淺析高校資助育人的思考

孫珊 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院

當(dāng)前國家的建設(shè)共組進入了新時期，在當(dāng)前形勢下，高校學(xué)生的資助育人工作也需要融入到新時代的建設(shè)中來，新時代高校資助育人發(fā)展的趨勢就是讓高校學(xué)生資助工作回歸到育人這一價值導(dǎo)向上來。高校資助工作要狠抓資助育人這一核心理念，做好高校資助工作，促進高校資助工作的可持續(xù)性發(fā)展。

一、高校資助育人對象現(xiàn)狀

當(dāng)前不少貧困大學(xué)生因為經(jīng)濟的問題，心理壓力比較大，容易產(chǎn)生焦慮、自卑等現(xiàn)象，同時還因為怕在現(xiàn)實生活中受傷而自我封閉。同時有些學(xué)生覺得是自己出身不好或者是社會不公平待遇造成自己的現(xiàn)狀，有些甚至對自己的父母產(chǎn)生了埋怨之情。

二、提高高校資助育人工作效果的有效途徑

雖然在高校的學(xué)生中貧困生占據(jù)的比例不是很大，但是不能因為比例小就視而不見，不管從哪個方面的因素考慮，都需要高校資助工作者將高校資助育人工作做好，做細、做到實處。

(一)從思想上和心理上積極引導(dǎo)和幫助，發(fā)自內(nèi)心進行關(guān)懷

當(dāng)前由于市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，使得一部分人將對金錢的追逐成為唯一的奮斗目標(biāo)，人與人之間的交往往往更加重視物質(zhì)利益，從家庭條件來看，由于我國的經(jīng)濟存在各地區(qū)發(fā)展的不平衡，那么各個地區(qū)的家庭經(jīng)濟發(fā)展就存在著不平衡的地方，那么學(xué)生家庭經(jīng)濟情況是各不相同的，某些學(xué)生家庭一點發(fā)生變故就會出現(xiàn)經(jīng)濟方面的困難，影響到學(xué)生的在校期間的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)然在校園生活的過程中，不同家庭的大學(xué)生的生活消費也存在著一些攀比行為，在無形中對于貧困生的生活和心理也會產(chǎn)生一定的影響。高校資助工作者要通過積極的引導(dǎo)和思想教育幫助讓貧困生對于這些現(xiàn)象有一個正確的認識，不管在校園內(nèi)還是社會環(huán)境中，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是正常的，需要積極面對，擺正心態(tài)來面對。對于全面建設(shè)小康社會的理解其實不是所有人都已經(jīng)進入了小康，高校資助工作者需要通過思想教育引導(dǎo)貧困學(xué)生樹立正確的觀念，貧困的產(chǎn)生是有原因的，其實就是事物的發(fā)展具有不平衡性，正是由于這個不平衡性才導(dǎo)致了人類社會發(fā)展過程中的貧富的不均衡和先后產(chǎn)生。對于貧困學(xué)生而言沒有必要因此而感到自卑，要正確面對客觀事實。目前的貧困或多或少的給貧困學(xué)生的生活上帶來了一定的困難，但是不能因此而喪失斗志，迷失方向，更需要因為貧困要學(xué)會積極面對，自強不息，面對不當(dāng)行為要堅守自身，要堅信通過自身的積極努力一定能夠改變現(xiàn)狀。當(dāng)前的貧困生絕對貧困的占比比較低，相對貧困的要對一些。當(dāng)然伴隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，各種社會矛盾的激發(fā)往往會波及到這個群體，會在一定程度上對貧困生的心理產(chǎn)生一定的影響。高校資助工作者需要增強對貧困生的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會對自己的接納。要清醒的認識到自己的長處與短板。畢竟在生活中每個人都會有自己的強項和弱項，貧困生不要用自己的弱項和別人的強項來進行比較，要找到自己的強項，不要過多的在意別人的價值觀，要用積極的心態(tài)來生活和學(xué)習(xí)。高校資助工作者要營造適宜的校園氛圍，從心理層面給予貧困生更多的關(guān)懷，進行心理健康輔導(dǎo)，從心理上擺脫貧困的陰影，學(xué)會自我接納、自我排解、自我調(diào)節(jié)，克服重重困難，做個強者。

(二)從政策制度上保障資助育人工作的有效開展

高校資助工作者在對于各種獎、助學(xué)金的評定及發(fā)放過程中，始終要堅持公平、公正、公開的原則，同時比例要向品學(xué)兼優(yōu)的貧困生傾斜。從辦理助學(xué)貸款方面，相關(guān)的部門需盡量簡化辦理的流程，從高校層面來看，需要增強和各個銀行的聯(lián)系，利用學(xué)校和銀行的合作關(guān)系給貧困生爭取更大額度的助學(xué)貸款。充分發(fā)揮綠色通道的積極作用，為家庭意外、患大病的學(xué)生提供適當(dāng)適時的幫助。同時對于貧困生中的貧困生進行學(xué)費方面的適當(dāng)減免。各級政府、職能部門、高校需要不斷完善資助制度，并將資助政策落到實處，長期的堅持下去。強化團隊精神，完善制度。高等學(xué)校必須認真實施政府補貼政策和措施，建立符合規(guī)定補貼的工作場所，加強資助專案組的組建，開展籌款活動。按照比例選擇具有高水平的政策，強烈的責(zé)任感，公平和誠信的教師來完成。學(xué)校必須高度重視補助政策的宣傳工作，努力了解和熟悉補助措施的條件、方式和程序。同時，高校需要建立緊急籌款機制，為因事故改變家庭經(jīng)濟狀況的學(xué)生提供早期援助，幫助他們克服困難。這種機制在完善的大學(xué)資助體系中至關(guān)重要。

(三)從日常管理中提高助學(xué)力度，結(jié)合社會助學(xué)力量資助育人

各高校在日常的管理工作中，能夠讓貧困生做的工作就不再聘請臨時的工作人員，給貧困生提供助學(xué)崗位，將解困、育人作為基本的功能，一方面解決了貧困生經(jīng)濟困難，同時也給貧困生提供了學(xué)習(xí)和實踐的機會。拓展家教、手工設(shè)計、語言培訓(xùn)等方面提供一些校內(nèi)可以助學(xué)的平臺，同時高校的各級領(lǐng)導(dǎo)組成幫扶隊伍對貧困生進行不定期、不拘于形式的幫扶活動，幫助貧困生在校期間的生活和學(xué)習(xí)，最終走向成功之路。同時積極爭取到社會各界的支持，將高校資助育人的道路拓寬。對品學(xué)兼優(yōu)的貧困生的典型事跡進行報道，吸引更多的單位、社會團體、個人參與到高校資助育人的工作中來，逐漸建立更多層次、更多渠道的資助體系，對各種資源進行充分的整合，推動高校資助育人工作邁上一個新的臺階。