畫圖學(xué)英語

袁 麗

瀘州老窖天府中學(xué) 四川瀘州 646000

教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容為外研版高二英語選修6模塊3的第二篇閱讀文章Childhood Friends。

情況背景

學(xué)校為了創(chuàng)重不僅在教學(xué)理念、模式上對我們進行更細更嚴的要求，更是在教學(xué)硬件上提供了大量的設(shè)備供老師和學(xué)生盡情享用。一個多月下來，教師已經(jīng)能快速靈活地將多媒體，投影儀結(jié)合到實際教學(xué)中。學(xué)生也特別喜歡這種開放、生動、多樣、直觀、平等的上課方式，尤其是把課堂變成了一個人人都有機會進行展現(xiàn)自我的大舞臺。為了在這個舞臺上表現(xiàn)的最好，學(xué)生會主動合理地安排時間進行準備。在準備的過程中他們自然而然學(xué)會了小組協(xié)調(diào)，取長補短，精益求精。

案例描述

本堂課所閱讀的文章主題是孩子的童年時光與人際關(guān)系。其中有大量篇幅是描述童年有趣滑稽的生活場面和表達地道的動作、心理、風(fēng)景等細節(jié)描寫。這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說還是挺感興趣的，但是如何讓字面的東西生動并活躍起來呢？我思前想后地琢磨了很久，最后決定讓學(xué)生把它畫出來，并用英語表述出來。

隨著上課鈴聲響起，我也放起了《友誼天長地久》這首經(jīng)典的英文歌曲，學(xué)生們跟著課前發(fā)下去的歌單小聲的跟唱，知道今天的主題是友誼和童年。按常規(guī)經(jīng)過三遍閱讀分析完文章主題、結(jié)構(gòu)、細節(jié)描寫后要開始進行最關(guān)鍵的輸出環(huán)節(jié)了，此時還剩下22分鐘。我本就打算給他們充足的時間準備，并能大范圍自信地進行輸出展示。所以我向他們拋下了一個奇怪的問題，快速進入主題。

“你們喜歡畫畫嗎？你們會畫嗎？”有的學(xué)生莫名其妙地看著我，有的學(xué)生說喜歡畫，但畫的不好；還有的則說根本不會畫。

于是我給出第二個問題?！白髡呃霞噎h(huán)境怎樣？你們能在10分鐘內(nèi)根據(jù)內(nèi)容畫出來嗎？”

問題一出，學(xué)生們知道必須要完全理解所涉及的每個句子的正確意思才能畫得好，也知道要有畫畫高手才能表現(xiàn)的淋漓盡致，于是習(xí)慣性的分工模式開始迅速啟動。全班6個小組，每組6個人全部在小組長的安排下動起來。英語高手再次理解每個情節(jié)的精確意思；畫畫高手已是迫不及待。詞典、白紙、畫筆、顏料統(tǒng)統(tǒng)快速地擺上桌來。我逐一視察各小組情況。有的小組用一張大紙在進行黑白素描，其余人不停地圍著他在畫和書上指點；有的卻是各自為戰(zhàn)，重新再仔細研讀每個句子，認真地畫，但畫的內(nèi)容卻不一樣；有的甚至開啟了教室后面的學(xué)生電腦，在上面不停翻查所需資源，當我靠近時還不讓我看，故作神秘；而有的行動極快已經(jīng)進入著色階段。

很快已經(jīng)過去了7分鐘，有的小組在炫耀成品了；有的卻偷師學(xué)藝；還有個小組非常有預(yù)測力，甚至拿著圖片用英語在講連環(huán)故事?？粗麄儫崆楦邼q，時機一熟我便顯示了最后一個問題，又為后面的口語輸出節(jié)約了3分鐘。

“作者和他的朋友怎樣度過他們的童年時光?請根據(jù)你的圖片進行復(fù)述?！?/p>

這次學(xué)生的反應(yīng)不再是驚恐不安，而是胸有成竹，骨子里的那種表現(xiàn)欲已經(jīng)呼之欲出了。因為我為他們留下了充足的時間，讓6個小組輪流盡情展示他們與圖畫作品密不可分的課文復(fù)述。我內(nèi)心也有一些激動，因為他們的圖畫作品真的太讓人驚訝了，就等與英文完美結(jié)合。每個組的圖片即使很小，經(jīng)過方便快捷的圖片投影儀都能放大到想要的最好尺寸。自從這個儀器安裝以來，我就提醒他們休想隱藏自己的任何瑕疵，從而促使他們注意作業(yè)、筆記、作文的書寫與卷面的整潔。這個小小的設(shè)備果然起到不小的作用，因為學(xué)生們都怕丟臉。

第一小組里的形象大使郭曉峰首當其沖開了一個好頭，他們呈現(xiàn)的只是一個房子、松樹和松鼠的場景。他開始自信滿滿地復(fù)述這個用他自己語言改編的片段。

“I and my good friend Danny always play in the walnut tree which is above the village,because we both like squirrels very much.They arebrown and haveabig tail.To our surprise,they are very smart.When we chasethem all the way,they will jump very high and quickly.And atlast,they will stay atthehigh walnut tree,smiling at us”。

我很驚訝的是郭曉峰增添了很多自己聯(lián)想的情節(jié)，也許他小時候也這樣玩過吧！接著姜洋又對圖片背景進行了補充。第三小組用簡筆畫的形式將所有涉及的單詞和個別難記的短語標注上去，雖然簡單卻給復(fù)述的同學(xué)極好的線索以至于王亞蘭能輕松自如的講述。剩下的小組都是畫的完整圖，有彩色的，有黑白的。

最后一個小組甚至還準備了切合主題的伴奏音樂。原來他們故作神秘是準備拿出絕活啊!他們以羅大佑的《童年》為背景音樂，將文章改編成了押韻的詩歌。

看著學(xué)生們?nèi)绱硕嗖?，如此協(xié)作，如此表現(xiàn)，我是震驚。他們在短短10分鐘的時間里能夠?qū)⒄n文進行拓展、延伸、衍變，并能將新舊知識進行融合加入多元化元素，使僵硬的文字用聲音與色彩把他生動起來，深深地印入課堂上每一位同學(xué)的心里。于是我順水推舟在最后布置了一個他們肯定都樂于接受的家庭作業(yè)：寫一段自己的童年趣事。

課后反思

英語是一門語言實踐課，它的語言技能是需要通過學(xué)生個人的時間才能培養(yǎng)和提高，它的教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生的主觀能動性和參與性。所以要以學(xué)生最快樂、最輕松最滿意的方式進行組織就一定能取得最好的效果。為此我總結(jié)如下：

第一、結(jié)合多媒體與先進技術(shù)設(shè)備讓更多的學(xué)生在親身體驗中實現(xiàn)知識的內(nèi)化以及情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。讓萬能的網(wǎng)絡(luò)與無盡的資源協(xié)助豐富有限的課堂。

第二、利用學(xué)生的特長進行英語興趣的引導(dǎo)，讓學(xué)生在取長補短、互助合作的主體協(xié)同課堂中學(xué)習(xí)與提高。

第三、提供用多種多樣靈活的反饋方式去激發(fā)學(xué)生的output。