意義毋庸置疑。但就當前中職德育教育現(xiàn)狀來看，在主題班會方面依舊普遍存在著形式單一、缺乏創(chuàng)新與特色等諸多問題。因此，在新時期的中職德育教育工作中，如何充分發(fā)揮主題班會的作用也就顯得尤為必要。接下來，筆者就結合自身多年實踐工作經驗，針對如何發(fā)揮主題班會的重要作用談論了自己的幾點淺顯看法，以供參考。

一、中職德育工作中主題班會的作用探析

對于中職學校而言，其德育工作的實施方式多種多樣，其中主題班會作用愈加突出，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，在德育工作中通過開展一些形式多樣、內容豐富、主題鮮明的主題班會活動，不僅能夠促進班級成員進行更為廣泛地思想交流，而且還有利于形成一種正確的輿論導向。

第二，在主題班會上，學生們通過積極的討論與交流，對于學生思維能力、表達能力以及組織能力的提升也是很有幫助的。

第三，主題班會的實施有效的彌補了單一學科素質教育的不足。常規(guī)形式下的德育教育往往會由于受到教學目標的需要以及學科本身的局限性而缺乏綜合性和針對性，而主題班會便很好地彌補了這一不足，是一種由班主任親自主持召開的具有較強針對性的主題教育，從這一點看，主題班會與以往學科性的思想政治教育相比時效性更強。

二、確保中職德育中主題班會作用發(fā)揮的有效策略

（一） 堅持以學生為中心

堅持以學生為中心，尊重學生教學主體地位是當前素質教育的一大核心理念，因此在我們進行主題班會時務必要堅持這一基本原則。

比如針對新入學的一年級學生而言，由于剛到一個陌生的環(huán)境，學生們都不能很好地規(guī)劃自己的接下來幾年的學習和生活，而且很多學生都是第一次離開父母外出獨立生活，自理能力普遍較差，同時人生觀和社會觀的形成也不夠成熟。針對這一情況，我們就可以制定一些以引導學生正確人生觀、社會觀，幫助學生合理規(guī)劃學習目標，提升學生自理能力為主題的班會活動。而針對于即將畢業(yè)的三年級學生，面臨著畢業(yè)就業(yè)的嚴峻形勢，對此，我們在主題班會的制定方面就可以以加強學生就業(yè)指導為主，通過指導讓學生在面對就業(yè)問題時做到不迷惘，合理規(guī)劃自己的未來職業(yè)生涯；此外，在創(chuàng)業(yè)方面我們還可以邀請應往屆一些優(yōu)秀的畢業(yè)生前來演講，分享創(chuàng)業(yè)經驗，也可以邀請學校創(chuàng)業(yè)指導老師前來講座，提供專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導。

總之，在開展主題班會時，首先我們就需要做到堅持以學生為中心，能夠結合學生實際需求合理制定班會主題，以此來有效的保證主題班會的針對性和時效性。

（二）注重主題班會的特色性

在中職利用主題班會開展德育教育時，要確保其效用的高效發(fā)揮，前提必須要保證主題的特色性，同時保證其實施過程中的精細性。因此，開展一些獨具特色的主題班會也就成為了提升其教育效果的一大有力途徑。如為確保主題班會的特色性，我們就可以結合一些重大的節(jié)日或紀念日來制定和實施主題班會活動，比如以“3.22世界水日”開展“珍惜水資源”、“保護水資源”等特色主題班會活動，以此來喚醒同學們的節(jié)約意識；又如在初入21世紀我國發(fā)生的巨大災難“汶川大地震”，我們同樣可以以此為班會主題，帶領學生們一同重溫我國人民的眾志成城、聯(lián)合抗難的偉大精神；還可以以當前關注度較高的“洋節(jié)”、“留守兒童”等系列社會問題為班會主題，組織學生積極討論并發(fā)表自己的看法......

在班會主題的選擇過程中，我們要重點考慮以下幾方面內容：首先，要加強對生活中一些難題的關注，以此來有效激發(fā)學生們的探究欲望，提升學生的參與性；其次，關注生活中的新問題，賦予班會主題更多的生命力，如“青春期所面臨的問題”、“富二代炫富”、“網絡文明”等；再次，主題的選擇要適合學生綜合素質的發(fā)展，如開展“社會安全”、“生活習慣”、“文明禮貌”等班會主題，以此來促進學生良好思想觀念的形成，使其成長為社會所需德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

（三）注重班會主題的多樣性

班會的表現(xiàn)形式不是單一性的，要結合其主題的不同選擇多元化的表現(xiàn)形式，比如組織學生開展文藝活動、演講比賽和辯論賽等活動，以此來強化學生間的互動交流，賦予學生更多的班會快樂體驗。此外，在主題班會的德育工作中，學生們的思維也不應僅僅的局限于課堂之上，同時也要注重向課外的延伸。比如我校將每年的11月定為“感恩月”，這一月份，班主任不僅會在課堂上組織學生開展一些以“感恩”為主題的班會活動，如“感恩父母”、“給爸媽的一封信”等，同時還會在課下組織學生參加一些實踐活動，如去敬老院義務勞動、開展感恩演講比賽等，通過這樣多元化的形式讓學生用自己的方式表達自己的感恩之情，提升其情感素養(yǎng)。這樣一種班會主題的設計，不僅能夠幫助學生學會感恩，也能夠使其在踐行感恩的同時提升了自己的能力。

三、結語

總而言之，在中職德育工作中，主題班會作為其中一項重要環(huán)節(jié)具有著不可替代的重要作用與價值。因此，在后期的工作實踐中，我們要進一步加強對主題班會的關注力度，通過堅持以學生為中心、提升主題班會的特色性與多樣性等多方面舉措來保證其作用的高效發(fā)揮，使其能夠更好地服務于德育工作，進而更好地促進學生健康成長與發(fā)展。

參考文獻

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