小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系探究

王朝領(lǐng)

儀隴縣大風(fēng)鄉(xiāng)小學(xué)校 四川南充 637600

隨著教師的數(shù)學(xué)教學(xué)意識(shí)加強(qiáng)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，教師能夠有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，不斷激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。我們的日常生活中存在著很多數(shù)學(xué)信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)收集材料、提供信息，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的知識(shí)；讓學(xué)生在生活的每時(shí)每刻、每個(gè)角落都感受到數(shù)學(xué)的存在，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的有趣和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無(wú)窮的魅力，從而達(dá)到主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、方法去分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

一、在數(shù)學(xué)課堂中引入生活實(shí)際這個(gè)概念

任何教學(xué)都離不開(kāi)聯(lián)系生活實(shí)際，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。而如果將生活情況引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，這樣既能拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和小學(xué)生的距離，也能激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生能融入到課堂教學(xué)中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且和教師保持良好的溝通交流，最終營(yíng)造出一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍。在將生活實(shí)際概念引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)做游戲、多媒體展示的方法，將和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活實(shí)際用趣味性的方式引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，給小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、聯(lián)系生活實(shí)際引入數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)生在剛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)的概念比較模糊，不知道該以什么方法衡量這個(gè)知識(shí)，這就需要教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓小學(xué)生有一個(gè)明確的概念，從而幫助小學(xué)生理解這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。在《克和千克》教學(xué)中，如果事先沒(méi)有對(duì)克和千克的知識(shí)進(jìn)行了解，就不會(huì)有具體的重量觀念，而為了讓小學(xué)生對(duì)這個(gè)重量有一個(gè)初步理解，可以以超市里的糖果為例，糖果包裝袋上都會(huì)印有該商品的重量，先給小學(xué)生展示糖果的總重量，再用稱將這些糖果進(jìn)行細(xì)化稱量，可以從一個(gè)糖果開(kāi)始展示，之后再逐漸往上增加重量，直到增加到整包糖果的重量。將整個(gè)稱重的過(guò)程展現(xiàn)在小學(xué)生面前，讓小學(xué)生對(duì)重量有一個(gè)明確且直觀的認(rèn)識(shí)。

三、借用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)到處存在于生活現(xiàn)實(shí)之中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，去采擷生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例，為課堂教學(xué)服務(wù)。

如計(jì)算是生活中最常用的，我們的教室有多長(zhǎng)多寬、我們的身高是多少、課桌有多長(zhǎng)等，可以要求學(xué)生計(jì)算一下長(zhǎng)度。把生活中學(xué)生形成的計(jì)算技巧遷移到課堂教學(xué)中，把捕捉到的“生活現(xiàn)象”，引入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感受到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘。數(shù)學(xué)概念的建立本來(lái)是抽象空洞的，然而，由于這些具體的事物經(jīng)常擺在學(xué)生的眼前、身邊，學(xué)生很快就能熟知并會(huì)運(yùn)用了。這有利于更好地激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。

四、模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

生活中處處有數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，能讓學(xué)生身臨其境，在模擬現(xiàn)實(shí)情境中體悟數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引起學(xué)生探究的欲望。所以，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)。融數(shù)學(xué)于活動(dòng)之中，寓教學(xué)于情境之中，設(shè)置矛盾沖突，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

五、探究生活實(shí)例，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

教師在進(jìn)行完基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之后，可以分小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。依舊可以用生活中的實(shí)例進(jìn)行討論，而討論的內(nèi)容也可以以課堂上講解的問(wèn)題為依托，在小組內(nèi)提出遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用小組學(xué)習(xí)且聯(lián)系生活實(shí)際的方式來(lái)解決這些問(wèn)題。如果遇到難以解決的問(wèn)題，小組再派代表向教師提出問(wèn)題。教師在解答問(wèn)題的時(shí)候，可以先分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，再根據(jù)這個(gè)原因進(jìn)行問(wèn)題解答，解答的過(guò)程就需要結(jié)合生活實(shí)際。讓小學(xué)生今后在遇到同類型問(wèn)題的時(shí)候，也可以用這種思維方式進(jìn)行解決，而且數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的小學(xué)生還能在教師的引導(dǎo)下掌握該知識(shí)，并且不會(huì)在同一個(gè)問(wèn)題上再犯錯(cuò)。

六、鼓勵(lì)小學(xué)生在生活實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)

實(shí)踐是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)最好的途徑，而將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合則是更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，也可以避免傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的負(fù)面影響，讓小學(xué)生能更加主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。畢竟能將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的，如果達(dá)到這種教學(xué)效果，就說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)到位了。而除了教師，小學(xué)生也要積極配合，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活關(guān)系密切起來(lái)，讓我們的學(xué)生在生活天地里學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光看問(wèn)題，用數(shù)學(xué)頭腦思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是和生活實(shí)際密切相關(guān)的，只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡我們的課堂，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。