探討高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展策略

姜英華 山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

科技的發(fā)展使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為當(dāng)代社會發(fā)展的標(biāo)志性技術(shù)，該技術(shù)的應(yīng)用使得人們工作與生活的質(zhì)量得到了一定程度的提升。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息興盛的時(shí)代下，高校的教育教學(xué)方向皆發(fā)生了不同程度的轉(zhuǎn)變，這其中也包括高校圖書館?，F(xiàn)下隨著科學(xué)技術(shù)信息化的帶動(dòng)性影響，高校圖書館也在為了提升自身服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)知識信息供給，使高校師生能夠通過高校圖書館提供的數(shù)字化的信息供給，獲取更多的專業(yè)性助力，而不斷的進(jìn)行著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的改革與完善。

一、高校圖書館數(shù)字化信息平臺的功能

(一)多角色平臺功能

高校圖書館數(shù)字化信息平臺多角色平臺的搭建，可以通過角色權(quán)限設(shè)置來實(shí)現(xiàn)圖書館平臺系統(tǒng)的安全穩(wěn)定化運(yùn)行。在多角色平臺功能中，系統(tǒng)管理員通過對操作人員的權(quán)限設(shè)置來對其操作領(lǐng)域進(jìn)行限制，將資源來源渠道及資源閱讀領(lǐng)域控制在一個(gè)相對健康穩(wěn)定的運(yùn)行空間之內(nèi)，例如資源的上傳及下載方面，高校教師角色的操作者，可以通過該平臺將自身的教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行資料上傳，同時(shí)利用平臺進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)而使自身的教學(xué)質(zhì)量得到提升；學(xué)生角色的操作者，可以通過平臺根據(jù)自主需求進(jìn)行閱讀資源選擇，同時(shí)還可以在平臺中選擇公共學(xué)習(xí)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用平臺交流功能與教師進(jìn)行課程知識點(diǎn)交流，實(shí)現(xiàn)知識討論無障礙溝通[2]。

(二)開放共享學(xué)習(xí)環(huán)境

由于數(shù)字化平臺是建立于網(wǎng)絡(luò)共享平臺之上的，這也就使得數(shù)字化平臺具有共享化及公開化的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)的存在使得學(xué)生在使用圖書館資源時(shí)可以不受時(shí)間及空間的約束，只要在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，學(xué)生就可以利用電腦登錄圖書館的數(shù)字終端來進(jìn)行圖書館資源的搜索及使用，同時(shí)學(xué)生還可以利用平臺的交流功能，進(jìn)行相互間的互動(dòng)與交流，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生間的知識交流與理解。

(三)智能化學(xué)習(xí)空間

智能化功能是將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與人工智能技術(shù)相結(jié)合，在該功能的應(yīng)用中系統(tǒng)可通過學(xué)生平時(shí)搜索及閱讀資料的類別、方向進(jìn)行數(shù)據(jù)整理及智能分析，并通過分析結(jié)果在學(xué)生再次登錄使用平臺時(shí)進(jìn)行相關(guān)資訊的數(shù)據(jù)推送，進(jìn)而使學(xué)生能夠更多的接收到其所喜好的知識方面相關(guān)內(nèi)容的最新資訊，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。

二、高校圖書館學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

(一)閱讀信息海量化

由于當(dāng)代社會發(fā)展中對復(fù)合型人才的大量需求，使得高校在進(jìn)行人才培育時(shí)將復(fù)合型人才的培養(yǎng)作為教育教學(xué)重點(diǎn)，這也就使得學(xué)生為了成為復(fù)合型人才需要通過海量的閱讀來獲取知識的儲備。

(二)閱讀渠道傾向網(wǎng)絡(luò)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍式應(yīng)用，使得資料的查閱與閱讀變得更加的簡捷與便利，人們可以通過關(guān)鍵詞來進(jìn)行資源的搜索，這使得資源的查找與閱讀變得更加方便，同時(shí)部分的網(wǎng)絡(luò)資料還插入了相關(guān)視頻資料的講解[3]，使得資料的理解變得更加淺顯易懂，故而學(xué)生在選擇獲取閱讀知識的渠道時(shí)，普遍會選擇網(wǎng)絡(luò)渠道來進(jìn)行知識的閱讀。

(三)閱讀資源滯后化

高校圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的重要基地，也是大學(xué)生獲取知識的第二課堂，圖書館自身所具備的資源信息的優(yōu)質(zhì)性，將直接作用于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)階段我國絕大部分的高校均已配備了電子資源設(shè)備，但由于資源信息內(nèi)容過于陳舊，不能有效的反映出當(dāng)代發(fā)展中的專項(xiàng)資源的升級變化內(nèi)容，以至于大部分學(xué)生在進(jìn)行資料查找時(shí)不會選擇圖書館系統(tǒng)，進(jìn)而導(dǎo)致圖書館的使用率日益下降。

