高校思想政治工作者與專業(yè)教師協(xié)同育人研究

□朱孟峰

協(xié)同育人指在教育系統(tǒng)中教育者樹立共同的教育目標(biāo)，并以此為據(jù)發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢、要素功能等，通過互相協(xié)調(diào)與有效配合開展教育活動，使受教育者得到科學(xué)有效的教育。長久以來，高校思想政治教育工作由輔導(dǎo)員、思想政治課教師或其他學(xué)生工作的管理人員承擔(dān)，專業(yè)教師在思想政治工作中發(fā)揮的作用有限。大學(xué)生的思想教育工作十分龐雜，涉及“社會”、“家長”、“教師”、“學(xué)校”、“課內(nèi)外”等諸多方面，同時隨著個性突出的“00后”逐漸走進大學(xué)校園，大學(xué)生的政治教育工作難度不斷提高。新形勢下，教育工作者要牢記習(xí)近平總書記的囑托，為黨育人、為國育才，做黨和人民滿意的“四有”好教師。以《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中“三全育人”思想為指導(dǎo)，構(gòu)建高校思想政治教育工作者與專業(yè)教師協(xié)同育人機制，二者齊抓共管、協(xié)同育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、在高校思想政治工作中開展協(xié)同育人的重要性

(一)是促進高校政治教育發(fā)展的必然選擇。目前，高校各個部門工作相對獨立，缺乏緊密的配合，制約了學(xué)校的思想政治教育發(fā)展。這主要體現(xiàn)在教務(wù)系統(tǒng)主抓學(xué)習(xí)，黨政系統(tǒng)主抓思想政治教育的教學(xué)模式上。這導(dǎo)致思想政治教學(xué)與專業(yè)教學(xué)脫節(jié)，思想政治教育的效果并不明顯。通過協(xié)同育人理念的有效實踐，大學(xué)生的專業(yè)與思想政治教學(xué)得到有機結(jié)合，學(xué)生不僅明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及要達到的技能標(biāo)準(zhǔn)，其社會思想道德、職業(yè)思想道德等也得到了有效確立，高校思想政治教育的有效性得到了明顯提高。

(二)是當(dāng)前時代特點的必然選擇。目前“00后”大學(xué)生逐漸走進大學(xué)校園，“00后”身處網(wǎng)絡(luò)時代，其接觸信息的主要渠道是通過網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)上負面信息與正面信息“亂花漸欲迷人眼”，“00后”大學(xué)生呈現(xiàn)出了多元化的情感態(tài)度價值觀，其良好道德素質(zhì)的形成因此受到影響。在這樣的現(xiàn)實條件下，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、思想政治教師等共建“大思政”教育陣營，開展協(xié)同育人教育，有助于提高高校思想政治教育的有效性。專業(yè)教師會從自身專業(yè)所需職業(yè)道德等方面為高校政治教育工作注入新內(nèi)容，輔導(dǎo)員會及時分享與學(xué)生日常交流中所發(fā)現(xiàn)的學(xué)生性格特點、思想狀態(tài)的變化，加深教師對學(xué)生的了解，促進專業(yè)教師選擇更合適的教學(xué)方案，共同推進高校思想政治教育的發(fā)展，協(xié)同育人理念的重要意義因此得以有效實現(xiàn)。

二、協(xié)同育人工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)各自為政的育人思想。目前，教師之間對協(xié)同育人思想認知存在不足，這導(dǎo)致協(xié)同育人的關(guān)鍵——認知上的協(xié)同得不到有效建立，協(xié)同育人工作因此無法有效開展。這體現(xiàn)在部分專業(yè)課教師認為學(xué)生思想政治教育工作與自己無關(guān)，應(yīng)由思想政治教師與輔導(dǎo)員等負責(zé)，自己的職責(zé)僅僅是專業(yè)知識的教學(xué)與專業(yè)技能的傳授與培養(yǎng)。這導(dǎo)致專業(yè)課教師多在教學(xué)中重視理論知識的培養(yǎng)輕道德教育，只完成了教書，育人沒有得到體現(xiàn)。而部分思想政治教師的工作存在問題，認為自己只需要完成思想政治教育課程就足夠了，無需與輔導(dǎo)員、專業(yè)教師進行溝通。部分輔導(dǎo)員認為自己的任務(wù)僅是學(xué)生管理，不關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)。這種各自為政的育人思想導(dǎo)致輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、思想政治工作者間的交流甚少，合作更是無從談起，高校思想政治工作協(xié)同育人的體系缺乏構(gòu)建的基礎(chǔ)[1]。

