發(fā)現(xiàn)自己 肯定自己 超越自己
——幫助學(xué)生克服自卑心理

李 寧

西安市鐵一中學(xué)高中部 陜西西安 710054

自卑是一種不能自助和軟弱的復(fù)雜情感。具體表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，不能恰如其分、實(shí)事求是地分析自己，怯于與人交往并孤獨(dú)自閉，從而對自身的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生巨大的阻礙作用。

在我的班上，就有這樣的一個女孩子。她叫小魚，安靜的小魚。高一入學(xué)軍訓(xùn)時，我就發(fā)現(xiàn)她不善言談，當(dāng)別的同學(xué)在休息時間三五成群，有說有笑時，她卻一個人孤獨(dú)地呆在角落里看著書。最開始我并沒有去打擾她，只是在一旁關(guān)注著?？墒墙舆B三四天都是這樣，包括我去宿舍查宿時，宿舍里別的女孩子要么在開心得聊著一天的收獲，要么在熱鬧得分享著家長偷偷塞進(jìn)書包里的美食，還是只有小魚一個人，一邊泡著腳，一邊拿著一本散文詩在旁若無人得讀著。我跟學(xué)生們打了個招呼，提醒她們早點(diǎn)休息，準(zhǔn)備第二天的隊(duì)列操。走到門口時，我下意識得輕輕拍了拍小魚的肩膀，她抬頭羞澀的看了看我，我沖她淡淡一笑。第二天，我像往常一樣到操場，看著教官認(rèn)真得指導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)隊(duì)列操，便隨手拿起手機(jī)給孩子們錄起視頻來。在錄視頻的過程中，我發(fā)現(xiàn)站在隊(duì)列里的小魚嬌小可愛，非常賣力得練好每一個動作。她臉上的表情告訴我：這是一個內(nèi)斂懂事的孩子。

于是，在下午休息時，我走到在一旁休息喝水的小魚身邊。先是表揚(yáng)她在隊(duì)列訓(xùn)練時很認(rèn)真很投入，接著跟她聊起散文詩。我告訴她我也很喜歡散文、詩歌，喜歡不開心時一個人靜靜地漂流在文學(xué)的世界里。她很吃驚，覺得我這個英語老師應(yīng)該是更喜歡英語才對……那天下午是小魚與我的第一次正式對話。從她的話語中，我能感受到她的善良和純真，而我也愿意做這個善良孩子的知心朋友。當(dāng)然，我更希望她能走出自己的世界，結(jié)交更多的朋友。

在開學(xué)排座位時，考慮到小魚的性格，我專門給她安排了一個性格外向的女孩子當(dāng)同桌，我希望她可以在同桌的影響和幫助下，積極參加學(xué)校和班級的各項(xiàng)活動，盡快融入班級。實(shí)際上，我也觀察到她的細(xì)微改變。我能在教室里看到她和同桌互相幫助，課間討論問題；我能聽到她開心的笑聲。作為班主任，作為一名老師，看到學(xué)生細(xì)微的變化，看到學(xué)生的成長與進(jìn)步，我都是很開心的。但愿小魚能夠快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，朝更好的方向邁進(jìn)。可是，第一次的月考便帶給我新的困擾。成績出來了，小魚考得不是很好。我找她談心，分析試卷，她一直在掉眼淚，覺得自己已經(jīng)很努力了，但還是被甩在了后面。她不知道應(yīng)該怎樣面對今后的學(xué)習(xí)和考試。我跟她講了名人的勵志故事，也跟她分享了我的高中生活。當(dāng)她聽到這些，似乎是有所啟發(fā)，便對我小心翼翼地說：“老師，我會努力的！”在接下來的日子里，她每天上課都很認(rèn)真得聽講、記筆記，下課看書、做題，沉浸在自己的目標(biāo)里。跟同桌、跟小組同學(xué)互動得很少，甚至出操，上體育課，她都是一個人，手捧著一本書。我不忍心勸阻她這樣的獨(dú)來獨(dú)往，但卻又感到一絲不安。期中考試后，小魚通過她的努力，成績的確是有很大進(jìn)步，她也很高興，而此次考試后所面臨的座位調(diào)整問題又讓我為難：班上很多同學(xué)都不愿跟小魚坐同桌。當(dāng)然也包括她之前的同桌。大家都覺得她太特別了，跟她坐同桌太無趣。沒辦法，我只好把班長叫來，給班長做思想工作，班長答應(yīng)跟她坐同桌。為了保護(hù)她的自尊，我又接著鼓勵她成績進(jìn)步，英語課堂聽講認(rèn)真，讓她當(dāng)我的第三個英語課代表，她欣然答應(yīng)。之后的一段時間里，既有班長同桌的包容與幫助，又因擔(dān)任英語課代表的緣故。在收發(fā)作業(yè)的過程中，小魚與班里同學(xué)交流的機(jī)會也就越來越多了。大家都覺得她其實(shí)很老實(shí)、不張揚(yáng)，也就慢慢開始接納她。對于她這樣的學(xué)生，性格內(nèi)向，很多時候是需要外界的幫助才能克服生活、學(xué)習(xí)過程中的困難的。這個問題我跟她家長也溝通多次。小魚爸爸屬于嚴(yán)厲的那種，孩子稍有做得不好的地方，他便劈頭蓋臉一頓批評。記得有一次年級例行檢查手機(jī)，小魚沒有及時上交而被查出來。爸爸匆忙趕來，來了就是一通批評。我跟她爸爸說明情況之后。一方面安撫孩子的情緒，一方面讓她意識到自己的錯誤；相比之下，小魚媽媽則是性格溫和。在文理分科后，小魚選擇了理科。理科學(xué)習(xí)很注重邏輯分析和推導(dǎo)，而小魚學(xué)習(xí)雖說刻苦，但思維不夠靈活。她會把課堂上消化不了的知識點(diǎn)帶回家花很多時間來理解，卻也因此導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。她媽媽三天兩頭給我和科任老師寫假條。起初我還能理解，但后來我便電話、QQ、并把家長（父母雙方）請到學(xué)校，跟家長科學(xué)梳理小魚的學(xué)情，找到一個適合于她的學(xué)習(xí)方法，并且要求家長陣線一致，共同監(jiān)督。一方面幫助孩子有效緩解壓力，一方面給孩子更多的話語權(quán)，樹立自信心。在父母的支持和配合下，小魚的狀態(tài)一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整，能夠?qū)W會傾聽，也善于向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，有時也會和我分享她的小秘密。

看到小魚的進(jìn)步與成長，我很欣慰。在這樣一個漫長的過程中，我覺得首先要幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，不斷提升自己。在面對挫折時要坦然面對，不怨天尤人，客觀分析周圍環(huán)境與自身?xiàng)l件，準(zhǔn)確找到心理平衡。在循序漸進(jìn)中，從設(shè)立切合實(shí)際的小目標(biāo)開始，打開心扉，悅納他人，悅納自己。