淺論表演藝術(shù)在播音與主持專業(yè)中的應(yīng)用

付銳 樂(lè)山師范學(xué)院

近年來(lái)，許多高等院校都開(kāi)設(shè)了播音主持這門(mén)專業(yè)，伴隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持專業(yè)也在不斷的發(fā)展。當(dāng)然，在此過(guò)程中人們的生活質(zhì)量和審美能力也隨之不斷提升。因此，主持人不應(yīng)該一直保持最初的主持狀態(tài)，應(yīng)該運(yùn)用多樣化的方式豐富自己的專業(yè)技能，從而提高自身的形象。一位優(yōu)秀的主持人需要控制一檔節(jié)目播出的節(jié)奏，所以他不僅需要向觀眾傳播相應(yīng)的信息，而且還應(yīng)該與觀眾進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?、互?dòng)，從而拉近與觀眾距離，提高節(jié)目的收視率。因此，老師在對(duì)播音主持專業(yè)進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，不僅需要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，而且還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，從而使其能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。

一、表演藝術(shù)與播音主持

表演藝術(shù)就是指人們能夠運(yùn)用肢體、聲音、表情、狀態(tài)等方式來(lái)表達(dá)特定人物的情感、想法和心理狀態(tài)等，最終創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的人物形象。學(xué)習(xí)藝術(shù)表演的目的就是為了更好的去感受生活、表現(xiàn)生活。從宏觀的角度來(lái)說(shuō)，表演藝術(shù)不僅僅只是表演生活中的一些人物，而且還涵蓋了音樂(lè)、舞蹈、電影、電視劇、舞臺(tái)劇等等。

播音主持藝術(shù)則是一種能夠?qū)⒅袊?guó)語(yǔ)言學(xué)與新聞學(xué)完整融合的復(fù)合型語(yǔ)言藝術(shù)，但是它不同于其他的語(yǔ)言藝術(shù)，它對(duì)語(yǔ)言的時(shí)效性和嚴(yán)謹(jǐn)性有著較高的要求?，F(xiàn)階段，播音員和主持人為了增加節(jié)目的收視率，需要根據(jù)節(jié)目組制定的劇本不斷的轉(zhuǎn)換自己的角色。例如新聞?lì)愲娨暪?jié)目的主持人需要時(shí)刻保持端莊、穩(wěn)重的特征，所以他們會(huì)選擇穿上職業(yè)性的西裝以及帶上假發(fā)。而娛樂(lè)類電視節(jié)目主持人則需要具有活潑、開(kāi)朗、愛(ài)笑的特征，這在他們的服飾中也會(huì)有所體現(xiàn)。而少兒類電視節(jié)目的主持人則需要極具個(gè)性化，如月亮姐姐、陽(yáng)光姐姐、綠泡泡、金龜子、芝麻、毛毛蟲(chóng)等等，他們需要在節(jié)目中穿戴一些孩子喜歡的服飾或是隨身攜帶一些標(biāo)志性的物品。而訪談?lì)愋碗娨暪?jié)目的主持人則是需要給人包容、親切的感覺(jué)，因?yàn)橹挥羞@樣這種類型的節(jié)目才會(huì)引人矚目。

其實(shí)表演藝術(shù)與播音主持藝術(shù)有著幾點(diǎn)互通之處，一是都具有創(chuàng)造性，二是都具有真實(shí)性和審美性。其中創(chuàng)造性就是指演員、主持人以及播音員都需要參與一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，然后更具相應(yīng)的情景在進(jìn)行二次創(chuàng)作，最后運(yùn)用多個(gè)維度的感官表現(xiàn)出來(lái)。例如演員就是通過(guò)動(dòng)作、眼神、表情等等來(lái)進(jìn)行交流的，而主持人和播音員則是通過(guò)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言之間相互配合進(jìn)行表演的，在此過(guò)程中還應(yīng)該與觀眾進(jìn)行互動(dòng)，從而拉近主持人與觀眾的距離。其中的真實(shí)性和審美性就是指在觀眾根據(jù)自己的審美觀和價(jià)值觀對(duì)演員、播音員、主持人進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一般都是以真實(shí)性作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于演員來(lái)說(shuō)，在按照劇本進(jìn)行表演時(shí)，首先應(yīng)該相信這個(gè)劇本出現(xiàn)的事件是真實(shí)發(fā)生的，因?yàn)橹挥羞@樣演員才能夠貼合實(shí)際生活進(jìn)行表演，從而滿足人們對(duì)表演藝術(shù)的要求。而播音主持所呈現(xiàn)的內(nèi)容也需要貼合實(shí)際生活的真實(shí)性。

