慕課教學(xué)模式在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

田偉 河北公安警察職業(yè)學(xué)院

慕課教學(xué)模式充分體現(xiàn)了信息時代所帶給學(xué)生的更多的便利和機(jī)會，不僅豐富了學(xué)習(xí)方式，同時可以幫助學(xué)生獲得更多的、更廣的知識和內(nèi)容。目前，慕課教學(xué)模式在我國的很多高校中都已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但關(guān)于體育這門課程來說，慕課教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)象還比較少。接下來，我們就一起來探討如何在高校體育課程中引入慕課教學(xué)模式才能更加科學(xué)地、合理地將慕課與高校教育相結(jié)合，全面提高我國高校體育課程教學(xué)的教學(xué)效果。

一、對于高校體育課程引入慕課教學(xué)模式的可行性分析

在我國傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的過程當(dāng)中體育課程是我國學(xué)校教育中的重要的組成部分。但基于傳統(tǒng)教學(xué)理念以及應(yīng)試教育制度的影響，學(xué)習(xí)專業(yè)的運動技術(shù)以及傳統(tǒng)的體育教育理論，是很多高校體育教學(xué)課程的主要目標(biāo)，這在一定程度上忽略了學(xué)生個性的發(fā)展以及學(xué)生主體意識的建立。很多教師在教學(xué)模式上依然采用傳統(tǒng)的教師示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)，然后糾正錯誤，再重復(fù)練習(xí)這樣的機(jī)械式的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。

將慕課教學(xué)模式引入到高校體育教學(xué)的過程中，在一定程度上能夠改善傳統(tǒng)教育模式的弊端。合理地將慕課教學(xué)模式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式有效的結(jié)合，可以幫助教師制作優(yōu)秀的教育課件，并從中進(jìn)行詳細(xì)的技術(shù)分析，然后讓學(xué)生在通過觀看視頻的過程中，對體育知識進(jìn)行多角度的分析和研究，教師再及時給予正確的引導(dǎo)，從而可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、在高校體育教學(xué)中應(yīng)用慕課教學(xué)模式的有效策略

(一)擴(kuò)大教學(xué)平臺，增加互動性

在高校體育教學(xué)的過程中，應(yīng)用慕課教學(xué)模式的前提條件是必須要利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生打造相應(yīng)的慕課體育教學(xué)平臺，給學(xué)生們提供一個更廣闊的學(xué)習(xí)媒介。并讓學(xué)生通過這個媒介與教師和同學(xué)之間有更多的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流和互動，從而提高師生之間、學(xué)生之間的互動性。因此，相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)以及教育者要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和先進(jìn)的信息技術(shù)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，與學(xué)生現(xiàn)有的移動通信終端設(shè)備相結(jié)合，從而構(gòu)建完善的慕課學(xué)習(xí)交流平臺，讓學(xué)生無論是在家、學(xué)?；蛘呤瞧渌胤剑寄軌蚩焖龠M(jìn)入到學(xué)習(xí)的平臺上，尋找自己所要尋找的學(xué)習(xí)資料以及相關(guān)知識，同時能夠與師生之間進(jìn)行更多的經(jīng)驗交流，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源以及更廣泛的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校還應(yīng)該定期在平臺上上傳與體育知識相關(guān)的微課、視頻、音頻等，并建立相關(guān)靈活的網(wǎng)絡(luò)鏈接，以便于學(xué)生們能夠利用自己的移動通信終端設(shè)備及時接收到最新的學(xué)習(xí)知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。

在高校體育教學(xué)的過程中，構(gòu)建慕課在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)來增加師生和同學(xué)之間的交流，可以有效幫助師生、學(xué)生之間在遇到學(xué)習(xí)上的困難時，能夠進(jìn)行彼此的幫助，同時相互監(jiān)督，共同學(xué)習(xí)，分享自己的體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗?？梢杂行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的實際能力，同時還有利于教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的師生情和學(xué)生情，從而有效地提高高校體育的教學(xué)效果。

(二)幫助課前預(yù)習(xí)，完善課后評價

在我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，一般的體育課課程時間為45 分鐘，而在這45 分鐘之間，教師不僅要注重體育專業(yè)知識的教導(dǎo)，同時，還要注重學(xué)生心理的發(fā)展以及體育專業(yè)技能的培養(yǎng)等，給學(xué)生課前準(zhǔn)備以及課后的輔導(dǎo)等提供的機(jī)會很少。而慕課教學(xué)模式可以有效緩解傳統(tǒng)教學(xué)模式在這一方面的教學(xué)障礙，它可以幫助學(xué)生根據(jù)所要學(xué)習(xí)的體育課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而讓學(xué)生在體育課堂上能夠快速進(jìn)入到相應(yīng)的課程教學(xué)氛圍內(nèi)，以更好的狀態(tài)進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。教師利用慕課教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)和指導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生做好體育課程的準(zhǔn)備，同時可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在體育課程后，教師還可以通過慕課對學(xué)生進(jìn)行在線的輔導(dǎo)和拓展，了解學(xué)生在體育課程中所沒有解決的問題及心理訴求，讓教師與學(xué)生之間及時地對問題進(jìn)行分析、探討，并及時解決。教師通過慕課教學(xué)模式及時了解學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及對體育專業(yè)技能的鍛煉和發(fā)展的情況，并及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的阻礙，同時給予科學(xué)合理的評價。課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式可以有效地讓教師對所授班級學(xué)生的實際情況進(jìn)行考察，同時能夠及時地了解學(xué)生在上課后的身心發(fā)展動態(tài)，這樣的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，慕課作為一種全新的教育發(fā)展模式，充分體現(xiàn)了在信息時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的優(yōu)勢。其豐富了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及給同學(xué)們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，更加多樣的互動交流途徑。因此，相關(guān)的教育者要充分重視對慕課教學(xué)模式的有效應(yīng)用，將其科學(xué)合理地運用到高校體育的教學(xué)過程中，并不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而提高我國高校體育教學(xué)的效果，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中，身心都能得到更好的發(fā)展。