抗戰(zhàn)精神融入高校思想政治工作的當代審視

□王健博

抗戰(zhàn)精神是“指在中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導下，全國各族人民萬眾一心、團結(jié)御侮、百折不撓不怕犧牲、艱苦奮斗、克服困難、抗戰(zhàn)到底、爭取勝利、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整追求民族解放的精神”[1]?？箲?zhàn)精神是偉大的民族精神在抗日戰(zhàn)爭中的錘煉和升華，是中國特色社會主義新時代實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的強大精神力量。因此，在貫徹落實習近平同志《在學校思想政治理論課教師座談會上的講話》精神過程中將抗戰(zhàn)精神融入高校思想政治工作，對于優(yōu)化高校思想政治工作的內(nèi)容、提升高校思想政治工作的針對性具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、抗戰(zhàn)精神的時代解讀

作為中華民族精神的充分展示，抗戰(zhàn)精神集中體現(xiàn)了共產(chǎn)主義理想、革命到底的信念、艱苦奮斗的作風，堅忍不拔的意志、英勇戰(zhàn)斗的品質(zhì)和敢于犧牲的精神，反映了中華民族“堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族自尊品格；萬眾一心、共赴國難的民族團結(jié)意識；不畏強暴、敢于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概；百折不撓、勇于依靠自已的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強信念；開拓創(chuàng)新、善于在危難中開辟發(fā)展新路的創(chuàng)造精神；堅持正義、自覺為人類和平進步事業(yè)貢獻力量的奉獻精神”[2]，詮釋了抗戰(zhàn)精神“天下興亡、匹夫有責，萬眾一心、共御外侮，百折不撓、愈挫愈奮，不畏強暴、血戰(zhàn)到底”的內(nèi)涵，[3]對新時代大學生具有深刻的教育意義，是高校開展思想政治工作的良好素材。

(一)抗戰(zhàn)精神的核心是天下興亡、匹夫有責的愛國主義精神?？箲?zhàn)爆發(fā)后，無數(shù)熱血青年滿懷抗日救國的激情投筆從戎加入八路軍、新四軍奔赴抗日戰(zhàn)場。不僅如此，全國各地民眾團結(jié)在中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，紛紛組織抗日救亡團體，本著有錢出錢、有力出力的原則，以各種形式支援抗日戰(zhàn)爭，加快了日偽法西斯統(tǒng)治的敗亡。正是因為千百萬中華兒女以抗日救國為己任，在14年的抗日戰(zhàn)爭中發(fā)揮各自的作用，貢獻各自的力量，彰顯了天下興亡、匹夫有責的愛國主義精神。

(二)抗戰(zhàn)精神的本質(zhì)是萬眾一心、共御外侮團結(jié)精神?！熬拧ひ话恕笔伦兒?，面對著日甚一日的亡國滅種危機，中國共產(chǎn)黨以民族大義為重，積極建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，促進南京國民政府轉(zhuǎn)變政策，與中國共產(chǎn)黨共同進行抗日斗爭。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的影響下，中華民族的民族意識空前覺醒，全國各地民眾紛紛行動起來，組織抗日武裝、踴躍捐錢捐物支持抗戰(zhàn)，給日偽法西斯統(tǒng)治以沉重打擊，真正做到地無分南北、人無分老幼，舉國共御外侮，使偉大的民族精神得到了前所未有的升華。

(三)抗戰(zhàn)精神的主要特征是百折不撓、愈挫愈奮的艱苦奮斗精神。百折不撓、愈挫愈奮的艱苦奮斗精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日軍民戰(zhàn)勝一切困難、堅持抗戰(zhàn)到底的精神動力。在艱苦卓絕的14年抗日斗爭中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝不僅要與窮兇極惡的日偽法西斯軍隊作戰(zhàn)，而且面臨著缺醫(yī)少藥、后援不濟等困難艱苦的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，極大地堅定了抗日軍民爭取最后勝利的信心，面對敵人的殘酷掃蕩和國民黨頑軍的封鎖包圍，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝以堅韌不拔的毅力經(jīng)受住了環(huán)境、戰(zhàn)場的雙重考驗，以“堅持下去，抗戰(zhàn)必能勝利”的信念與日偽法西斯軍隊進行殊死戰(zhàn)斗，直到日本法西斯宣告無條件投降，展現(xiàn)了中華民族威武不屈的英雄氣概。