自從將表演藝術(shù)與播音主持相融合之后，出現(xiàn)了許多新鮮的事物，如電視廣播的出現(xiàn)使表演藝術(shù)與播音主持形成了不可將其分割的關(guān)系。另外，隨著兩者之間的融合，表演藝術(shù)與播音主持都得到了較快的發(fā)展，當(dāng)然，也在一定程度上加快了信息之間傳播的速度，拓展了信息的流通渠道，提升了播音主持行業(yè)上升的空間，使播音主持行業(yè)朝著多樣化的方向發(fā)展。

二、表演藝術(shù)對(duì)播音主持專業(yè)的重要性

(一)有助于角色定位，促進(jìn)播音主持行業(yè)多元化發(fā)展

作為一名合格的主持人，不僅需要在舞臺(tái)上傳播信息，而且還需要塑造相應(yīng)的形象。播音主持人主要是運(yùn)用聲音來(lái)表達(dá)情感，所以在主持過(guò)程中一定需要表情和動(dòng)作的配合，因此，這就需要播音主持人具備一些表演技巧。通常情況下，一個(gè)主持人不僅僅代表個(gè)人，而且還代表整個(gè)節(jié)目、集團(tuán)的形象，所以主持人在進(jìn)行主持的過(guò)程中，運(yùn)用的動(dòng)作不應(yīng)該與實(shí)際生活完全的貼近，應(yīng)該將其進(jìn)行藝術(shù)化，使主持人運(yùn)用的動(dòng)作能夠具有藝術(shù)形象，給人輕松自然的感覺(jué)。

由于播音主持與表演藝術(shù)非常相似，所以主持人在主持節(jié)目的過(guò)程中，應(yīng)該具有保持一定的形象，注意自己的言行舉止，因?yàn)樽约旱难孕信e止不僅與個(gè)人有關(guān)，而且還與節(jié)目的收視率都有大的關(guān)系。因此，主持人應(yīng)該有意識(shí)的規(guī)范自己的行為。例如在實(shí)際的主持過(guò)程中，將生活化的語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)化，就是由方言變成普通話，或是運(yùn)用肢體語(yǔ)言將節(jié)目的氛圍調(diào)動(dòng)起來(lái)，如神情、手勢(shì)等等，主持人在主持的過(guò)程中科學(xué)合理的運(yùn)用肢體語(yǔ)言不僅能夠豐富節(jié)目的內(nèi)容，而且還能夠增強(qiáng)節(jié)目的宣傳力度。

另外，自從表演藝術(shù)與播音主持相融合之后，社會(huì)上就出現(xiàn)了許多變化，在某種程度上播音主持行業(yè)也逐漸發(fā)展起來(lái)，其實(shí)播音主持專業(yè)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步有著非常密切的聯(lián)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，媒體行業(yè)已經(jīng)開(kāi)始與播音主持行業(yè)相互結(jié)合，這種經(jīng)營(yíng)方式不僅會(huì)使信息傳播的更加迅速，而且還能夠?yàn)椴ヒ糁鞒中袠I(yè)提供上升的空間，所以在一定程度上也會(huì)使信息和播音主持行業(yè)逐漸向著多樣化的方向發(fā)展。而人們就可以花費(fèi)較少的時(shí)間在手機(jī)上觀看更多新聞?dòng)嵪?，起初新聞是運(yùn)用報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體來(lái)傳播信息，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們都是應(yīng)用手機(jī)等新媒體來(lái)進(jìn)行手機(jī)訊息。因此，會(huì)逐漸拓寬播音主持的工作方向，但是也增加了播音主持行業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)遇。而我國(guó)播音主行業(yè)的發(fā)展必然會(huì)需要專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的高素質(zhì)人才，我國(guó)的教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，使其能夠滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