(二)協(xié)同育人理念的實踐環(huán)節(jié)存在阻礙。

1.協(xié)同育人理念已經(jīng)被許多學(xué)校所接受，但在實踐環(huán)節(jié)不夠深入。許多學(xué)校為貫徹協(xié)同育人理念加強了大學(xué)生思想政治教育工作，設(shè)計了一系列的方案，如在年度會議上制定協(xié)同育人的教學(xué)目標(biāo)，組織多學(xué)科教師、多部門成立協(xié)同育人小組等。但是實際上協(xié)同育人工作并不深入，其后續(xù)工作開展的實際工作較少，協(xié)同育人工作仍停留在表面[2]。

2.學(xué)校對教師的測評環(huán)節(jié)缺少對教師參與協(xié)同育人方面的成果的考察。這體現(xiàn)在高校在專業(yè)教師與思想政治教師的考察方面，更側(cè)重于對其教學(xué)任務(wù)完成情況，科研成果等的考察；在對輔導(dǎo)員的考察方面，更加偏重對其負責(zé)的班集體的集體建設(shè)，以及黨團活動，學(xué)生心理健康等方面工作成果的考察。因此這導(dǎo)致教師更重視自己的教學(xué)科研工作，加之缺少必要的約束，教師缺少開展思想政治協(xié)同教育工作的積極性，因此協(xié)同育人的教學(xué)實踐得不到有效開展[3]。

(三)協(xié)同育人方法存在問題。由于思想政治協(xié)同教育工作在落地推廣方面存在著阻礙，導(dǎo)致高校對其教學(xué)方法與理念缺乏研究與創(chuàng)新，這導(dǎo)致了協(xié)同育人的具體教育方案出現(xiàn)問題。

1.思想政治教師教學(xué)存在問題。目前“00后”大軍已經(jīng)逐漸走進校園，“00后”呈現(xiàn)出了與“90后”不同的性格特點。部分“00后”在家受到溺愛且過早地接受網(wǎng)絡(luò)不良文化，導(dǎo)致其個性特點更加明顯，思想政治教育工作的難度有所提高。但由于思想政治教師與輔導(dǎo)員溝通較少導(dǎo)致對學(xué)生的思想變化以及性格特點不夠了解，加之大學(xué)大課的教學(xué)形式無法照顧到每位學(xué)生，導(dǎo)致教師多用老辦法解決新問題，導(dǎo)致思想政治教育課跟不上學(xué)生的變化，思想政治教育工作有效性得不到提高。

2.由于缺乏良好的協(xié)同育人系統(tǒng)，導(dǎo)致在實踐中具體分工等環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。目前常見的協(xié)同育人實踐方案是教育會議，在會上由各方教師介紹學(xué)生的日常表現(xiàn)情況與思想情況，但這種方式如第二點所述并不夠深入，沒有提出具體的操作方案與合作分工相關(guān)規(guī)定等。部分學(xué)校嘗試用專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，但造成輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師的工作職責(zé)上的沖突，但又缺乏具體的協(xié)調(diào)方案，導(dǎo)致實踐效果并不明顯。

三、高校思想政治教育工作中協(xié)同育人理念的有效實施策略

(一)轉(zhuǎn)變對協(xié)同育人理念的思想認知。為促進高校思想政治教師協(xié)同育人理念的高效運用，全體教師應(yīng)深入研讀習(xí)近平總書記在黨的十九大報告、全國高校思想政治工作會議講話、學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話內(nèi)容，明確立德樹人總目標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想認識，樹立協(xié)同育人的理念，為開展好高校思想政治教育工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)。專業(yè)教師要認識到自己的工作不僅是教書，還有育人，要依托自身優(yōu)勢、依托專業(yè)課不斷挖掘思想政治教學(xué)資源。思想政治教師、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師要多溝通、多分享，樹立協(xié)同教育的思想，共同促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提高。另外，教師應(yīng)加強自身道德水平建設(shè)，堅持正確的政治思想，用高尚的道德魅力影響學(xué)生，促進學(xué)生良好道德水平的形成，提高思想政治教育的有效性。面對學(xué)生普遍關(guān)心的社會事件，思想政治教師要做到用正確的思想與科學(xué)的評價，引導(dǎo)學(xué)生保持正確、客觀、理性的態(tài)度，促進學(xué)生自身的良性發(fā)展。同時學(xué)校也要加強對教師的培訓(xùn)，使教師更加認同協(xié)同育人理念，并強化教師的政治意識以及責(zé)任意識，不斷提高師資力量，為協(xié)同育人理念的有效實踐打下良好的基礎(chǔ)。