(四)抗戰(zhàn)精神的精髓是不畏強暴、血戰(zhàn)到底的不畏犧牲精神。在抗日戰(zhàn)爭的14年里，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日武裝為了民族解放和國家振興的偉大事業(yè)，以國土必將光復、人民必將解放的堅定信念堅持抗戰(zhàn)不動搖，用熱血和生命詮釋了不畏強暴、血戰(zhàn)到底的偉大抗戰(zhàn)精神，激勵著新時代大學生為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化不懈奮斗。

由此可見，抗戰(zhàn)精神是愛國主義精神、團結(jié)精神、艱苦奮斗精神、不畏犧牲精神的集中體現(xiàn)，是“中國人民彌足珍貴的精神財富，永遠是激勵中國人民克服一切艱難險阻、為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的強大精神動力?！盵4]

二、抗戰(zhàn)精神對高校思想政治工作的價值

要把抗戰(zhàn)精神融入高校思想政治工作之中，關(guān)鍵在于正確認識抗戰(zhàn)精神對高校思想政治工作的價值，唯有如此才能使抗戰(zhàn)精神成為高校開展思想政治工作的生動教材。

(一)能夠優(yōu)化高校思想政治工作的方式。眾所周知，高校思想政治工作的主要任務(wù)是對學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和世界觀、人生觀、價值觀教育，培養(yǎng)大學生對中國特色社會主義道路、制度、理論的政治認同?？箲?zhàn)精神及其物質(zhì)載體為高校開展思想政治工作提供了豐富的素材，能使學生通過親眼見之、親耳聽之直觀地體驗愛國主義精神和革命英雄主義精神，使高校思想政治工作走出學校進行現(xiàn)場教學，使高校思想政治工作更好地鼓舞人、教育人。

(二)能夠促進高校加快實施實踐育人。高校要提升思想政治工作質(zhì)量，不僅要發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，而且要本著“融課堂課外一體，培育創(chuàng)新人才”的原則采取“紅色體驗+課堂教學”方式加快實施實踐育人?？箲?zhàn)精神能夠為高校實施實踐育人搭建平臺，使學生通過現(xiàn)場教學體驗革命前輩創(chuàng)業(yè)維艱，認識到“守成不易，勿圖務(wù)近功”，進而將愛國主義內(nèi)化于心、外化于行，使學生的實踐能力和社會責任感得到真正提升，實現(xiàn)教書育人與實踐育人的深度融合。

(三)抗戰(zhàn)精神有助于高校傳承紅色基因?？箲?zhàn)精神是紅色基因的內(nèi)核，其彰顯了黨在抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭中錘煉的先進本質(zhì)、思想路線、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，凝結(jié)了千百萬革命志士自力更生、艱苦奮斗、勇于犧牲、甘于奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。因此，高校將抗戰(zhàn)精神融入思想政治工作，能夠使學生對人生觀、價值觀、幸福觀、苦樂觀有了新的認識，使學生留住紅色記憶，堅定信心跟黨走。這正是將抗戰(zhàn)精神融入思想政治工作的意義之所在。

由此可見，抗戰(zhàn)精神有利于高校加強、改進思想政治工作，促進高校實踐育人工作的開展，將紅色基因更好地傳承下去，因此，高校要加強抗戰(zhàn)精神在思想政治工作中的運用，使之成為促進學生成長成才的重要精神力量。

三、抗戰(zhàn)精神融入高校思想政治工作的策略

高校要在思想政治工作實踐中運用抗戰(zhàn)精神，必須加快推進抗戰(zhàn)精神進課堂，依托抗戰(zhàn)精神的物質(zhì)載體開展思想政治理論課教學實踐活動，積極開展以弘揚抗戰(zhàn)精神為主題的社會實踐活動，把抗戰(zhàn)精神轉(zhuǎn)化為促進高校思想政治工作水平全面提升的教育資源。

