小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略

權(quán)建英

富平縣蓮湖學(xué)校 陜西渭南 711700

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)不斷暴露出與時(shí)代發(fā)展不適應(yīng)的弊端，廣大教育工作者正在不斷改善小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。辦法總比問題多，只要大家共同努力，集思廣益，一定會(huì)帶領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)走出困境。

一、應(yīng)用題教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師需要注意采取各種有效措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再開展應(yīng)用題教學(xué)，只有這樣才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣筆者認(rèn)為可以采取以下兩種措施，一種是選取日常生活中學(xué)生熟悉的事物為例子，例如關(guān)于“打折和原價(jià)”的問題，筆者曾經(jīng)這樣描述過：“小李和爸媽去商店買玩具，由于當(dāng)天商店做活動(dòng)所有玩具一律8折出售，而小李用了40元，如果商店原價(jià)出售玩具，小李要給多少錢？”然后引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題中的邏輯關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。另一種是采取創(chuàng)新方法將純文字描述轉(zhuǎn)換為形象的圖文并茂形式，如此一來學(xué)生就能夠順利的解讀題目的意思，對(duì)應(yīng)用題學(xué)習(xí)也就充滿了信心。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只要學(xué)生對(duì)應(yīng)用題學(xué)習(xí)充滿了興趣，那么他們就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的積極性，相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維也會(huì)變得異?；钴S，這種情況下進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)毫無(wú)疑問是能夠取得事半功倍的效果的。

二、審題時(shí)明確找到已知量和未知量

很多小學(xué)生在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時(shí)候經(jīng)常犯的毛病就是馬虎。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生講明白解題的思路，告訴他們什么是已知量，什么是未知量，還要告訴他們拿到一道應(yīng)用題的時(shí)候不要著急去計(jì)算，要先審題，只有把題審明白，才會(huì)順利地將應(yīng)用題解答出來。比如在講到“工程問題”應(yīng)用題的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)非常困惑，因?yàn)楣こ虇栴}涉及分?jǐn)?shù)的列式和計(jì)算，這時(shí)只要教師幫助學(xué)生正確地將題審清楚，就會(huì)大大提高小學(xué)生的解題信心。

三、找出應(yīng)用題當(dāng)中存在的等量關(guān)系

在應(yīng)用題解題時(shí)，找到題目當(dāng)中隱含的等量關(guān)系是很重要的，只有找到等量關(guān)系，才能夠正確地列出算式。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行應(yīng)用題的教學(xué)時(shí)，必須教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，提高分析能力，不受無(wú)用條件的干擾。比如例題：玩具廠要生產(chǎn)2080套企鵝玩具，在前6天一共生產(chǎn)了960套，請(qǐng)問，按這樣計(jì)算，完成全部任務(wù)需要多少天？在這道題中，包含的等量關(guān)系是工作時(shí)間=工作總量÷工作效率，只要學(xué)生能夠找到這個(gè)關(guān)系，就能很快列出算式：完成全部任務(wù)需要2080÷（960÷6）=13天。解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)只要學(xué)生對(duì)題目分析透徹，回顧數(shù)學(xué)課堂上講解的公式或者定義，在解題時(shí)會(huì)非常順利。

四、解題時(shí)要細(xì)心，將答案代入原題檢驗(yàn)

針對(duì)小學(xué)生馬虎的缺點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天做口算或者心算訓(xùn)練，這樣不僅可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，還能夠減少在運(yùn)算時(shí)出錯(cuò)的概率。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還要提醒小學(xué)生在應(yīng)用題解出答案后，要將答案代入到原題中去檢驗(yàn)，以此提高答案的準(zhǔn)確度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)算出的答案不能使原題成立時(shí)，要及時(shí)地查找出錯(cuò)的地方并改正。只要學(xué)生堅(jiān)持按這個(gè)步驟學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W好小學(xué)數(shù)學(xué)。

五、與實(shí)際生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題一般是與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，教師將應(yīng)用題教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)問題當(dāng)中去，當(dāng)他們真的解決了問題的時(shí)候，就會(huì)有成就感，并且享受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，重難點(diǎn)一般就是在應(yīng)用題的解題方面。所以，教師應(yīng)該利用一切有利條件，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

六、善于總結(jié)，整理解題技巧

學(xué)生在每一次的解題之后無(wú)論怎樣都會(huì)有收獲。在解應(yīng)用題的過程中，部分學(xué)生能夠很快找到解題切入點(diǎn)，從而找到答案，但是也有部分學(xué)生找不到解題思路，這種事情是常有的。不論結(jié)果怎樣，學(xué)生在這個(gè)過程中總會(huì)積累一些經(jīng)驗(yàn)，所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，歸納解題技巧，避免以后在解答的時(shí)候浪費(fèi)時(shí)間，多走彎路。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和歸納，把有用的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，認(rèn)真思考，畢竟小學(xué)生的自學(xué)能力不是很高。教師的耐心輔導(dǎo)可以彌補(bǔ)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或時(shí)間不夠而產(chǎn)生的錯(cuò)誤，因此，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣，在教師的幫助下不斷整理知識(shí)，最終完善小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)技巧。

應(yīng)用題教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密的部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的最好途徑。因此，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視應(yīng)用題教學(xué)，切實(shí)做到“三幫”，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才。