高校研究生科研創(chuàng)新項目管理的問題及對策

張翠翠 陳長穎 周晶 上海工程技術(shù)大學(xué)研究生處

一、前言

2005年1月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》(教研[2005]1 號），指出“實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，是我國研究生教育戰(zhàn)線共同的重要任務(wù)，要成為各個研究生培養(yǎng)單位和各級研究生教育管理部門的重點工作，要在國家統(tǒng)一規(guī)劃下，分別制定適合各自特點的實施方案，形成多層次、多類型、全方位的研究生教育創(chuàng)新體系”。自研究生教育創(chuàng)新計劃實施以來，影響面不斷擴大，項目類型穩(wěn)步增加，內(nèi)容不斷豐富，已初步形成了支持和激勵研究生創(chuàng)新的良好氛圍。

進入21世紀，研究生教育作為高等教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，在“科教興國”、“人才強國”的戰(zhàn)略中已占據(jù)著尤為重要的地位，而研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的根本任務(wù)，也是提升高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的抓手。因此，在國家“雙一流”建設(shè)實施的背景下，有必要加強高校研究生科研創(chuàng)新項目的管理，鼓勵在校研究生積極參加各種創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)科研活動，引導(dǎo)研究生選擇創(chuàng)新性強及富有挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究課題，切實提高研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，拓寬科研創(chuàng)新的視野，以促進研究生創(chuàng)新能力的提升，推動我國研究生教育事業(yè)健康發(fā)展，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校研究生科研創(chuàng)新項目管理存在的問題

(一)研究生對科研創(chuàng)新項目意識不到位

在開展研究生科研創(chuàng)新項目管理工作中，發(fā)現(xiàn)部分研究生對科創(chuàng)的理解存在誤區(qū)，參與科創(chuàng)項目的目標不明確，積極性不高，存在實施項目的目標責(zé)任不清晰，任務(wù)分配不合理，參與者的責(zé)任意識和管理意識不到位等問題，導(dǎo)致項目無法正常進行，學(xué)生知難而退。另有一些研究生對科創(chuàng)項目的重視程度不夠，創(chuàng)新意識不強。他們認為科研創(chuàng)新項目遠遠不及自己的碩士學(xué)位論文相關(guān)的科學(xué)研究重要，把主要精力投入到課程和參與導(dǎo)師主持的在研項目，相應(yīng)花費在科研創(chuàng)新項目上面的時間較少，存在對考核指標要求的相關(guān)研究報告敷衍了事的現(xiàn)象，導(dǎo)致難以提高研究生科研創(chuàng)新能力[1]。更有部分研究生迫于功課繁重、就業(yè)形勢嚴峻，承受較大的精神壓力情況下，存在研究生對科研創(chuàng)新項目研究的持續(xù)性較差[2]。

(二)科研創(chuàng)新項目管理機制不合理

科學(xué)健全的考核評價機制是科研創(chuàng)新項目順利進行的有力保障。目前，大多數(shù)高校通過發(fā)表論文數(shù)量、獲獎成果數(shù)量、獲得科研項目的數(shù)量等指標來量化考核教師的科研水平，這種考核機制在增加科研成果數(shù)量的同時，不可避免地帶來科研成果質(zhì)量的下降，造成具有重大借鑒價值的高水平科研創(chuàng)新性成果的嚴重缺失。在科研項目管理的中期、后期階段因監(jiān)督工作不到位出現(xiàn)項目延期現(xiàn)象、經(jīng)費使用不合理等一些問題，嚴重影響了項目的順利開展[3]。研究生科研創(chuàng)新項目開展的目的旨在激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，提升研究生的科研創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力，如何通過包括規(guī)章制度、考核評價方式、激勵約束制度、成員個人考核等一系列的管理機制客觀、科學(xué)的評判研究生的科研創(chuàng)新能力，尚需進一步完善并細化考核評價機制。

