“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式建構(gòu)

馬睿寧 王 菲

西安石油大學(xué) 陜西西安 710065

就目前大學(xué)英語翻譯教學(xué)新模式建構(gòu)的具體情況來看，正處于一個尷尬的地位之中，盡管教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力推行，但學(xué)校的實行力度始終難以提高，學(xué)生的重視程度低也是我們面臨的一個重要問題?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下任何領(lǐng)域都會或多或少的受到影響，而大學(xué)的教育往往受到互聯(lián)網(wǎng)的諸多影響。在過去的大學(xué)英語教學(xué)模式下，學(xué)生的認(rèn)知程度非常有限，導(dǎo)致大學(xué)英語翻譯教學(xué)缺乏實用性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的建構(gòu)已成為一個亟待解決的問題。

一、大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的發(fā)展

在以往大學(xué)英語翻譯教學(xué)的過程中,問題就已經(jīng)很突出了，教授的大學(xué)英語的相關(guān)知識與學(xué)生職業(yè)行為的連接性不高，無法與學(xué)生面臨的職業(yè)需求聯(lián)系在一起。最普遍的就是我們大學(xué)學(xué)校英語翻譯的目的是為了讓學(xué)生擁有更強的就業(yè)能力。但是由于大學(xué)英語教學(xué)局限于課堂范圍，直接影響到理論知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握英語的過程后及時轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)能力，這就要求我們大學(xué)英語工作者結(jié)合大眾接受的普遍層面，教學(xué)適應(yīng)學(xué)生就業(yè)路徑的內(nèi)容，從而結(jié)合就業(yè)了解到更多的大學(xué)英語文化知識。當(dāng)然，也需要立足于教學(xué)的實際情況，否則就會給學(xué)生知識的基本架構(gòu)產(chǎn)生偏離的現(xiàn)象。

為了發(fā)展大學(xué)學(xué)校的教育水平、提高學(xué)校教育的教學(xué)水平、為學(xué)校培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，學(xué)生教育的問題一定要給予極大的關(guān)注力度，這于未來社會發(fā)展所需人才儲備有著直接的關(guān)系。人才對于未來的發(fā)展將會是決定力量，我們大學(xué)學(xué)校的培養(yǎng)更需要學(xué)校加強教育水平，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過長期的教學(xué)實踐也證明，而我們也應(yīng)該進一步加深大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式建構(gòu)，為學(xué)生的未來發(fā)展、學(xué)校的教育水平、社會的需求做出更高的成就。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式建構(gòu)

就當(dāng)前的發(fā)展情況來看,要將大學(xué)英語翻譯教育的發(fā)展提升到一個新的層次,就需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體及其技術(shù)的力量,為教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造一個全新的平臺。但是我們應(yīng)該如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)才能使大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式向正確的方向發(fā)展,這是發(fā)展大學(xué)英語教育需要攻克的難題。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的發(fā)展會是一個更新?lián)Q代的歷程，需要順應(yīng)時代發(fā)展的潮流與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合,從而順應(yīng)大學(xué)校教育學(xué)科知識與實踐知識協(xié)調(diào)發(fā)展,加強大學(xué)美教育知識學(xué)習(xí)的自主性。

互聯(lián)網(wǎng)其顯著的特征有“知識碎片化”和“信息超載”，而教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點改變英語翻譯的教學(xué)模式。在針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)的英語翻譯教育，我們可以做出相應(yīng)的改變：首先要革新傳統(tǒng)教學(xué)模式。使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，多媒體課程講授可以將視覺效果和聽覺效果結(jié)合在一起,學(xué)生在知識的領(lǐng)悟上可以全方面的涉及。在這種互動交流學(xué)習(xí)模式下，英語翻譯教育可以充分體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的理念。教師應(yīng)該充分樹立以人為本的觀念，使用準(zhǔn)確高效的方法，帶領(lǐng)學(xué)生充分融入，建立各種綜合手段為引導(dǎo)的教學(xué)模式。老師和學(xué)生的交流才能真正發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育的作用。發(fā)揮老師的導(dǎo)向作用，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多元化，以此取得高收益。在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生接受知識，引發(fā)學(xué)生對知識的渴求，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主的接納知識。在課堂教學(xué)中，教師做出的所有行為都是為了學(xué)生能盡量表達自己的內(nèi)心感悟，加強學(xué)生在思維方式、認(rèn)知方法之間的交流，在不斷的交流中，學(xué)生會不自覺地融入互聯(lián)網(wǎng)教育的教育理念中去。例如，教師可以讓學(xué)生自己利用互聯(lián)網(wǎng)提前學(xué)習(xí)課本，以小組為單位展示自己的學(xué)習(xí)成果，在課堂上，學(xué)生通過PPT來展示自己學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的每一篇文章就是將知識碎片化的過程，而多次的講授、學(xué)習(xí)就是將知識零存整取的過程，這種模式可以有效地提升大學(xué)生的翻譯能力，培養(yǎng)方向從課堂層面轉(zhuǎn)向了社會語言運用層面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+“時代下，大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式的改變時多方面的，可以徹底顛覆我們之前的教學(xué)理念，實現(xiàn)大學(xué)教育體系的優(yōu)化。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在大學(xué)校園內(nèi)的普及和發(fā)展，我們必須深刻認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的作用，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”促進大學(xué)英語翻譯教學(xué)模式建構(gòu)，豐富學(xué)校英語翻譯教育的教學(xué)手段，提高教師的教學(xué)技巧，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。