高校班團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)計劃的探索與實踐

□李馥夏

一、研究背景

黨的十九大從新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略高度，作出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的重大部署。教育是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，其中，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，發(fā)展高等教育必須堅持把立德樹人作為高校的根本任務(wù)。

團(tuán)支部和班委會是高校學(xué)生思想政治教育管理中最貼近學(xué)生的基層組織，班團(tuán)學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干力量，重視學(xué)生干部的培養(yǎng)并構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生團(tuán)支部、班委會協(xié)同工作機制對高校形成高水平人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人起到積極的促進(jìn)作用。

二、班團(tuán)學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)及考核機制

學(xué)生干部具有被管理者和管理者的雙重身份,是學(xué)校教育工作與管理工作中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是學(xué)生工作隊伍的重要組成部分。因此，學(xué)生干部的遴選、培養(yǎng)、激勵工作在大一新生入學(xué)適應(yīng)性教育過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，河北醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2017級某班采取民主選舉和定期考察的方式選拔出了一批素質(zhì)高、能力強的學(xué)生骨干。

(一)班團(tuán)學(xué)生干部的遴選及分工機制。班委會學(xué)生干部的選拔采取“民主選舉與聘任制”相結(jié)合的方式開展，入學(xué)第一個月采取臨時負(fù)責(zé)人制，在軍訓(xùn)和入學(xué)教育期間使更多的同學(xué)得到鍛煉與提升。入學(xué)第二個月進(jìn)行民主選舉，采用“演講+民主投票”方式選出班委會成員，并設(shè)置為期一學(xué)期的試用期。其中，較為關(guān)鍵的學(xué)生干部如班長可采取“雙倍候選人”方式，如計劃選拔1名班長，則預(yù)選2名班長進(jìn)入試用期，待試用期結(jié)束再確定合適的1名人選。

這一看似復(fù)雜的步驟卻在實際運用中獲得了意想不到的成效，可有效地避免“試用期結(jié)束后，若既定人選不合適，臨時更換人選沒有工作經(jīng)驗”的情況出現(xiàn)，既可讓更多有能力的同學(xué)為班級建設(shè)作出貢獻(xiàn)，又可增加競爭感，提高工作積極性。

試用期結(jié)束后，利用寒假對班委會全體成員進(jìn)行績效考核，運用問卷星網(wǎng)絡(luò)問卷對班委會一學(xué)期的工作成效進(jìn)行匿名評價，綜合輔導(dǎo)員對班委會平日表現(xiàn)的觀察，最終確定班委會正式成員。

在班委會學(xué)生干部的設(shè)置上，以2017級某班為例，全班共200人，分6個小班，最終選定班長3名，并實行“分管工作制”，即正班長1名，全面負(fù)責(zé)班級事務(wù)，并分管班級心理方面工作；副班長2名，分別分管學(xué)習(xí)、文藝方面工作和生活、體育方面工作。以上方面工作分別設(shè)置心理委員2名(一男一女)、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、生活委員、體育委員，主要負(fù)責(zé)并接受輔導(dǎo)員教師和班長的指導(dǎo)，配合完成工作。除此之外，每個小班設(shè)小班長1名，三位大班長每人分管2個小班，形成組織嚴(yán)密、獨立思考、自我管理的班級管理體系，而非簡單執(zhí)行輔導(dǎo)員教師下發(fā)任務(wù)的松散班委。

如此分工的原因是心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，在全國高校思想政治工作會上，習(xí)近平總書記強調(diào)指出要培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，因此，正班長在全面管理班級事務(wù)的基礎(chǔ)上，著重關(guān)注學(xué)生心理方面動態(tài)，與心理委員配合完成工作。此外，任務(wù)較為繁重的學(xué)生干部為學(xué)習(xí)委員和生活委員，分別由兩位副班長分管共同完成工作，從而做到普遍培養(yǎng)與重點培養(yǎng)相結(jié)合。

團(tuán)支部方面，設(shè)團(tuán)支書、宣傳委員和組織委員，團(tuán)支書獨立領(lǐng)導(dǎo)宣傳委員和組織委員進(jìn)行團(tuán)支部內(nèi)活動，如團(tuán)日活動、志愿者活動、社會實踐等。作為一個班集體，班團(tuán)工作是不可割裂的，因此需要構(gòu)建班團(tuán)協(xié)同工作機制。

