借鑒STEM理念，提升班級管理質(zhì)量

黃蕾

STEM教育注重加強學生科學素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)方面的能力，注重讓學生自主發(fā)現(xiàn)、表達、解釋并解決各種實際問題。我在初中班主任工作中發(fā)現(xiàn)，STEM教育不僅僅可以用在學科教學中，其實在班級管理工作中也可以適當借鑒STEM教育理念。STEM教育理念更注重過程，而并非結(jié)果，所以允許學生犯錯，更關(guān)心學生是否能發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。我在初中班級管理中巧妙地借鑒了STEM教育理念，提高了班級管理的質(zhì)量。

一、任務驅(qū)動，強化自主管理

受到了應試教育的影響，不少班主任錯誤地認為自己就是班級的絕對權(quán)威，學生必須無條件服從自己的規(guī)定。但是我探究了STEM教育理念后發(fā)現(xiàn)，可以通過任務驅(qū)動的方式促使學生自主參與到班級管理中。在這樣的班級管理工作中，我不再是學生的絕對領導者，師生關(guān)系更為平等、和諧，而這樣的教學方式能更好地促使學生樹立班級主人翁精神。

在班級管理的過程中，我設立了輪換制，也就是學生可以根據(jù)自己的特長自主競選班級中的各種職位，在一學期過后就舉行換屆，由其他有參與意愿的同學來代替該職位。在這樣的班級管理中，班干部的選舉完全由學生做主，而且并不是誰的學習成績更好就能擔當班干部。即使有的學生學習成績不夠理想，只要在某一方面有特長，也能參與到競爭中。如班級中一名學生的語文、數(shù)學等學科的成績不夠理想，但是體育成績卻很好，我便鼓勵該學生競選體育課代表。該學生在競選宣言中提出了不少對于體育鍛煉的想法，并提出要帶領班級足球隊獲得全年級第一。該學生的演講獲得了大多數(shù)同學的贊賞，成功地擔任了體育課代表。在擔任該職位的過程中，該學生果然展現(xiàn)了自己在體育方面的天賦，帶領班級足球隊獲得了年級第一的好成績。該學生本人也得到鼓勵，有了自信心，其他學科的成績也有所進步。

在STEM理念的促進下，學生認識到了自己是班級的一員，因此自己也要投入到班級管理工作中。在輪流制的班級管理中，每一個學生的管理能力都得到了提升，不管學生的學習成績?nèi)绾危寄艹蔀楹酶刹?，發(fā)揮自己的特長。

二、實踐創(chuàng)新，聚焦問題解決

STEM理念強調(diào)教學方式要以項目作為載體，要帶領學生去探究或?qū)嵺`，讓學生在實踐的嘗試自主進行知識建構(gòu)，習得相關(guān)的技能，解決關(guān)鍵性問題。在班級管理的過程中，我也時常會組織學生參加到各種有趣的班會活動、文體活動中，我將這些活動作為實踐項目，鼓勵學生自己商討活動的內(nèi)容和形式，讓活動更具有創(chuàng)新意義。

在學校藝術(shù)節(jié)期間，每一個班級都要提交一個節(jié)目，參加藝術(shù)節(jié)的展演。我將此問題交給班級的文藝委員全權(quán)管理，讓其嘗試帶領大家演出新意。該文藝委員制定了詳實的工作計劃。首先帶領班干部展開了調(diào)查活動，了解其他班級會表演什么節(jié)目。她發(fā)現(xiàn)不少班級都是唱歌跳舞，沒有什么新意，于是便想演一些更具有創(chuàng)意的節(jié)目。此時有學生提出可以借鑒熱門的綜藝節(jié)目《幻樂之城》，用現(xiàn)場MV的形式體現(xiàn)出創(chuàng)意。班級同學也都同意此看法，于是便自主展開分工，有的同學擔任現(xiàn)場音樂演奏工作，有的擔任布景和道具的設置，有的負責拍攝和導演，有的負責編劇和選擇歌曲，有的負責表演。在完成表演后，學生還提出可以將幕后花絮作為彩蛋的形式放在最后面，讓其他人也能看到該節(jié)目的創(chuàng)意。該節(jié)目在上傳到校網(wǎng)站后，得到了大家的一致好評，學生們也都得到了更大的激勵。

在我的鼓勵下，學生的興趣十分高昂，同時學生的想象力和創(chuàng)造能力也得到了發(fā)展。在自主組織活動的過程中，學生的組織能力和團隊協(xié)調(diào)能力也得到了相應的發(fā)展，這對于班級凝聚力的形成能起到十分關(guān)鍵的作用。

三、關(guān)注過程，施行賞識教育

STEM教育基于建構(gòu)主義理論展開，因此主張學習的過程是建構(gòu)的過程而不是灌輸接受的過程。我在班主任工作的過程中也認識到了這一點的重要性，十分關(guān)心學生的參與過程，借鑒賞識教育的經(jīng)驗，不管學生活動的結(jié)果如何，只要在過程中有可取之處，就會對學生進行鼓勵和表揚。

在班級中有一名學生性格比較內(nèi)向，我為了促使其積極和他人交流，便鼓勵其擔當某次班會活動的助理。助理的工作是要協(xié)助班會主管人員做好班會活動的協(xié)調(diào)工作，該班會的主要內(nèi)容是“愛國詩詞賞析大會”。雖然該學生在班會活動中還是出了一些小失誤，如忘記通知相關(guān)學生帶錄音機播放背景音樂等。此時有學生提出可以借手機播放，在大家的幫助下，該學生順利地解決了問題。在總結(jié)該班會活動時，我對該學生進行了表揚，提出：“能有條不紊地解決問題，還是很有大將風度的?！痹搶W生得到了鼓勵，性格也逐步變得開朗了起來。此后我又逐步鼓勵該學生參加更多的管理工作，讓該學生和更多的師生進行交流互動。

在這樣的教育互動中，學生不斷地體驗到了成功的喜悅，從而提升了自己的自信心，因此能更健康快樂的成長。

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，不少教師都希望樹立自己在班級中的絕對權(quán)威地位。但是我在教學中卻并不這樣做，而是充分借鑒STEM理念，給學生創(chuàng)設一個平等交融的教學環(huán)境，用各種任務驅(qū)動，促使學生自主實踐，嘗試自己解決班級管理中的各種問題。這樣才能讓學生真正得到發(fā)展，并提升班級管理的質(zhì)量。