淺談微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用

黃美芳

田東縣小龍礦學校 廣西百色 531500

微課是一種以視頻作為載體，依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為手段和傳播途徑的學習資源。微課的出現(xiàn)，無限拓展了教學空間，打破了教室對于教學的限制。它使用便利，可進行自主的針對性選擇，可以隨時隨地重復觀看，是一種高效的助學工具[1]。因此，受到學生和教師的廣泛青睞。而小學數(shù)學教學一直是小學教學中的難點科目，因其對抽象思維和邏輯思維的要求高，而小學學生所處的年齡階段，其抽象和邏輯思維能力較弱，造成數(shù)學教學的困難。而微課的出現(xiàn)，恰恰為小學數(shù)學教學提供了解決這一問題的途徑，使用微課進行小學數(shù)學教學，滿足了學習對數(shù)學學習的個性化要求，拓展了小學數(shù)學教學的空間和時間，提高了教學效率。本文，筆者結(jié)合自身的教學實踐，探討微課在小學數(shù)學教學模式與教學方法中的實際應(yīng)用。

一、微課資源在小學數(shù)學教學中的作用

（一）可以提高小學學生的課堂學習專注度，幫助他們集中注意力

微課資源的視頻時長一般均在10分鐘以內(nèi)，在短時間內(nèi)對某一教學內(nèi)容進行集中的講解。這種教學方法符合小學學生的心理和性格特點，可以有效地提高學生學習的專注度，在學生有效集中注意力的時間內(nèi)完成對知識內(nèi)容的解答，能夠提高小學數(shù)學的課堂教學效率。

（二）可以幫助和引導小學生進行自主的預(yù)習和復習

小學生的年齡特點和思維規(guī)律，決定了他們自主學習的能力還不強，課前的預(yù)習和課后的復習很難達到效果。而微課資源的出現(xiàn)，有效地解決了這一問題，讓學生可以在家自己通過觀看教師所留的微課視頻，進行獨立的預(yù)習和復習。這樣，在教師的課堂教學中，學生可以提出自己在預(yù)習中遇到的問題，教師也能夠?qū)W生進行有針對性的答疑解惑，突破學生學習中的難點、重點知識內(nèi)容。而課后讓學生對課堂所學內(nèi)容通過微課資源進行進一步的復習，加深印象，可以讓課堂學習的知識掌握的更牢固，從而提高學習效率。

（三）培養(yǎng)小學生的自主學習能力

小學生通過自主觀看微課視頻的學習方式，經(jīng)過課前預(yù)習、課堂學習、課后復習的學習過程，可以逐步減少對教師的教學依賴，學會自主通過微課資源去解決問題、尋找答案，建立起自主學習、主動汲取知識的能力，從而有效提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量和效率。

二、應(yīng)用微課資源進行小學數(shù)學課堂教學的具體措施

（一）應(yīng)用微課資源進行課前預(yù)習的措施

做好課前預(yù)習是提高課堂學習質(zhì)量的最有效方法。但小學生因其所處年齡階段的心理特點，很難真正地去做好課前預(yù)習。因此，對小學生養(yǎng)成課前預(yù)習習慣的培養(yǎng)一直是所有教師面臨的難題，而運用微課資源輔助學生進行課前預(yù)習有效地解決了這一難題。老師可以利用微課視頻資源時長短、使用方便的特點，對課堂需講的知識進行脈絡(luò)式的梳理和總結(jié)，并要求學習在課前觀看學習[2]。然后再通過視頻的點擊觀看人次結(jié)合課堂對預(yù)習內(nèi)容的提問，評估學生的課前預(yù)習情況，逐步增加小學學生的預(yù)習人數(shù)，提高課堂教學效果。

（二）應(yīng)用微課資源進行課堂教學的措施

在小學數(shù)學的課堂教學實踐中，教師可以充分利用小學生的好奇心強的心理特點，通過微課資源的使用，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。比如，教師可以利用微課資源聲形并茂的特點，將教學知識中的重點、難點進行分解，并制作成簡短的微課視頻，在課堂的授課過程中進行穿插的播放，吸引學生的注意力。同時，在條件具備的情況下，還可以組織學生進行相關(guān)小視頻的制作，加強學生的參與意識和學習興趣，活躍課堂教學氣氛[3]。

（三）應(yīng)用微課資源幫助學生進行在課后復習的措施

進行有效的課后復習，是牢固掌握課堂教學知識內(nèi)容的重要途徑。微課資源的便利性和可重復性特點，可以非常有效地協(xié)助學生進行課后復習。通過微課資源，學生能夠?qū)φn堂教學內(nèi)容進行多次重復學習，對課堂上未能完全聽懂和理解的知識能夠隨時重溫，隨時隨地讓教師通過視頻講解自己學習中的知識盲點，掃清學習障礙。

微課教學是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展的新生事物，還未能得到廣大小學數(shù)學教師的充分認識和利用。在一些教育資源缺乏的地區(qū)，微課教學還遠未能得到普及和應(yīng)用，而已經(jīng)開始嘗試應(yīng)用微課資源進行小學數(shù)學教學的教師，對微課資源的使用也還不夠深入、不夠熟練和全面。因此，充分探索和挖掘微課資源在小學數(shù)學教學中的價值，發(fā)揮微課教學在小學數(shù)學教學中實踐中的作用，利用微課教學手段培養(yǎng)小學生的自主學習能力，提高課堂教學質(zhì)量和教學效率，是每一位小學數(shù)學教師都應(yīng)當勇于承擔的責任。