(一)高校要將抗戰(zhàn)精神運用于思想政治理論課教學之中。高校在深化思想政治理論課教學改革過程中要講好抗戰(zhàn)精神，扎實推進“抗戰(zhàn)精神進課堂”工程，形成物態(tài)、事件、人物、精神為一體的抗戰(zhàn)精神進教材、進課堂、進頭腦的教學體系。在實踐中，高校要將抗戰(zhàn)精神的實質(zhì)、表現(xiàn)和物質(zhì)載體作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的教學素材，使思想政治理論課的教學內(nèi)容在現(xiàn)實中動起來、活起來；讓學生在課堂內(nèi)外真切地感知中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行不屈不撓的抗日斗爭的歷史，將教學內(nèi)容變得更為豐富、鮮活，使學生的學習體驗得到增強，真正激發(fā)學生勿忘歷史、勿忘國恥的愛國熱情，增強戰(zhàn)勝困難的信心。另外，思想政治理論課教師在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第二章《弘揚中國精神共筑精神家園》時，要講述抗日志士的愛國故事，從愛國情感的角度激發(fā)學生的學習熱情，使學生深刻地理解以愛國主義為核心的民族精神在歷史上是引領(lǐng)潮流的時代精神。此外，思想政治理論課教師在講授《中國近現(xiàn)代史綱要》第六章《中華民族的抗日戰(zhàn)爭》過程中，可以運用“超星學習通”軟件的“投屏”功能展現(xiàn)中國人民浴血奮戰(zhàn)十四年的歷史過程，并以此為題組織學生進行討論，引導學生進行思考，進而增強學生的愛國主義情感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，從而將抗戰(zhàn)精神的教育功效真正發(fā)揮出來。

(二)高校要依托哈爾濱烈士陵園、楊靖宇將軍殉國地、九一八歷史博物館等抗戰(zhàn)精神的物質(zhì)載體開展思想政治理論課實踐教學活動。高校要按照實踐育人的要求，以體驗教學為基本途徑，建立思想政治理論課實踐教學基地，把參觀革命紀念館、舉辦革命紀念活動、參觀戰(zhàn)爭遺址納入思想政治理論課的總體規(guī)劃和教學大綱，每學期組織學生到革命遺址、紀念場館進行體驗學習，采取穿抗聯(lián)戰(zhàn)士衣、唱露營之歌、吃抗聯(lián)戰(zhàn)士飯、走抗聯(lián)西征路活動，親身體驗當年東北抗聯(lián)戰(zhàn)士為獨立自由浴血奮戰(zhàn)的過程，增強愛國主義現(xiàn)場感、提升思想政治理論課教學效果?；顒咏Y(jié)束后，思想政治理論課教師要組織學生交流參觀心得，分享參觀體會，達到引起學生思想上的認同、情感上的共鳴、行為上的互動的作用，使學生意識到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日戰(zhàn)爭的艱苦悲壯，銘記英烈的流血犧牲，進而激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力學習、艱苦奮斗的決心和信心，使思想政治理論課的感染力真正得到增強。

(三)高校要組織開展以抗戰(zhàn)精神為主題的社會實踐活動。高?？梢岳煤罴匍_展尋訪健在的抗日老戰(zhàn)士活動，使學生通過尋訪抗日老戰(zhàn)士活動，身臨其境地感受抗日戰(zhàn)爭的歷史，感悟抗戰(zhàn)精神。尋訪活動開始前，教師應協(xié)助學生設(shè)計活動方案，確定采訪人選，并動員各種社會資源，保證尋訪抗日老戰(zhàn)士活動順利完成。在采訪過程中，教師要指導學生錄制訪談微視頻并撰寫尋訪抗日老戰(zhàn)士調(diào)查報告。尋訪抗日老戰(zhàn)士活動結(jié)束后，教師應指導學生完成訪談手記，展示尋訪活動的成果，并及時對尋訪抗日老戰(zhàn)士活動作出評價，使學生深刻領(lǐng)會抗日精神，從而增強繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的自覺性和堅定性。

在中國特色社會主義新時代，高校承擔著培養(yǎng)人、塑造人的重要使命，因此，高校在實踐中要圍繞“立德樹人”這一中心任務(wù)，順應加強、改進思想政治工作的趨勢，將抗戰(zhàn)精神融入思想政治工作之中，使抗戰(zhàn)精神成為高校開展愛國主義教育、弘揚民族精神的生動教材，促進學生早日成長為全面發(fā)展的新時代建設(shè)者。