淺析項目教學(xué)法在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：在中職學(xué)校的電氣專業(yè)教學(xué)過程中，實訓(xùn)教學(xué)是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生由理論過渡到實踐的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過程的一個重要組成部分。有效開展項目教學(xué)可以更好地提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果。本文主要結(jié)合電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)特點分析如何針對具體的電氣教學(xué)實習(xí)課題開展實施項目式教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；實訓(xùn)課題；電氣專業(yè)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0041-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.033

一、中職學(xué)校電氣專業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀及特點

電氣專業(yè)涵蓋領(lǐng)域廣泛，也是各中職院校的重要基礎(chǔ)專業(yè)之一。電氣專業(yè)的學(xué)科教學(xué)活動離不開理論和實踐環(huán)節(jié)的有效結(jié)合，高質(zhì)量地實踐教學(xué)方式可以很大程度上幫助學(xué)生將抽象的理論知識過渡到實踐操作中。通過實踐操作，學(xué)生的動手能力不斷得到鍛煉和培養(yǎng)，這不僅使他們可以牢固地掌握專業(yè)技術(shù)，而且對他們以后的就業(yè)和發(fā)展都是良好的鋪墊。因此，中職院校的這類工科專業(yè)都在積極探索和實踐各種適合實習(xí)教學(xué)的教學(xué)理念和方法，以便更好地活躍實習(xí)課堂，讓學(xué)生學(xué)而得法，學(xué)有所得。

二、中職學(xué)校電氣專業(yè)實習(xí)教學(xué)中項目式教學(xué)的實施

（一）電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)運用項目式教學(xué)法的作用

為適應(yīng)更好的崗位需求和就業(yè)形勢，在專業(yè)教學(xué)中教師必須加強(qiáng)對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對技能型人才的要求，比如：變頻技術(shù)、微機(jī)控制、PLC技術(shù)等在汽車、機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用等。綜合電氣專業(yè)的學(xué)科理實一體的特點，在實際教學(xué)中，項目教學(xué)法可以更好地對電氣專業(yè)的實習(xí)教學(xué)起到推動和提升的作用。

（二）電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)運用項目式教學(xué)法的設(shè)計過程

1.明確設(shè)計要求

第一，項目設(shè)置的過程中一定要充分的保證理論知識和實踐能力充分的結(jié)合在一起，此外還要能充分的激發(fā)出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。

第二，項目應(yīng)該選擇那些對本專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有強(qiáng)化作用的課題，同時它也要能夠考慮企業(yè)實際生產(chǎn)過程中需要的知識和技能。

第三，在項目執(zhí)行的時候，學(xué)生一定要能獨自處理工作過程中出現(xiàn)的困境，這樣也在教學(xué)的過程中更好地提升了學(xué)生自身解決問題的能力。

第四，項目執(zhí)行結(jié)束之后，教師應(yīng)該提升學(xué)生收集和整理信息的能力，使他們有分析和解決問題的思路，在態(tài)度上有比較強(qiáng)的實干精神，在求知態(tài)度上有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

2.考慮實際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)的過程中教師一定要充分考慮到學(xué)生可能會面臨的問題，盡量不要將設(shè)計的過程過于復(fù)雜化，要將基礎(chǔ)知識通過一定的方式轉(zhuǎn)化成技能。同時，在教學(xué)設(shè)計的過程中教師也要從淺到深逐步進(jìn)行，在對電路原理分析和理解的過程中不要對學(xué)生的要求太過苛刻。但是，教師也要充分考慮到企業(yè)的實際生產(chǎn)要求，這樣才能更好地提升項目設(shè)計和布局的質(zhì)量和水平。

（三）電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)運用項目式教學(xué)法的具體過程

1.先做后總結(jié)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

比如，在三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制這一課題中，學(xué)生在學(xué)習(xí)自鎖正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上思考和聯(lián)想怎樣使電動機(jī)實現(xiàn)雙向控制。（1）第一層次發(fā)現(xiàn)問題：觀察生產(chǎn)生活中哪些情況下電動機(jī)需要實現(xiàn)雙向控制？（2）第二層次技術(shù)引導(dǎo)：如何設(shè)計電路實現(xiàn)電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)？如何繪制電路圖和接線圖，選擇元器件，合理布局？（3）第三層次知識引導(dǎo)：接觸器等主要元器件的動作原理。（4）第四層次應(yīng)用引導(dǎo)：通過項目實施過程，體會三相電動機(jī)實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制的關(guān)鍵是什么？

2.明確目標(biāo)，設(shè)定具體任務(wù)

3.分組合作，優(yōu)勢互補(bǔ)

4.自主、多元化評價相結(jié)合

三、電氣專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)運用項目式教學(xué)法的注意事項

（一）依照具體的實施經(jīng)驗分析總結(jié)

項目式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是將實訓(xùn)課題作為一個具體的實施項目，激發(fā)學(xué)生全員參與和思考，課題的設(shè)置和項目的實施要充分考慮學(xué)生理論知識和實踐能力的相融合，難度把握要合理，教師在這個實施的過程中需要做的是創(chuàng)設(shè)情境，把控環(huán)節(jié)，學(xué)生通過主動參與、制訂方案、分工合作，完成評價，鼓勵他們在課堂上唱主角，如此才能充分調(diào)動實訓(xùn)課堂的積極性，收到良好的反饋效果。

（二）注重評價過程的多元化

評價過程要合理有效，要重視評估評價的多元化，不全部依賴評分結(jié)果。另外，最重要的是讓學(xué)生解釋并反思他們學(xué)到了什么，留給他們反思的時間和空間， 最后除了獲得學(xué)科知識的同時，還要確保對學(xué)生的綜合技能進(jìn)行評估，比如：組織能力、思考能力、合作能力等。

四、在電氣專業(yè)教學(xué)應(yīng)用項目教學(xué)法的意義

結(jié)合電氣專業(yè)學(xué)科特點，大多實習(xí)課題都能采用項目教學(xué)法來完成，而且會收到良好的課堂效果，比如：各種常用電力拖動線路安裝控制、傳感器與PLC應(yīng)用、各種中小型電子設(shè)備的組裝與調(diào)試等課題的訓(xùn)練等。無論是電路基礎(chǔ)知識，還是電路工作原理知識與設(shè)計方法，都圍繞項目為服務(wù)對象，并且以夠用為度，用到什么讓學(xué)生學(xué)什么，這樣才能使學(xué)生找到學(xué)習(xí)的喜悅感，從具體的項目成果中增加自信心，學(xué)而得法才能學(xué)有所得。

總而言之，項目式教學(xué)因其多元化的特點在實訓(xùn)教學(xué)中起到了良好的助推作用，應(yīng)該在一些理論和實踐結(jié)合得非常緊密的學(xué)科領(lǐng)域不斷得到推廣和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項目教學(xué)法[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003（7）.

[2]蘇燦明.中職電子技術(shù)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014（4）. [責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 謝佳麗（1985.6— ），女，漢族，河北辛集人，中職講師，研究方向：電氣專業(yè)教育教學(xué)。