淺談幼兒藝術(shù)教育的意義與措施

張麗 保定市清苑區(qū)陽城鎮(zhèn)劉指揮幼兒園

不讓孩子輸在起跑線上成了很多家長的共識，為了提高孩子的綜合素質(zhì)，在競爭日益激烈的未來社會中脫穎而出，越來越多的家長著力培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，幼兒藝術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)前教育體系的重要組成部分。通過音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等豐富多彩的藝術(shù)教育，能夠培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)意識，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)幼兒藝術(shù)教育的意義

幼兒藝術(shù)教育是幼兒藝術(shù)啟蒙學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過良好的幼兒藝術(shù)教育，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，陶冶幼兒情操，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

(一)能夠提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒階段的孩子正處于對新鮮事物充滿好奇和喜歡模仿的時(shí)期，豐富的藝術(shù)教育活動，美術(shù)、音樂、手工、舞蹈等能夠使幼兒接觸大量新鮮事物，能夠很好的開闊幼兒的視野，豐富幼兒的想象力。在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過各種不同工具的運(yùn)用，產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，能夠很好的鍛煉幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

(二)能夠提升幼兒的自信心

藝術(shù)教育的內(nèi)容豐富，氛圍輕松愉悅，幼兒通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，能夠很好的釋放幼兒的天性，綻放自我，拓寬視野，建立自信心。藝術(shù)教育過程中必不可少的公開表演，能夠很好的克服幼兒的膽怯心理，使得每個(gè)幼兒能夠勇敢展現(xiàn)自己，老師和家長的適當(dāng)鼓勵(lì)，更加能夠提升幼兒的自信心。

(三)能夠鍛煉幼兒的邏輯思維能力

雖然幼兒階段的藝術(shù)教育只是簡單的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，但是也能很好的培養(yǎng)幼兒正確思考的能力，在藝術(shù)教育過程中，幼兒通過觀察、比較，進(jìn)行簡單的概括，分析，能夠?qū)λ囆g(shù)形成簡單的了解和評價(jià)，對這門藝術(shù)有一個(gè)初步認(rèn)知。比如在繪畫學(xué)習(xí)中，通過紙筆手的配合，畫出自己腦海中的畫面，這一過程能夠很好的鍛煉幼兒的邏輯思維能力。

二、當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育存在的問題

當(dāng)前幼兒教育過程中，藝術(shù)教育越來越受到重視，也取得了一定的教育成果，但是仍存在很多問題，制約著幼兒藝術(shù)教育的健康發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(一)家長對藝術(shù)教育的認(rèn)識不足

雖然很多家長意識到藝術(shù)教育對于幼兒全面健康發(fā)展帶來的好處，但在認(rèn)知方面還存在不足，不能站在幼兒的角度去思考問題，沒有考慮幼兒是否對這門藝術(shù)形式感興趣，只是簡單認(rèn)為熱門的就是好的，把各種藝術(shù)培訓(xùn)班一股腦的塞給幼兒去學(xué)，使孩子被動去接受，很容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。

(二)藝術(shù)教育的師資良莠不齊

隨著藝術(shù)教育市場的火爆，不管是幼兒園還是各種藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都開展了大量的藝術(shù)教育課程，這就需要大量的師資支持。但是目前很多藝術(shù)教育教師水平不高，甚至沒有接受專業(yè)的藝術(shù)教育培訓(xùn)，不具備教育培訓(xùn)資格。在教育過程中，很多教師不能做到因材施教，教育方式偏向保守，只注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，忽視了幼兒藝術(shù)潛力的開發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，限制了幼兒的藝術(shù)成長。

(三)家長和教師缺少必要的溝通配合

幼兒藝術(shù)教育取得好的效果，離不開家長和教師的溝通配合，但是在生活節(jié)奏日益加快的當(dāng)代社會，很多家長沒有時(shí)間和精力去了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為自己沒有藝術(shù)專長，把孩子交給老師足矣，沒有對孩子的學(xué)習(xí)狀況與老師進(jìn)行必要溝通，課下也沒有對幼兒進(jìn)行必要的輔導(dǎo)監(jiān)督，導(dǎo)致不能取得好的學(xué)習(xí)效果。

三、提高幼兒藝術(shù)教育水平的方法對策

幼兒藝術(shù)教育是藝術(shù)教育的啟蒙基礎(chǔ)階段，形成正確的藝術(shù)理念，建立扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)，對于幼兒以后的藝術(shù)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。針對當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育中存在的問題，應(yīng)該從以下三個(gè)方面做出有針對性的應(yīng)對。

(一)提高家長的藝術(shù)教育認(rèn)知

家長是孩子最好的老師，家長的言傳身教時(shí)刻在影響著孩子的成長。家長要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，幼兒藝術(shù)教育的目的并不是培養(yǎng)孩子成為藝術(shù)家，而是培養(yǎng)孩子審美能力，鍛煉孩子的思維創(chuàng)造能力。要嘗試站在孩子的角度去看問題，通過對孩子的性格分析，引導(dǎo)孩子主動選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，并加以正確的引導(dǎo)監(jiān)督。

(二)提高藝術(shù)教育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)

藝術(shù)教育教師要注重自身專業(yè)水平的提高，提高自身的素質(zhì)，樹立正確的幼兒教育目標(biāo)，及時(shí)更新教育理念。教學(xué)活動的開展要遵循幼兒的特點(diǎn)和藝術(shù)教育的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性的培養(yǎng)和藝術(shù)潛能的挖掘。要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以幼兒為中心，因材施教，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)幼兒主動參與，快樂學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程。

(三)加強(qiáng)家長和教師的溝通交流

家長與教師之間要加強(qiáng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)家教互動，共同為幼兒營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。教師要加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長充分了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況和成績，家長也要主動配合教師的工作，對教師布置的作業(yè)積極督促孩子去完成，對教師組織的藝術(shù)活動積極參加，通過雙方合作努力，提高幼兒藝術(shù)教育效果。

幼兒藝術(shù)教育工作的有效開展，需要通過對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo)，為幼兒營造良好的藝術(shù)氛圍，調(diào)動孩子藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。雖然目前幼兒藝術(shù)教育工作還存在這樣那樣的問題，但是通過幼兒教師和家長的共同努力，一定能夠促進(jìn)幼兒藝術(shù)教育水平的提升，促進(jìn)幼兒的全面健康成長。