游戲活動在小學音樂教學中的實踐探究

余敏 漢濱區(qū)西關(guān)小學

素質(zhì)教育的發(fā)展，使小學音樂教育受到了普遍的重視。對于如何構(gòu)建充滿實效的課堂，如何進一步深化學生的音樂素養(yǎng)、激發(fā)音樂藝術(shù)的創(chuàng)造力，一直以來都是小學音樂教師不斷深思和鉆研的問題。通過自身的學習和摸索，我認為在音樂課堂中適當融入游戲活動，能夠使課堂教學的方式變得更多樣，使學生的藝術(shù)素養(yǎng)得到整體性的發(fā)展，對于優(yōu)化音樂課堂教學具有一定的實踐意義。

一、游戲活動在小學音樂課堂中的運用

(一)在游戲中培養(yǎng)學生的動手和實踐能力

音樂的教學本身就是一個提高學生文化修養(yǎng)以及拓展學生精神世界的一個過程。學生利用音樂，能夠形成一個健康的心理狀態(tài)，也可以使自己的思維得到展開。所以在音樂教學的過程中，融入游戲教學是極為有效地一種手段。例如，在進行《大風車》這一課程的講解時，教師可以充分使用相關(guān)的教學工具，讓學生學唱《大風車》的歌曲，在歌曲中掌握歌曲所透露出的感情。另外，教師也可以讓學生根據(jù)自己對歌曲的了解編一段舞蹈，用自己的肢體語言來表述自己對內(nèi)容的了解。教師還可以讓學生根據(jù)所學內(nèi)容進行小組分工制作大風車，通過自己動手，學生可以感覺到自身實踐的樂趣，并在實踐的過程中學習到一定的方法和技能[1]。學生在進行這些游戲的過程中，能使自己的思維得到進一步的拓展，不僅可以養(yǎng)成學生自己動手的好習慣，還能把自己學習到的音樂知識運用到實踐中去，極大提高對音樂的感受以及表現(xiàn)能力。

(二)讓游戲貫穿于課堂

每一首音樂的節(jié)奏都是按照作曲家歌詞所要表達的情感而確定的，所以，在唱歌的時候把握好節(jié)奏才能體現(xiàn)出作品所要表達的基本情感和態(tài)度。節(jié)奏練習的游戲目的在于培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，讓他們掌握語言的運動規(guī)律。低年級的同學對節(jié)奏感已經(jīng)有了靈敏的接受能力，在這時應當進行相應的引導以及訓練，這樣能夠使學生更快的了解和掌握節(jié)奏。教師在授課時可以使用以下幾種游戲進行節(jié)奏的練習，例如，在進行音樂的游戲時，比一比誰的舌頭比較靈敏，誰的朋友多等方式，學生在交朋友的時候能夠更加深刻的把握住節(jié)奏較難的地方，與此同時也訓練了區(qū)別節(jié)拍長短以及語言的能力[2]。

二、游戲教學在小學音樂教學中的實施策略

(一)注重興趣，鼓勵發(fā)散思維

興趣是學生學習發(fā)展的動力，在音樂游戲的過程中，教師要按照學生的認知能力，以培養(yǎng)學生興趣為根本，采用促進學生綜合能力發(fā)展的教學方式和教學手段，利用音樂幫助學生培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的思維方式，利用創(chuàng)造游戲情境的方式打破常規(guī)教學的限制性，使用鮮活生動的表達手法使學生的知識框架更加飽滿。例如，在進行《彼得與狼》這一課的教學時，可以采用逐漸引導的方式，先讓學生了解和掌握樂器的音色，這樣就能夠確保學生有更好的聽音辨音的能力，再使用樂器對童話情節(jié)中的人物角色加以辨別。

(二)注重過程體驗，增強知識技能

音樂課要落實“以學生為本”的教育觀念，教學設計時，教師要重視學生在游戲時學生對音樂感情的體驗，在享受音樂韻律的同時牢牢掌握相關(guān)知識方法。要關(guān)注學生對音樂游戲的自身實踐能力和思維創(chuàng)造能力，保證學生可以在多種藝術(shù)形式的結(jié)合下，能夠更深層次的了解音樂的創(chuàng)新性[3]。例如，在進行《春來了》這一課的教學時，教師可以使用《春曉》的配樂，從而強化詩歌的思想感情，與此同時也增強了學生對學習的好奇心和趣味感。讀完《春曉》后，教師可以使用多媒體呈現(xiàn)《春來了》的畫面，引導學生切身感受春天的活力。在看的過程中，教師要指導學生多加觀察周邊環(huán)境的特點，從而增強學生觀察事物的能力和記憶能力，之后可以讓學生用跳舞的方式，創(chuàng)作出《夏天來了》的音樂韻律，在游戲之中潛移默化地讓學生在課堂中摸索創(chuàng)新，充分感受音樂的魅力。

(三)注重實踐創(chuàng)新，提高綜合能力

音樂中蘊藏著多姿多彩的藝術(shù)感情，它不僅能夠拓展學生的思想視野，還兼具教育的意義。在音樂游戲中，能使學生的創(chuàng)新性研究和團隊合作的能力得到有效提升，讓學生在溝通合作的過程中持續(xù)了解音樂的魅力。例如，在進行《大風車》這一課的教學時，教師可以利用音樂所表達出的節(jié)奏感，引導學生進行舞蹈的表演，學生通過對舞蹈進行改編，用活潑生動的肢體語言來體現(xiàn)風車的運轉(zhuǎn)，此時在再結(jié)合教學中的內(nèi)容，指導學生制作風車，從而培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，提升自身的音樂素養(yǎng)。

綜上所述，在小學音樂的教學中，音樂和游戲相結(jié)合的教學方式有著非常重要的實踐意義。教師要充分尊重學生，理解學生的所思所想，選擇恰當?shù)慕虒W方式，注重教學內(nèi)容的多樣性，給學生提供更加廣泛的發(fā)展空間。實踐證明：強化學生的專注力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，游戲化的教學次數(shù)越多，學生思維的活躍性會有明顯的提高，這樣才能讓學生更加了解音樂、愛上音樂。