三、高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型的策略

(一)對資源進(jìn)行數(shù)字化整合與管理

現(xiàn)階段我國高校圖書館中的圖書資源可劃分為紙質(zhì)資源和數(shù)字資源兩大類，為了能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來的變化，滿足信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們對于圖書資源的豐富性、多樣性、隨取性的需求，圖書館應(yīng)針對紙質(zhì)資料進(jìn)行專項(xiàng)性的數(shù)字化整合，以便于高校教師及學(xué)生能夠高效的使用紙質(zhì)資源中的資源信息內(nèi)容。高校圖書館中的紙質(zhì)資源是在高校發(fā)展與成長的過程中不斷積累下的財(cái)富，可是這些財(cái)富或因圖書館管理工作欠缺的原因而在一段較長的時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)無人關(guān)注的現(xiàn)象，以至于這類立館之本的資料被遺棄在不知名的角落，無法為有需求者提供助力，而當(dāng)下為了實(shí)現(xiàn)高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)針對這類寶貴的紙質(zhì)資源進(jìn)行數(shù)字化整合，使得歷史的財(cái)富能夠有效的為后人造福。但由于高校圖書館中的紙質(zhì)資源量較大，在短期之內(nèi)無法全部進(jìn)行數(shù)字化資源轉(zhuǎn)化，故而高校應(yīng)針對一些資源體系整理較為成熟的紙質(zhì)資源或使用頻率較高的紙質(zhì)化資源優(yōu)先進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并針對轉(zhuǎn)型的資源進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，通過資源的有效整合創(chuàng)建具有高校特色的新型數(shù)字化圖書館。此外，為了使整合后的數(shù)字化資源能夠被長期的保存下來，為更多有需要的人提供資源使用助力，還需要對數(shù)字化資源進(jìn)行專項(xiàng)性的維護(hù)，圖書館工作人員應(yīng)針對資源儲存標(biāo)準(zhǔn)、儲存方式、資料還原與備份、資源信息環(huán)境等相關(guān)問題制定專項(xiàng)性可實(shí)施的維護(hù)策略，并依照策略有效實(shí)施，以此來保障資源的長期有效的安全性供給。

(二)實(shí)現(xiàn)知識服務(wù)數(shù)字化

建立在信息資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，圖書館數(shù)字化知識服務(wù)理念也隨之應(yīng)運(yùn)而生。在無線網(wǎng)絡(luò)與通訊設(shè)備多樣化的今天，讀者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)只需要保證在具有無線網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)的環(huán)境下，便可利用通訊設(shè)備的網(wǎng)頁、客戶端或者APP進(jìn)行圖書館終端的登陸，便可通過關(guān)鍵字的檢索來實(shí)現(xiàn)信息資源的查詢、閱讀與儲存，而不需像以往那樣必須在圖書館營業(yè)時(shí)間內(nèi)，在圖書館內(nèi)部進(jìn)行資源的查詢與使用。為有效實(shí)現(xiàn)這一服務(wù)設(shè)想，為讀者提供便捷、溫馨的使用感受，圖書館服務(wù)平臺必須要兼容各種網(wǎng)絡(luò)與硬件設(shè)備的生態(tài)圈，以此來保障服務(wù)的持續(xù)性輸出[1]。

(三)發(fā)揮高校人才優(yōu)勢

高校圖書館在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，相較于普通圖書館轉(zhuǎn)型的明顯性對比優(yōu)勢便是高校中的高學(xué)歷高素質(zhì)人才。高校中的教師與學(xué)生由于其職業(yè)自身的特質(zhì)，導(dǎo)致其在使用圖書館資源檢索時(shí)對于其所提供資源的專業(yè)性有著較高的要求，而這些專業(yè)性較強(qiáng)的資源供給在網(wǎng)絡(luò)上使很難能夠被查找到的，而這時(shí)高校圖書館就可以有效利用教師及學(xué)生的需求對相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)信息進(jìn)行整合與推廣，以此來為在校的教師與學(xué)生提供使用上的便利。例如將高校教師的專業(yè)教學(xué)視頻資源、教學(xué)課件等資源錄入上傳到圖書館數(shù)字化資源中，或通過與其他院校圖書館進(jìn)行知識共享等手段來提升信息資源的使用效率。

(四)提高館員整體水平及知識產(chǎn)權(quán)意識

為保障數(shù)字化圖書館的長期穩(wěn)健的發(fā)展，圖書館的相關(guān)工作人員應(yīng)根據(jù)場館升級發(fā)展需求而進(jìn)行定期的專項(xiàng)性培訓(xùn)，使圖書館工作人員通過培訓(xùn)課程熟練掌控先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的應(yīng)用，并在培訓(xùn)課程結(jié)束后保障圖書館工作人員能夠熟練的操作數(shù)字化信息系統(tǒng)的應(yīng)用，同時(shí)還可對其進(jìn)行專項(xiàng)性的系統(tǒng)維護(hù)，以此來確保整體系統(tǒng)在日常中的穩(wěn)健運(yùn)行。同時(shí)在圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中為保障資料提供者和圖書館的合法權(quán)益，還需要對圖書館的工作人員進(jìn)行專項(xiàng)性的普法培訓(xùn)，使其通過法律知識的培訓(xùn)，產(chǎn)生對知識產(chǎn)權(quán)的維護(hù)意識，并在日常工作中著重注意該環(huán)節(jié)，避免資料盜取及侵權(quán)事件的發(fā)生，以此來保障圖書館的合法權(quán)益。

四、結(jié)束語

為促進(jìn)高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，需通過數(shù)字化資源整合與管理、知識服務(wù)數(shù)字化、有效發(fā)揮高校人才優(yōu)勢以及提高館員整體水平及知識產(chǎn)權(quán)意識，這四方面來助力實(shí)現(xiàn)高校圖書館數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展，愿以此文能為有需求者提供微薄助力。