(二)有利于主持人更好地融入節(jié)目當(dāng)中

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，新媒體也不斷發(fā)展起來(lái)。但是在表演藝術(shù)豐富人們精神世界的同時(shí)也使播音主持行業(yè)面臨著一定的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，在一定程度上也健全了播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的制度。當(dāng)前，播音主持專業(yè)已經(jīng)不再運(yùn)用傳統(tǒng)培養(yǎng)人才的方式，而是將其與表演藝術(shù)相結(jié)合，這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)校人才的就業(yè)率，而且還能夠提升學(xué)校的聲譽(yù)。而且將表演藝術(shù)與播音主持相結(jié)合，能夠使播音人員更好的進(jìn)行工作。起初，報(bào)紙的出版需要相關(guān)人員需要運(yùn)用筆和紙來(lái)記錄與職業(yè)相關(guān)的信息，然后進(jìn)行總結(jié)歸納之后進(jìn)行出版，這樣能夠在一定程度內(nèi)提升報(bào)紙的銷量。隨著時(shí)代的發(fā)展，報(bào)紙行業(yè)逐漸向著電子化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，電視行業(yè)也逐漸向著網(wǎng)絡(luò)化、報(bào)紙化的方向發(fā)展。當(dāng)前，將表演藝術(shù)與主持行業(yè)相結(jié)合也能夠取得較大的收獲，當(dāng)然，這與工作人員自身的較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能分不開(kāi)，主持人在主持過(guò)程中科學(xué)合理的運(yùn)用表演藝術(shù)能夠使其更好的融入到主持節(jié)目中。

(三)更加契合節(jié)目的主題

通常情況下，表演藝術(shù)用在娛樂(lè)類節(jié)目的主持活動(dòng)較多，所以這需要娛樂(lè)類節(jié)目的主持人不僅具有較高的主持功底，而且還應(yīng)該具有掌握表演藝術(shù)方面的知識(shí)。并且能夠順利的應(yīng)用于節(jié)目的主持中。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳播信息的速度越來(lái)越快，在一定程度上也給播音主持行業(yè)帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。為了將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，所以?shī)蕵?lè)節(jié)目的主持人需要具有相應(yīng)的娛樂(lè)素質(zhì)。而對(duì)表演藝術(shù)的應(yīng)用就是娛樂(lè)類節(jié)目主持人應(yīng)該具有的娛樂(lè)素質(zhì)，因此，該節(jié)目類型的主持人可以通過(guò)表演來(lái)提升節(jié)目的效果，使節(jié)目更加契合相應(yīng)的主題，最終提升節(jié)目的收視率。

三、將表演藝術(shù)技巧融入播音與主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的方法

高等院校開(kāi)設(shè)播音主持這門(mén)專業(yè)的目的就是培養(yǎng)出以實(shí)際生活為基礎(chǔ)能夠進(jìn)行生活化表演的高素質(zhì)人才。因此，在對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行表演藝術(shù)教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)主持方面的表演藝術(shù)教學(xué)。

(一)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演

主持人在主持節(jié)目的過(guò)程中科學(xué)合理的進(jìn)行表演，往往能夠給節(jié)目帶來(lái)難以預(yù)料的成果，從而提升節(jié)目的收視率。通常情況下，節(jié)目的主持人都是真實(shí)地進(jìn)行表演的，因?yàn)樵诠?jié)目中刻意的表演會(huì)讓觀眾決定非常虛偽、做作。因此，節(jié)目的主持人應(yīng)該把握好表演的尺度，從而使觀眾對(duì)主持人產(chǎn)生一定的好感，增加節(jié)目的收視率。當(dāng)然，主持人也不能完全迎合觀眾的喜好進(jìn)行表演，因?yàn)檫@樣長(zhǎng)此以往會(huì)失去節(jié)目的特色，使節(jié)目變得大眾化，所以老師在進(jìn)行實(shí)際的課程教學(xué)中就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的引導(dǎo)，從而使學(xué)生能夠找到適合自己的主持方式，從而不斷地提升自己的專業(yè)技能。

(二)從專業(yè)角度出發(fā)，設(shè)置表演藝術(shù)具體內(nèi)容

老師在講授表演方面的課程時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行解放學(xué)生天性的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，所以在主持的過(guò)程中會(huì)過(guò)度緊張，從而難以達(dá)到平時(shí)訓(xùn)練的水平。因此，老師應(yīng)該讓其擺脫思想的束縛，進(jìn)行解放天性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生在主持時(shí)不在感到害怕，但是在進(jìn)行解放天性訓(xùn)練的過(guò)程中，不應(yīng)該將訓(xùn)練的內(nèi)容安排的過(guò)于復(fù)雜，可以從一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練。例如學(xué)動(dòng)物的叫聲、放聲大叫等等。