(三)科研創(chuàng)新團隊力量薄弱

科研創(chuàng)新團隊的水平是高校學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。然而，目前高?？蒲袆?chuàng)新團隊因受到多種因素影響，其建設(shè)和發(fā)展還面臨諸多問題。第一，學(xué)科比較單一，未能順應(yīng)學(xué)科綜合性、交叉性的發(fā)展趨勢?？鐚W(xué)科團隊交叉、融合較少，跨校際和突破地域界限的團隊更是少之甚少。第二，為獲得科研項目資助，臨時拼湊現(xiàn)象較為普遍。這些問題使項目組成員結(jié)構(gòu)不合理，容易孤軍奮戰(zhàn)，不能體現(xiàn)團隊合作的價值所在，研究問題系統(tǒng)性不強，研究方向比較分散，創(chuàng)新性不足，嚴重影響了高質(zhì)量科研成果的產(chǎn)出，抑制了科研創(chuàng)新團隊的建設(shè)和發(fā)展。

三、高校研究生科研創(chuàng)新項目管理的對策

針對如何高效地解決項目管理中存在的一系列問題，促進科研項目管理工作的高效開展和良性循環(huán)，以此帶動科技創(chuàng)新，實現(xiàn)高校的科研創(chuàng)新水平新突破。本文從提高認知度、完善管理體制以及創(chuàng)新團隊組織模式三個方面提出了研究生科研創(chuàng)新項目管理對策。

(一)提高對科研創(chuàng)新項目認知度

科研創(chuàng)新項目立項作為項目實施全過程的首要環(huán)節(jié)，具有不可替代的作用。針對項目立項初期存在的學(xué)生參與積極性不高、重視度不夠等問題，需要進一步提高認知度，更新觀念。

1.盡早組織各碩士點學(xué)院召開科研創(chuàng)新項目申報啟動會，使研究生對科研創(chuàng)新項目申報的條件、時間節(jié)點、成果要求及立項前的評審方式等一系列流程有所了解和認識。

2.充分用好高校研究生會這一群眾性組織。通過海報、展板、微信公眾號等靈活多樣化的宣傳方式，擴大科研創(chuàng)新項目的知名度和影響力。

3.高?？煽紤]針對不同的學(xué)科，制定不同標準的成果要求，同時對立項項目中的特色項目追加部分資金支持。

通過實施上述舉措，營造了良好的創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍，為研究生參與科研項目的積極性、主動性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的大幅度提高奠定基礎(chǔ)。

(二)完善科研創(chuàng)新項目管理體制

為了使科研創(chuàng)新項目管理工作高效、穩(wěn)定的開展，高校應(yīng)從科研考核評價體系、科研經(jīng)費管理、團隊成員個人考核入手，通過考核與制度的雙向作用，保障科研管理工作的有序進行。

1.健全科研考核評價體系。目前，大多數(shù)高校在評價科研成果時，僅注重數(shù)量指標，卻忽略了質(zhì)量指標。為此，高校應(yīng)當建立一套可操作性較強的科研考核評價體系，要特別強調(diào)質(zhì)量指標在考核評價體系中的位置，充分發(fā)揮質(zhì)量指標的導(dǎo)向作用。工作重心由重數(shù)量向重質(zhì)量轉(zhuǎn)變，改變先前以成果數(shù)量多少評價科研水平的觀念。要把成果是否針對新問題、提出新觀點、運用新方法，作為衡量科研水平高低的主要考慮因素。要結(jié)合實際情況，對于不同學(xué)科、不同類別的科研項目采取不同的考核評價體系和考核辦法[4]。盡量為科研人員提供一個和諧、寬松的科研創(chuàng)新氛圍，確保指導(dǎo)教師和項目組成員以飽滿的精力積極投入科研工作，努力創(chuàng)新，產(chǎn)出更多高水平的科創(chuàng)成果，提高學(xué)校整體科研實力。

2.完善科研經(jīng)費管理制度。加強科研經(jīng)費約束監(jiān)管制度建設(shè)，進一步規(guī)范科研經(jīng)費管理制度。第一，在項目立項初期，要加大對科研創(chuàng)新項目申請書中詳細經(jīng)費預(yù)算的審核力度，嚴格規(guī)范經(jīng)費開支范圍的填寫要求，把好源頭關(guān)。第二，項目實施中后期要審核經(jīng)費使用明細，檢查是否嚴格按照申請書詳細項目經(jīng)費預(yù)算和批準金額執(zhí)行，經(jīng)項目指導(dǎo)教師簽字同意，將預(yù)算與實際支出差距降至最低，使科研經(jīng)費使用效益達到最大化。第三，進一步修訂完善科研經(jīng)費配套制度，經(jīng)費重點資助成果質(zhì)量高、創(chuàng)新性強、能夠較好的把握國際學(xué)術(shù)前沿、為國家社會重大問題做出貢獻的研究課題。最后，設(shè)置科研經(jīng)費管理監(jiān)督小組制。由高校研究生工作(部)處、各碩士點學(xué)院項目管理相關(guān)負責(zé)人和財務(wù)處組成監(jiān)督團隊，負責(zé)對經(jīng)費使用的整個流程全程跟蹤、監(jiān)督，大力抵制科研經(jīng)費私人化現(xiàn)象發(fā)生，促進科研管理工作平穩(wěn)、高效的開展，進一步提高高?？蒲兴絒5]。

