小班幼兒語言能力差異的探究

吳婧

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)快兩個月了，入園后幼兒的發(fā)展差異也日益凸顯，特別是語言表達能力的差異，同樣是新入園的一個年齡段的孩子，有的孩子口齒伶俐、能言善辯；有的孩子說話則支支吾吾、含糊不清，必須隨時跟蹤“翻譯”；有的孩子則羞于表達，半天不說一句話……究其原因，除去遺傳因素，更多的應(yīng)該是后天環(huán)境和教育因素。對此，我們有意作了一些跟蹤，試圖解開造成孩子語言發(fā)展差異的原因。

跟蹤前，我們根據(jù)觀察，把孩子分成四組，第一組是表達能力強，口齒伶俐的孩子。第二組是語言發(fā)展較好，能夠清楚表達的孩子。第三組是口齒不清，不能準確表達的孩子。第四組是沉默寡言，羞于表達的孩子。這四組孩子，每一組我們都采取隨機抽樣的方法，確定具體跟蹤研究的對象。

一、親子關(guān)系良好造就口齒伶俐的孩子

第一組我們隨機抽取了G和Z兩名幼兒，我們有意調(diào)查了其家庭文化背景，得知兩名幼兒的母親都是醫(yī)生，父母都是本科文化。兩名幼兒的父母對孩子的教育都非常熱心，在入園前，兩名幼兒都在學(xué)費昂貴的早教中心就讀，兩名孩子的家中都有專門給孩子閱讀的圖書區(qū)，通過我們的細心觀察，我們發(fā)現(xiàn)這兩名幼兒的家長和孩子在意見不一致時，從不運用強迫和命令的語言，而是平等地、耐心地和孩子協(xié)商，由于父母育兒觀念民主，所以孩子的性格都非常陽光，孩子們更像他們的玩伴，在這種寬松愉悅的環(huán)境下，孩子的語言表達能力自然得到較好的發(fā)展。當(dāng)別的孩子入園時還在哭哭啼啼的時候，他們卻能微笑著和爸爸、媽媽揮手再見。在游戲中，他們總是積極、主動地參與，遇到問題時，他們敢于和老師及時溝通、交流，更能主動和小朋友的交往、游戲……

二、親子關(guān)系較好造就語言發(fā)展較好的孩子

第二組我們隨機抽取了Z和W兩名幼兒，Z幼兒的母親是醫(yī)生，父母都是本科文化，W的父母高中畢業(yè)，兩人是自由職業(yè)，Z和W兩名幼兒都不是獨生子，而是家里的老二，Z的姐姐是初三學(xué)生，W的姐姐是高中學(xué)生，由于家中有兩個孩子，所以父母花在孩子身上的時間和精力和獨生子女肯定有一些差距，又由于他們的姐姐學(xué)業(yè)任務(wù)相對較重，父母常常疲于奔波，兩名幼兒都沒有進過早教中心，所以入園時，哭鬧得比較厲害。在游戲時，他們能參與游戲，但不夠積極主動。

三、過分嬌慣造就口齒不清的孩子

第三組我們隨機抽取了H和S兩名幼兒，H的父母均是大專文化，從事營銷工作。S的父母都是本科文化。兩名幼兒都生活在三代同堂的家庭里，且都是獨生子女，因為“獨”所以“金貴”，因為“金貴”所以家長就掌握不了愛的“度”。尤其是孩子的爺爺、奶奶，由于退休在家，有的是時間，因此整天圍著孩子團團轉(zhuǎn)，時時不肯讓孩子自己動手，事事都依賴成人，飯來張口，衣來伸手的日子不光導(dǎo)致孩子動作發(fā)展滯后，語言表達能力等發(fā)展也遲緩，導(dǎo)致孩子說話言不達意，或者是口齒不清。

四、缺乏關(guān)愛導(dǎo)致孩子沉默寡言

第四組我們隨機抽取了Q和Z兩名幼兒，Q的幼兒父母都大專畢業(yè)，母親在服裝廠上班，每天上班時間都超過12個小時，父親在儀表廠上班，常常加班，Z的父母都是自由職業(yè)。兩名幼兒的共同點是：父母都忙于工作，因此，照顧孩子的重擔(dān)自然落到孩子的爺爺、奶奶身上。尤其是Q，上面還有一個比他大三歲的哥哥，由于爺爺還沒有退休，因此，日常起居全由奶奶照看，奶奶沒有進過一天學(xué)校，照看孫子只能做最基本的保育工作。尤其不利的是，奶奶還酷愛長牌，每天家里都有一幫牌友，通常的情況是：奶奶坐在牌桌上，兩個孫子坐在旁邊的床上自娛自樂，只有在打牌的空隙，奶奶才會抽時間看一下兩個孫子，Q正處在好奇心旺盛的階段，喜歡翻閱圖畫書，常常捧著圖畫書嘰嘰呱呱，可是他的自言自語一直沒有得到有效、及時的回應(yīng)，Q就這樣長期生活在這樣一個缺乏關(guān)愛、缺少交流的環(huán)境中，入園后，面對陌生的環(huán)境，Q索性閉上了嘴巴，半天不說一句話……