另外，大學(xué)生一般都是長(zhǎng)時(shí)間呆在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，所以會(huì)因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的經(jīng)驗(yàn)而導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行表演和主持時(shí)會(huì)因?yàn)檫^(guò)度緊張而難以將節(jié)目完整的主持下去。因此，學(xué)生在進(jìn)行表演或是主持前，老師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而使學(xué)生能夠在主持中不會(huì)因?yàn)榫o張而難以將節(jié)目的流程完整的順下來(lái)。同時(shí)老師還可以運(yùn)用某種教學(xué)方式幫助學(xué)生克服膽怯的心理，使其能夠在學(xué)習(xí)播音主持相關(guān)的知識(shí)時(shí)感覺(jué)到放松，從而使每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的主持方式，最終使學(xué)生在上臺(tái)主持時(shí)不會(huì)過(guò)度緊張。其實(shí)學(xué)生在主持或是表演的過(guò)程中，可以通過(guò)觀察臺(tái)下觀眾的表情、動(dòng)作、神情來(lái)體會(huì)自己是否算得上表演成功。當(dāng)然，學(xué)生還可以適當(dāng)?shù)呐c觀眾、主持人之間進(jìn)行互動(dòng)，因?yàn)榛?dòng)不僅能夠拉近觀眾與主持人、主持人與主持人之間的距離，而且還可以使主持人的表演更加自然，從而使演出取得良好的反響。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以為學(xué)生選擇適合的小品，讓學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠在自由的教學(xué)環(huán)境中通過(guò)同伴的幫助不斷提升自己的專業(yè)技能。

(三)通過(guò)即興表演來(lái)鍛煉隨機(jī)應(yīng)變的能力

主持人和演員之間不同之處就是一旦定下了劇本，演員就必須按照劇本進(jìn)行表演，如果表演的神情和動(dòng)作不滿足相應(yīng)的要求，可以進(jìn)行返工，主持人在表演的過(guò)程中由于沒(méi)有劇本，而且受許多不確定因素的影響，所以容易造成一定程度的演出事故。如果主持人需要在節(jié)目中進(jìn)行表演，那么就是即興表演和即興主持，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在主持時(shí)能夠時(shí)刻保持泰然自若。同時(shí)老師還可以組織學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，例如給學(xué)生一些詞語(yǔ)，讓學(xué)生在主持過(guò)程中運(yùn)用到這些詞語(yǔ)。另外，老師還可以在學(xué)生表演的過(guò)程中給學(xué)生制造一些突發(fā)情況，訓(xùn)練學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)，最終使每個(gè)學(xué)生都能夠做到處變不驚，積極應(yīng)對(duì)。

通常情況下，播音主持專業(yè)比較注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因?yàn)閷I(yè)技能意味著學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷地提升自身的實(shí)踐能力，從而成為社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。但是現(xiàn)階段許多高等院校在開(kāi)展教育工作的時(shí)候并沒(méi)有根據(jù)社會(huì)和國(guó)家對(duì)人才的需求，對(duì)播音主持專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，最終使學(xué)生的實(shí)踐能力難以滿足社會(huì)的需求，使播音主持專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后難以滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，這會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。為了解決這一問(wèn)題，高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校可以通過(guò)校企合作的方式讓學(xué)生定期去企業(yè)接受專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，最終在畢業(yè)后能夠快速的適應(yīng)自己的工作。在此過(guò)程中，老師可以安排學(xué)生去參加一些公益性的社會(huì)實(shí)踐，如在養(yǎng)老院主持關(guān)愛(ài)老人活動(dòng)，而老師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能夠敢于上臺(tái)進(jìn)行主持和演出。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，播音主持行業(yè)能夠完整與表演藝術(shù)相結(jié)合，不僅能夠提高主持人的主持能力，而且還能夠使主持人更好的融入節(jié)目中，在一定程度上增強(qiáng)節(jié)目的收視率。但是當(dāng)前，播音主持行業(yè)面臨的巨大的風(fēng)險(xiǎn)，為了降低風(fēng)險(xiǎn)給播音主持行業(yè)帶來(lái)的損失，學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容，并且將播音主持專業(yè)與表演藝術(shù)相結(jié)合，從而使學(xué)生能夠在實(shí)際的主持過(guò)程中依然保持處變不驚。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該定期對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)化、針對(duì)性的培訓(xùn)，使老師能夠了解一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新的行業(yè)信息。而老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，使其能夠不斷增強(qiáng)自己的自信心。另外，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹鞒秩嗽谥鞒值倪^(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)情況，這些突發(fā)情況的發(fā)生有時(shí)會(huì)直接使節(jié)目難以在預(yù)期的時(shí)間內(nèi)完成，而主持人就是控制節(jié)目播出節(jié)奏的這類人，所以主持人應(yīng)該在此時(shí)進(jìn)行即興表演，使節(jié)目能夠順利的完成。但是培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力并不是一天就能學(xué)會(huì)的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和鍛煉。因此，老師就可以組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，能夠在實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，最終成為社會(huì)需要的高層次播音主持人才。