3.加大團隊成員個人考核力度。在項目實施整個過程中，對團隊成員考核的管理要做到有章可循，既要設(shè)置基本的報酬，又要根據(jù)成員的工作能力及任務(wù)完成進度，設(shè)立績效報酬[6][7]。對于考核成果優(yōu)秀的個人，對其科研工作進行肯定的同時，要根據(jù)成員對項目的貢獻度大小，合理、公平的給予獎勵。針對高水平科研論文，學(xué)生可申請獎勵，學(xué)院還可以提高科研成果在學(xué)生評獎、評優(yōu)、推免工作中所占的比重。從而激發(fā)團隊成員參與科研項目的積極性，使成員之間形成一種良好的競爭關(guān)系，以便促進團隊的友好發(fā)展。

(三)創(chuàng)新科研團隊組織模式

科研團隊組織模式的創(chuàng)新包含加大學(xué)科交叉融合力度、加強科研創(chuàng)新團隊力量兩個方面。

1.加大學(xué)科交叉融合力度。高?？蒲许椖抗芾砉ぷ髫灤┯陧椖可陥罅㈨?、實施及結(jié)題驗收的各個階段，是以學(xué)科建設(shè)工作為龍頭，重點優(yōu)勢學(xué)科為有力抓手，突破新興學(xué)科界限，協(xié)調(diào)和組織科研團隊進行聯(lián)合攻關(guān)，促進多學(xué)科交叉滲透，進一步提高項目申報成功率和結(jié)題質(zhì)量。要創(chuàng)新高?？蒲袌F隊建設(shè)模式，打破高校傳統(tǒng)學(xué)科、學(xué)院限制，改革學(xué)科之間條塊分割的狀況，充分發(fā)揮科創(chuàng)項目管理的導(dǎo)向功能，通過建立機制，依托不同學(xué)科優(yōu)勢，統(tǒng)籌高校各類現(xiàn)有資源，凝聚學(xué)科發(fā)展方向，集結(jié)不同的學(xué)術(shù)視野，拓寬了科創(chuàng)項目研究思路、方法和范圍，實現(xiàn)了不同學(xué)科之間的學(xué)術(shù)協(xié)同發(fā)展，有力的加大學(xué)科間的整合力度，為產(chǎn)出高質(zhì)量科創(chuàng)成果提供強有力的保證。

2.加強科研創(chuàng)新團隊力量。要注重科研創(chuàng)新團隊的梯隊培養(yǎng)，以優(yōu)秀團隊帶頭人為中心，團隊注入具有一定科研水平和競爭力的青年科研人才力量，同時考慮團隊成員的專業(yè)、學(xué)歷、年齡等因素，打造一支結(jié)構(gòu)布局合理、方向明確、優(yōu)勢互補、多層次高素質(zhì)的科研隊伍。打破了傳統(tǒng)的單獨教師指導(dǎo)制度，團隊教師用各自學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢對學(xué)生指導(dǎo)，拓寬研究生的知識覆蓋面和研究思路，使研究生在學(xué)術(shù)科研誠信、創(chuàng)新能力等方面樹立正確的方向[8]。

四、結(jié)語

高校研究生科研創(chuàng)新項目實施的目的旨在營造濃厚的創(chuàng)新研究學(xué)術(shù)氛圍，豐富廣大碩士生的知識，拓寬研究生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)研究生鉆研學(xué)術(shù)的熱情，啟發(fā)研究生的科學(xué)思維，增強碩士研究生的責(zé)任感和使命感，促進高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。針對研究生科研創(chuàng)新項目管理中存在的若干問題，提出了一系列相關(guān)措施，對提升高校研究生科研創(chuàng)新能力、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。