傳播媒體視野下的大學(xué)生教育管理工作模式新路徑探究

顧芃 李蓋 易貝斯英語(yǔ)教育集團(tuán)University of the Cordilleras,Baguio City,Philippines 索瑞 陳芋彤 河北工程大學(xué)Univer sity of the Cordilleras,Baguio City,Philippines Nino R.Felix University of the Cordilleras,Baguio City,Philippines

近年來(lái)，科技發(fā)展日新月異，傳播媒體在人們生活中占比越來(lái)越多，這就要求了大學(xué)生教育管理工作需要進(jìn)行新的改革，緊緊跟隨時(shí)代與潮流。在這種情況下，高校教育工作者需要充分掌握傳播媒體下與學(xué)生溝通交流的方法，確保與學(xué)生之間保持良好的互動(dòng)與溝通。這不僅能更好的幫助高校教育工作者進(jìn)行高效管理，并能更好的開(kāi)展管理學(xué)生的工作，從而提高傳播媒體視野下的大學(xué)生教育管理的有效性。

一、傳播媒體視野下的大學(xué)生教育管理工作模式的特點(diǎn)

(一)管理方式有較大的民主性

現(xiàn)階段的傳播媒體以自媒體為主要部分，在自媒體的時(shí)代，學(xué)生的自主性有了較大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)工作的最大特點(diǎn)就是學(xué)生進(jìn)行自主管理，教師給予引導(dǎo)。高校教育工作者要充分了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流[1]。這就很大程度上依托傳播媒體進(jìn)行，教師應(yīng)重點(diǎn)與學(xué)生在及時(shí)性較強(qiáng)的聊天工具上進(jìn)行學(xué)習(xí)的溝通與探索，例如：QQ 聊天、微信聊天等。隨著傳播媒介的迅速發(fā)展，使得人與人之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，人們?cè)絹?lái)越依靠傳播媒體空間，教師與學(xué)生亦是如此，面對(duì)面交流的時(shí)間越來(lái)越少。傳播媒體很大程度上對(duì)高校工作者的教育模式進(jìn)行影響和改變，教師要從知識(shí)的灌輸者和知識(shí)的傳播者的身份上過(guò)渡到與學(xué)生平等交流?？傊?，在傳播媒體視野下高校工作者要樹(shù)立與學(xué)生平等共處的理念，采用更有親和力，更平易近人的教育工作方法，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

(二)管理范圍更加的廣泛化

在傳播媒體日益完善的今天，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上就可以獲得更多的知識(shí)，接受到更加豐富的信息。高校教育工作者需要改變傳統(tǒng)的管理教育模式，進(jìn)而采用比較廣泛化的管理方式進(jìn)行教育管理。由于大學(xué)生年齡，身心發(fā)展較為成熟，高教教育工作者的管理方面要包括大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感、心理等各個(gè)方面，在現(xiàn)代傳播媒體為介質(zhì)的情況下，教師與學(xué)生可隨時(shí)在移動(dòng)設(shè)備上保持聯(lián)系、互動(dòng)，教師隨時(shí)隨地可以進(jìn)行問(wèn)題的解答，極大的改變了教育的方式方法。傳統(tǒng)教育的方法局限性較大，教學(xué)的內(nèi)容單一枯燥，傳統(tǒng)媒介正好解決了這些弊端。例如：高校教育中，政治教育的形式正在進(jìn)行逐步的改革，高校教師可利用傳播媒體，根據(jù)學(xué)生可能面臨的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解答[2]。教師可以采用較遠(yuǎn)瞻性的思維模式，針對(duì)學(xué)生的教育管理進(jìn)行更好的拓展，提高自己的視野和高度，站在更高的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生解疑答惑，從而更高效的達(dá)到教育管理目標(biāo)。

(三)管理模式更加自主化

當(dāng)代大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，有較強(qiáng)的個(gè)性以及創(chuàng)造力，傳播媒體的發(fā)展在很大程度上利用了這一特點(diǎn)，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高校教育工作者要明白工作要建立在學(xué)生自主管理之上，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己對(duì)學(xué)校、班級(jí)事物的觀點(diǎn)和看法，現(xiàn)代高校的管理模式正在由傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詡€(gè)人為單位進(jìn)行管理。例如：高校工作者可以引導(dǎo)學(xué)生自主建立微信公眾號(hào)等傳播媒體空間，讓學(xué)生在這一虛擬空間中自行管理，更直觀的發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，同時(shí)也可以在傳播媒體平臺(tái)上提出討論性的話題，引導(dǎo)受眾進(jìn)行討論、思考。傳播媒體視野下的大學(xué)生管理方式更加自主，基本滿足學(xué)生的需求，更有效的達(dá)到管理目標(biāo)。

二、傳播媒體視野下高效管理工作遇到的問(wèn)題

(一)網(wǎng)絡(luò)教育不強(qiáng)

