電影創(chuàng)作中“戲劇單元”的運(yùn)用探究
——以《兵臨城下》為例

陳孜 四川傳媒學(xué)院

電影從誕生之日開始，就不斷有學(xué)者針對(duì)電影創(chuàng)作方法做出研究，并且迄今為止相關(guān)領(lǐng)域的研究成果已經(jīng)頗為豐富，這些都成為各位藝術(shù)家在電影創(chuàng)作道路上的墊腳石，為推進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展添磚加瓦。

“戲劇單元”本屬于劇本創(chuàng)作中的戲劇性元素之一，“我們可以將戲劇單元看作是散文的段落：包括一個(gè)最重要的戲劇思想。讓戲劇性思想相互分離將給予它們更大的力量，讓他們?cè)谟^眾眼里變得更加清晰。就像在散文中，當(dāng)我們轉(zhuǎn)到另一種思想的時(shí)候，我們會(huì)另起一個(gè)段落，讓讀者指導(dǎo)思想的躍進(jìn)。在故事片中，我們會(huì)讓觀眾知道敘事或戲劇變化的發(fā)展?！盵1]

而戲劇單元的劃分方法并不僅局限使用于劇本創(chuàng)作中，如果導(dǎo)演在具體影片拍攝中恰當(dāng)?shù)氖褂眠@一方法，能夠在銀幕上充分發(fā)揮劇本最大戲劇潛力，使影片層次更加明確，從而幫助觀眾能夠形成更加清晰的觀影思路。例如在電影《兵臨城下》中，對(duì)劃分戲劇單元這一方法的使用就獲得了明顯的成效。

一、影片脈絡(luò)的宏觀把握

電影就像是在給觀眾敘述一個(gè)故事，在此之前首先需要明確這是一個(gè)什么樣的故事。而導(dǎo)演作為故事的主要敘述者，更加需要明確故事講述的邏輯順序與敘述節(jié)奏，同時(shí)還要針對(duì)表達(dá)意圖區(qū)分出故事的主次部分。這就需要導(dǎo)演在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中能夠首先從宏觀角度把握影片脈絡(luò)。

電影《兵臨城下》是由讓·雅克·阿諾導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的戰(zhàn)爭題材影片，講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，蘇聯(lián)紅軍中的一位平民狙擊手瓦西里·柴瑟夫與德軍頂尖神槍手康尼少校，在斯大林格勒戰(zhàn)役中展開了斗智斗勇的生死較量。這部影片在整體創(chuàng)作訴求上有兩點(diǎn)：一是完成對(duì)平民狙擊手瓦西里·柴瑟夫的人物刻畫，而這也是影片最主要的中心點(diǎn)，二是對(duì)戰(zhàn)爭環(huán)境的展現(xiàn)，增加影片的真實(shí)感。

這部影片從宏觀角度上可劃分為四個(gè)戲劇單元，而劃分戲劇單元的主要依據(jù)需要圍繞創(chuàng)作訴求展開，也就是瓦西里·柴瑟夫這一人物交代，他的存在是整部影片的中心點(diǎn)。第一個(gè)戲劇單元除了完成必要的開場任務(wù)之外，主要用于交代戰(zhàn)況，但卻并不是為了展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，而是通過蘇聯(lián)紅軍連連潰敗的現(xiàn)狀來凸顯這位平民神槍手的重要意義；第二個(gè)戲劇單元在前面的鋪墊下，正式開始塑造瓦西里的神槍手形象，這時(shí)人物的出現(xiàn)對(duì)于蘇聯(lián)紅軍和蘇聯(lián)人民來說顯得彌足珍貴，人物的崇高形象從一開始就占據(jù)了制高點(diǎn)；到了第三戲劇單元就開始為人物設(shè)置障礙，也就是德軍少校康尼的出現(xiàn)給瓦西里帶來了一連串的挫敗感，所謂人物命運(yùn)的跌宕起伏由此開始；而后面瓦西里與康尼的對(duì)決就可以歸結(jié)為第四個(gè)戲劇單元，直至影片走向結(jié)尾處。

導(dǎo)演在創(chuàng)作過程中，完全可以充分利用戲劇單元的劃分，明確自己的創(chuàng)作邏輯，將符合段落要求的情節(jié)點(diǎn)進(jìn)行歸類劃分，從而進(jìn)一步對(duì)試圖傳遞給觀眾的信息量進(jìn)行聚攏強(qiáng)化，而這首先就需要從宏觀角度對(duì)影片的整體層次進(jìn)行把控。

二、影片情節(jié)的微觀刻畫

一部電影的成功不僅需要邏輯嚴(yán)密清晰的故事脈絡(luò)，還需要在刻畫具體情節(jié)點(diǎn)時(shí)能夠精準(zhǔn)生動(dòng)，而在這一部分，可以將戲劇單元的劃分與劇作功能進(jìn)行融合統(tǒng)一。首先劇作的三個(gè)功能依次是敘事、抒情與刻畫人物，可以說電影中無論是大到場次，還是小到每一個(gè)對(duì)話節(jié)拍，導(dǎo)演都應(yīng)該明確其劇作任務(wù)是什么，而其目的是能夠更精準(zhǔn)的把控影片結(jié)構(gòu)，進(jìn)而確保敘事節(jié)奏。

在《兵臨城下》中，第一次正式塑造瓦西里的平民神槍手形象，是在幫助政委狙擊敵方幾名軍官的情節(jié)點(diǎn)中完成的，而在這一情節(jié)點(diǎn)中同樣可以從微觀角度對(duì)其進(jìn)行戲劇單元的劃分。這一部分可以劃分為兩個(gè)戲劇單元。第一個(gè)戲劇單元的劇作任務(wù)是抒情，也就是展現(xiàn)出當(dāng)下的緊張感和危機(jī)感，而在這一劇作任務(wù)下，相對(duì)應(yīng)的選擇了先交代政委的人物形象，表現(xiàn)了在當(dāng)時(shí)狀況下政委的慌亂和技能的生疏，通過環(huán)境和政委的雙重鋪墊，由此為第二戲劇單元打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；因此第二戲劇單元的劇作任務(wù)顯是塑造人物，順理成章的完成了對(duì)瓦西里果敢、技藝高超的形象塑造。

在這兩個(gè)戲劇單元中導(dǎo)演圍繞創(chuàng)作訴求將主要篇幅落在了第二戲劇單元，明顯在人物塑造上做了強(qiáng)化處理。正是通過對(duì)該情節(jié)點(diǎn)戲劇單元的劃分，從而不僅保證了緊湊的敘事節(jié)奏，同時(shí)高效的完成了當(dāng)下段落的劇作任務(wù)。

三、結(jié)語

電影創(chuàng)作中，導(dǎo)演在明確創(chuàng)作目的和訴求的前提下，需要把握如何讓觀眾準(zhǔn)確的獲取影片傳遞出的關(guān)鍵信息，而最高效的方法就將信息集中化處理，把符合訴求的信息放置在一整段“地理位置”中，從而強(qiáng)化信息的傳遞力度與深度，這也就是將“戲劇單元”的概念運(yùn)用進(jìn)具體創(chuàng)作中的目的和意義。