從多樣化的作業(yè)中尋找不一樣的快樂(lè)

黃素珍

河源市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東河源 517000

隨著新課程改革的不斷深化,小學(xué)英語(yǔ)家庭作業(yè)的布置也應(yīng)打破陳舊與乏味的作業(yè)模式,催生多樣化的科學(xué)有趣的作業(yè)設(shè)計(jì)模式，讓學(xué)生從作業(yè)中獲得積極的情感體驗(yàn),形成有效的學(xué)習(xí)策略,獲得有效的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生領(lǐng)略不一樣的快樂(lè)。

一、實(shí)踐類作業(yè)，給學(xué)生提供英語(yǔ)應(yīng)用的機(jī)會(huì)

實(shí)踐類作業(yè)是將英語(yǔ)應(yīng)用于生活，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)用性。如：學(xué)習(xí)天氣方面的知識(shí)后，設(shè)計(jì)Weather Report；學(xué)習(xí)完星期和學(xué)科后，設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程表 (Timetable)；學(xué)習(xí)完月份、星期、日期后，設(shè)計(jì)英語(yǔ)日歷。除此之外，調(diào)查采訪也是學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的實(shí)踐類作業(yè)。例如六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了“hobby”后，可以設(shè)計(jì)采訪作業(yè)，采訪同學(xué)或家人的愛(ài)好，模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)并作好相應(yīng)記錄，之后再現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道；又如學(xué)生學(xué)完六年級(jí)上Unit2 Ways to go to school后，可以設(shè)計(jì)調(diào)查作業(yè)，調(diào)查班上同學(xué)們的上學(xué)方式，并完成調(diào)查表格。這種類型的作業(yè)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)與人交流，如何獲取、處理和使用信息，并給學(xué)生提供了英語(yǔ)應(yīng)用的機(jī)會(huì)。

二、制作類作業(yè)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

小學(xué)生活潑好動(dòng),心靈手巧,動(dòng)手能力強(qiáng)?！白鲆蛔觥钡淖鳂I(yè)既有較強(qiáng)的活動(dòng)性與趣味性,又能使英語(yǔ)作業(yè)生活化。如制作英語(yǔ)單詞卡片、英語(yǔ)警示牌、英語(yǔ)賀卡、英語(yǔ)小報(bào)或其他特色作品。例如在教授語(yǔ)音課時(shí)讓學(xué)生制作自然拼讀翻翻卡；在教授Storytime時(shí)讓學(xué)生制作Mini book；在教授time時(shí)，我讓學(xué)生制作時(shí)鐘，并直接用于教學(xué)，作為教具和學(xué)具。這些精彩的無(wú)聲作業(yè)，既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、審美情趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、個(gè)性類作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如：讓愛(ài)好表演的學(xué)生表演課文內(nèi)容，在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)發(fā)揮其表演能力；讓有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生幫助老師制作英語(yǔ)單詞卡片，或根據(jù)制作情景圖畫；讓喜歡音樂(lè)的學(xué)生將重點(diǎn)單詞句子編成兒歌教給大家。例如，在教授完六下Unit2 Last weekend這一單元后，我讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生興致勃勃，設(shè)計(jì)了各種各樣的作業(yè)。有的把自己一周的照片制成小小相冊(cè)，并標(biāo)上“read a book、saw a film、rode a bike、did homework”等過(guò)去式短語(yǔ);有的則畫出自己上周做的事，然后標(biāo)上相應(yīng)的過(guò)去式短語(yǔ);還有的則把上周做的事情用自己最喜歡的兒歌旋律唱出來(lái)。千姿百態(tài)的作業(yè)，讓學(xué)生盡情釋放展現(xiàn)自己的個(gè)性，每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和成功的喜悅，而這些在指定作業(yè)的情況下是從未出現(xiàn)過(guò)的。

四、生活類作業(yè)，給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

為了使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活，我經(jīng)常設(shè)計(jì)“找一找”作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課程資源、電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。比如，學(xué)生可以在生活中找出英語(yǔ)單詞，如：在家用電器上可找到up，on，off；在藥品上可找到OTC；在玩具上找到Makein China；在電視上找到CCTV；在衣服上找到L、M、S；在街上找到KFC、WC等。又如在教“Holidays”時(shí)，我結(jié)合教材C部分中涉及到的一些西方國(guó)家的節(jié)日讓學(xué)生在網(wǎng)上收集關(guān)于愚人節(jié)、母親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日的資料。學(xué)生在收集過(guò)程中領(lǐng)悟英語(yǔ)文化，感受異域風(fēng)情，體驗(yàn)中西方文化的差異。有了這類作業(yè)，學(xué)生成了生活的有心人，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)而欣喜。

五、選擇類作業(yè)，給每個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)

選擇類作業(yè)就是讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)揮。如在教授聽(tīng)說(shuō)課時(shí),我把作業(yè)設(shè)計(jì)成：1.模仿錄音、朗讀對(duì)話；2.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行替換；3.創(chuàng)編新對(duì)話并表演。要求學(xué)生根據(jù)自己的能力水平，選擇一種或幾種自己喜歡的作業(yè)。布置時(shí)不硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，以免傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性。同等級(jí)學(xué)生作業(yè)之間互相比賽，看誰(shuí)完成得最好，將獲得“最佳作業(yè)獎(jiǎng)”。如此一來(lái)，優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進(jìn)生“吃得了”。這類作業(yè)讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

六、說(shuō)唱類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材中有許多chant、song,可以幫助學(xué)生去鞏固、記憶句型，隨著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的增加，技能的增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)一種新句型后，我要求學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，用唱歌的形式把句型唱出來(lái)。如：What would you liketo eat today？Eat today,eat today.What would you like to eat today？Something sweet to eat……把What would you like to drink today？替換進(jìn)去，用這首歌的旋律復(fù)習(xí)水果、飲料等。這樣的作業(yè)會(huì)給學(xué)生一個(gè)充分思考的過(guò)程，讓學(xué)生有一個(gè)自己再創(chuàng)作的空間。又如：我在教句型“What do you play？I play…”時(shí)運(yùn)用了chant“Play,play.do you play,What do you play？Play play I play,Iplay football.”課后家庭作業(yè)布置學(xué)生根據(jù)這個(gè)chant的節(jié)奏靈活轉(zhuǎn)換球類和樂(lè)器類單詞，學(xué)生通過(guò)比較，更容易地分清了句型中“the”的用法。說(shuō)唱類作業(yè)符合小學(xué)生的心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，可以啟發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在說(shuō)唱中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之,教師應(yīng)在兼顧新課程教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)際的情況下,從聽(tīng)說(shuō)、玩演、讀寫、視聽(tīng)等多角度、多方面入手,從培養(yǎng)學(xué)生的多種能力出發(fā),結(jié)合科學(xué)的理論依據(jù),豐富作業(yè)設(shè)計(jì)的類型,才能讓我們的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)得更精彩,才能讓學(xué)生體驗(yàn)到完成作業(yè)的樂(lè)趣,使他們的潛能得以發(fā)揮,創(chuàng)造力得以發(fā)展。家庭作業(yè)應(yīng)該是教師給孩子精心準(zhǔn)備的一份禮物，愿這份禮物能讓所有的孩子都喜歡。