雖然在傳播媒體下的高校管理有很多優(yōu)點(diǎn)，但是還是存在一些問(wèn)題，管理形式和內(nèi)容有滯后性。高校教育工作者在平時(shí)與學(xué)生的交流比較密切，采用聊天工具的交流更加廣泛，但是高校教育工作者采用傳播媒介進(jìn)行管理學(xué)生還存在很大的局限性，教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，在自媒體上發(fā)布的信息和通知較為正式傳統(tǒng)會(huì)造成學(xué)生在接受信息和獲取信息的積極主動(dòng)性較弱，不能很好的達(dá)到管理效果。

(二)信息監(jiān)管不全面

在傳播媒體廣泛應(yīng)用的今天，信息傳播速度非常迅速，這使得學(xué)生能更快地獲得信息，但是并不能確保獲得信息的質(zhì)量。傳播媒體上信息的涉及面非常廣泛，有利于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)閱讀到大量的信息，但是也存在一些負(fù)面的信息。這些負(fù)面的信息如果不加以控制，會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理、情緒、價(jià)值觀等產(chǎn)生不好的影響。目前，大部分高校都不能做到對(duì)信息的監(jiān)管，部分教師也由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用不熟練，不能快速的引導(dǎo)學(xué)生，并且一些大學(xué)生辨別是非的能力較弱，都會(huì)使得監(jiān)管的不力。在信息時(shí)代，信息的傳播鋪天蓋地，對(duì)大學(xué)生有很大的誘惑，對(duì)高校工作者的管理工作造成了很大的困難。這就需要高校教育工作者提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的獲取量，及時(shí)察覺(jué)負(fù)面信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，提高對(duì)自媒體平臺(tái)的監(jiān)管，并提高快速處理不良信息的能力，從而達(dá)到信息有效監(jiān)管的目標(biāo)。

(三)管理處于被動(dòng)地位

在傳播媒體的視野下，需要教師將主動(dòng)權(quán)移交到學(xué)生手中，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中的主動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)教師監(jiān)管的主動(dòng)性。在有些高校中，一些教育工作者在平時(shí)不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，也不能很好的與學(xué)生在傳播媒體上進(jìn)行很好的互動(dòng)，導(dǎo)致了高校教育工作者的管理工作十分被動(dòng)?，F(xiàn)在很多高校教育工作者都是在信息傳播發(fā)酵之后進(jìn)行發(fā)聲，這就造成了高校工作者管理工作的被動(dòng)。學(xué)生在自媒體時(shí)代，往往會(huì)忽略教師的存在，自己在傳播媒介上進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的教育管理不能準(zhǔn)確的圍繞學(xué)生所關(guān)心的事情進(jìn)行，會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的影響非常有限。造成這些問(wèn)題的原因就是教師獲取信息有較大的滯后性，范圍較為狹窄，不能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合管理。

三、傳播媒體視野下學(xué)生管理工作的新路徑

(一)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

針對(duì)傳播媒體視野下高校管理形式同內(nèi)容有滯后的問(wèn)題，最有效的方法就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育。教師要在非正式的傳播媒體平臺(tái)上與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，真正的通過(guò)自媒體空間走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，贏得學(xué)生的信任。同時(shí)教師也要嘗試改變信息發(fā)布的方式，采用有吸引力的方法，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)相關(guān)信息接受的積極性和主動(dòng)性。例如：高校工作者在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候，可以先給學(xué)生在自媒體空間中發(fā)布一個(gè)視頻，吸引學(xué)生的積極性，然后采用平易近人，詼諧幽默的形式布置任務(wù)，使學(xué)生有更高的關(guān)注度和接受信息的主動(dòng)性。更好的發(fā)揮傳播媒體對(duì)學(xué)生的管理指導(dǎo)，有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極影響。

(二)加強(qiáng)信息監(jiān)管

傳播媒體視野下的學(xué)生管理工作水平的提高，應(yīng)依托于高校自媒體的監(jiān)控體系，全面的掌握自媒體的空間信息。加強(qiáng)信息監(jiān)管，要求高校工作者嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)空間的負(fù)面信息和突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)校園信息監(jiān)控的有效性，盡可能的凈化學(xué)生的傳播媒體空間，形成安全、良好的交流空間。從而讓校園變得有秩序，學(xué)生信息環(huán)境干凈，達(dá)到高效管理的效果。

(三)提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

雖然在傳播媒體時(shí)代，學(xué)生有較大的主動(dòng)性，但是教師仍然在學(xué)生管理中占主導(dǎo)地位。教師要不斷地明確自己在傳播媒體視野下的工作定位，不斷地提高自身素養(yǎng)，才能更高效的開(kāi)展管理教育工作。要讓教師熟練掌握思想政治理論基礎(chǔ)，讓教師逐漸尋找到在傳播媒體時(shí)代的思想教育管理模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在傳播媒體視野下，要從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、積極性與主動(dòng)性。圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行教師的引導(dǎo)，在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)建安全、干凈的信息交流平臺(tái)。并且要加強(qiáng)信息方面的監(jiān)管，提高教師的自身素質(zhì)和思想文化素質(zhì)，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。