(二)協(xié)同育人理念的有效實踐方案。為實現(xiàn)高校協(xié)同育人理念的有效執(zhí)行，高?？刹捎靡韵路桨浮?/p>

1.高校應(yīng)建立健全協(xié)同育人的管理體制。在學(xué)校層面要將協(xié)同育人作為學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的一項，以此推動管理層積極探索優(yōu)秀方案不斷推動協(xié)同育人理念的有效實踐。同時，要對各科教師在管理體制中的工作內(nèi)容、職責(zé)予以明確規(guī)定，使協(xié)同育人工作有法可循有章可依。例如，專業(yè)教師在專業(yè)課上要進行思想政治內(nèi)容的教學(xué)，在日常生活中要保持良好的思想政治形象等。

2.應(yīng)對協(xié)同育人理念的貫徹執(zhí)行力度納入對教師的考核之中。以此鼓勵、約束、督促教師自覺貫徹執(zhí)行協(xié)同育人理念。學(xué)?？蓪f(xié)同育人的執(zhí)行情況納入對教師職稱、評獎評優(yōu)等體系之中，對于認真研究相關(guān)方案，主動積極配合參與研討工作，在協(xié)同育人教學(xué)實踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師要予以獎勵，形成互相進步的教學(xué)氛圍。

(三)創(chuàng)新協(xié)同育人方法。思想政治教育工作并不是一蹴而就的，而且思想政治教育內(nèi)容也是隨時代而不斷變化的，因此學(xué)校與教師都要不斷創(chuàng)新協(xié)同育人的教學(xué)方法。

1.要創(chuàng)新協(xié)同育人的體制?？蛇x用思想政治教師或?qū)I(yè)教師擔(dān)當(dāng)班主任、輔導(dǎo)員等。這樣做的好處在于，專業(yè)教師可以從專業(yè)未來所需職業(yè)道德等角度切入政治教育主題，配合政治教師的常規(guī)政治教育，學(xué)生形成了更加全面的道德規(guī)范，在未來就業(yè)中能夠保持良好的職業(yè)道德，能夠有效提高自身的競爭力。

2.要利用網(wǎng)絡(luò)平臺的重要力量?！?0后”的學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性很高，這既是機遇也是挑戰(zhàn)，學(xué)生會因為網(wǎng)絡(luò)文化的影響導(dǎo)致政治教育工作無法開展。但教師可反過來利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、傳播范圍廣等優(yōu)勢以網(wǎng)絡(luò)為陣地開展思想政治教育工作。學(xué)?？山⑺枷胝谓逃脚_，定期分享優(yōu)秀的文章與思想政治教育文章，或依托平臺開展實踐活動。平時教師也可依托QQ群、微信群等定期分享思想政治文章，為學(xué)生營造良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。教師要做到與學(xué)生定期溝通，將學(xué)生遇到的問題、瓶頸通過教育平臺的教師端予以分享，使參與到協(xié)同育人環(huán)節(jié)的每位教師與管理者能夠及時了解學(xué)生的問題，調(diào)整教學(xué)方案，促進協(xié)同育人理念的高效推廣。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校政治教育工作中貫徹協(xié)同育人理念有助于促進教學(xué)與學(xué)生的雙向發(fā)展，在當(dāng)前時代背景與素質(zhì)教育視野下具有重要的意義。因此教師與學(xué)校要建立健全協(xié)同育人機制，不斷轉(zhuǎn)變思想，創(chuàng)新實踐方案，促進協(xié)同育人理念的高效發(fā)展。