(二)班團(tuán)學(xué)生干部的培訓(xùn)機制。學(xué)生干部的遴選是關(guān)鍵，重點在培養(yǎng)。自試用期起，2017級某班便開始執(zhí)行學(xué)生干部培訓(xùn)計劃，利用部分周日下午從服務(wù)意識、工作能力、工作方法等方面開展“每月一課”培訓(xùn)班，有效地提升班委會工作質(zhì)量，更團(tuán)結(jié)了班委會的凝聚力。

自2017年9月入學(xué)以來，堅持教育培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合的原則，分批分類有針對性地舉辦了6期培訓(xùn)班，涉及內(nèi)容包括常用辦公軟件的使用技巧、溝通的藝術(shù)等。培訓(xùn)班采取輔導(dǎo)員教師主講和學(xué)生干部經(jīng)驗交流并舉的方式，實現(xiàn)組織培養(yǎng)與自主教育相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生干部自身的積極性和主動性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我教育，實現(xiàn)自我發(fā)展。

(三)學(xué)生干部的考核機制。年滿一年任期后，對全體班團(tuán)學(xué)生干部進(jìn)行績效考核，對其一年的工作表現(xiàn)進(jìn)行評級，并作為綜合測評的重要依據(jù)?？己饲?，每位學(xué)生干部在全班范圍內(nèi)進(jìn)行3～5分鐘的述職演講，一方面對自己一年來的工作進(jìn)行總結(jié)，另一方面也加深普通同學(xué)對學(xué)生干部的了解，更有利于今后班級管理工作的順利開展。

三、學(xué)生團(tuán)支部在學(xué)生管理中的分工及作用

團(tuán)支部在班級工作中主要負(fù)責(zé)廣大青年團(tuán)員的思想動態(tài)的掌握工作，日常團(tuán)員思想政治教育工作，組織開展社會實踐和志愿服務(wù)等工作，同時還擔(dān)任著向黨組織推薦優(yōu)秀團(tuán)員發(fā)展入黨的重任。團(tuán)支部學(xué)生干部主要由團(tuán)支書、組織委員、宣傳委員等組成，選拔程序與班委會相同。

四、團(tuán)支部、班委會協(xié)同工作機制

(一)班團(tuán)協(xié)同“四個一”工程。2017級某班在輔導(dǎo)員教師的指導(dǎo)和班委會、團(tuán)支部的協(xié)作下實行“四個一”工程，即每周一次班委會議、每兩周一場主題班會、每月一次志愿者活動、每學(xué)期一次戶外活動。

班委會議總結(jié)一周工作并布置下周任務(wù)，由輔導(dǎo)員教師主持、班委會成員匯報，能及時發(fā)現(xiàn)班委會工作中出現(xiàn)的問題并糾正，同時提高班委會凝聚力；每兩周一場的主題班會由輔導(dǎo)員教師和班委交替主持，在充分發(fā)揮班級自我管理的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)員教師把控學(xué)生思想政治教育的方向；每月一次的志愿者活動由團(tuán)支部主辦，班委會輔助完成，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生關(guān)懷社會、服務(wù)社會的意識；每學(xué)期一次的戶外活動既是讓學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)、走向戶外的好形式，更是增強班內(nèi)團(tuán)結(jié)、提高凝聚力的好時機。

(二)團(tuán)支部、班委會協(xié)同工作收效。班委會分別從入學(xué)適應(yīng)性教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想教育、心理健康教育等多方面組織了多次主題班會、元旦聯(lián)歡會和戶外素質(zhì)拓展，將200名學(xué)生緊緊凝聚在一起，形成一個活潑向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的班級。

團(tuán)支部和班委會組織青年團(tuán)員多次去往小學(xué)進(jìn)行醫(yī)療知識宣講活動和敬老院、少年保護(hù)中心進(jìn)行志愿者活動，得到了燕趙都市報的報道。

團(tuán)支部承擔(dān)著向黨組織推薦發(fā)展入黨積極分子的重要任務(wù)，2017級某班團(tuán)支部共組織積極分子集體活動4次，其中3次走出校園，讓學(xué)生在活動現(xiàn)場受到更直接、更觸動內(nèi)心的教育。

五、高校班團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)計劃的思考與改進(jìn)

班團(tuán)學(xué)生干部培養(yǎng)計劃是從選拔、使用、培養(yǎng)、舉薦等各個環(huán)節(jié)對學(xué)生干部進(jìn)行的全過程培養(yǎng)，需要階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合。團(tuán)支部和班委會之間只有做到協(xié)調(diào)不亂，相互促進(jìn)，互有補充，才能充分優(yōu)化每個學(xué)生組織的資源配置，達(dá)到1+1>2的良好局面。