新媒體環(huán)境下特崗教師的培養(yǎng)

葛 嵐

保定學(xué)院 河北保定 071000

就特崗教師個(gè)體領(lǐng)域而言，新媒體對(duì)其教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)，但是從整體教育事業(yè)而言，新媒體的應(yīng)用有著明顯的優(yōu)勢(shì)。隨著新媒體與教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的深入，教育質(zhì)量獲得了明顯的提升。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，為了有效的提升我國(guó)的教育水平，必須將目光鎖定在優(yōu)秀教師的培養(yǎng)上，而優(yōu)秀教師的培養(yǎng)離不開(kāi)院校的師范教育。為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的特崗教師，師范院校必須將師范生培養(yǎng)放在一定的高度，促進(jìn)師范生的全面發(fā)展，使得師范生不僅有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與教育實(shí)踐能力，而且有熟練使用多媒體能力。在師范生培養(yǎng)的過(guò)程中，師范教育專業(yè)必須從課程設(shè)置、教育實(shí)踐、人格魅力等三個(gè)方面出發(fā)完善師范教育，為特崗教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化課程設(shè)置，提升對(duì)信息技術(shù)能力的重視

就目前而言，多數(shù)院校的師范專業(yè)對(duì)教育技術(shù)課程沒(méi)有提起相應(yīng)的重視，即使部分院校開(kāi)設(shè)教育技術(shù)課程，也僅僅停留在選修的層面，對(duì)學(xué)生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助。在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境中多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主流趨勢(shì)，在多媒體教學(xué)中文字、圖片、音樂(lè)等多種形式有效結(jié)合帶給學(xué)生全方面的刺激，提升課堂教學(xué)效率。但是，師范生由于自身專業(yè)能力的匱乏導(dǎo)致無(wú)法按照教學(xué)目標(biāo)制作相應(yīng)的課件，這直接導(dǎo)致課堂效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也相應(yīng)下降。新媒體與教育領(lǐng)域的融合是時(shí)代發(fā)展的必然，因而，當(dāng)代師范生一定要高度重視信息技術(shù)，在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，努力提升自己的教育技術(shù)實(shí)踐能力，并將這種能力帶入到日后的教學(xué)實(shí)踐中，如此才能成為一名符合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀特崗教師。

二、樹(shù)立正確的教育理念，促進(jìn)學(xué)生教育理念和教育實(shí)踐的均衡發(fā)展

在新媒體環(huán)境下，師范教育要提升對(duì)教育實(shí)踐的重視程度，在校內(nèi)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)造實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠針對(duì)教學(xué)實(shí)際有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下基礎(chǔ)。特崗教師對(duì)新媒體的認(rèn)知和掌握并不是優(yōu)質(zhì)效果實(shí)現(xiàn)的代表，在教學(xué)實(shí)踐中，特崗教師必須要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求樹(shù)立教育觀念，使教育真正滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需求。師范院校作為培養(yǎng)特崗教師的重要場(chǎng)所，要肩負(fù)起培養(yǎng)優(yōu)秀特崗教師的責(zé)任，引導(dǎo)師范生正確對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)模式和新興教學(xué)理念。在教學(xué)中，師范生要用辯證的思想對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)模式，取其精華去其糟粕，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)方式，與此同時(shí)，師范生要積極提升自身的新媒體應(yīng)用能力，根據(jù)教育內(nèi)容的需求積極將新媒體融入教學(xué)中，提升課堂教學(xué)效率。

三、提升特崗教師綜合素養(yǎng)，塑造特崗教師個(gè)人獨(dú)特魅力

特崗教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞的過(guò)程中也進(jìn)行著人格互動(dòng)，師生的人格互動(dòng)碰撞著個(gè)體間的思想，進(jìn)而產(chǎn)生思想的火花。在自由開(kāi)放的新媒體環(huán)境下，教師怎樣及時(shí)有效抓住學(xué)生的目光，將學(xué)生引入課堂進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師所共同面臨的難題?？梢?jiàn)，一名真正優(yōu)秀的特崗教師不僅有先進(jìn)的教學(xué)思想、過(guò)硬的教育技術(shù)能力，而且還應(yīng)有較高的綜合素養(yǎng)、獨(dú)特的人格魅力?，F(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的方式多種多樣，他們不會(huì)將目光僅僅停留在課堂教學(xué)內(nèi)容中，因而特崗教師的外在形象，內(nèi)在知識(shí)構(gòu)建，個(gè)人思想價(jià)值觀念等都成為吸引學(xué)生注意力的因素。學(xué)生不喜歡呆板固執(zhí)的老學(xué)究，他們熱衷于追隨知識(shí)淵博、人格魅力獨(dú)特的特崗教師，可見(jiàn)，特崗教師人格魅力對(duì)教學(xué)的重要性和必要性。因而，院校師范教育專業(yè)要高度重視師范生的人格魅力的培養(yǎng)，創(chuàng)新選拔機(jī)制，將那些真正熱愛(ài)教育事業(yè)的人吸納到特崗教師隊(duì)伍中。與此同時(shí)，院校師范教育還應(yīng)提升對(duì)師范生外在形象的培養(yǎng)以及校園文化的建設(shè)，全面提升師范生的綜合素養(yǎng)，為其成為一名優(yōu)秀特崗教師奠定基礎(chǔ)。

新媒體的迅速發(fā)展對(duì)于師范教育而言是一把雙刃劍，其為師范教育帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)也為師范教育帶來(lái)了歷史性的機(jī)遇。師范院校高度重視新媒體，積極引導(dǎo)師范生樹(shù)立符合時(shí)代發(fā)展的教育理念，努力提升師范生的信息技術(shù)認(rèn)知和操作能力，提升師范生的人格魅力，幫助師范生成為符合社會(huì)需求的優(yōu)秀特崗教師。