小學(xué)語(yǔ)文德育滲透現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略

余 列

安康市第二小學(xué) 陜西安康 725000

德育教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是在潛移默化中不斷的對(duì)人進(jìn)行塑造。孩童時(shí)期是最佳的培育期，小學(xué)語(yǔ)文需要通過(guò)緩慢的過(guò)程對(duì)學(xué)生不斷引導(dǎo)，使學(xué)生獲得道德教育的效果，努力使學(xué)生成為一個(gè)合格的、具有高尚道德的人才。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育德育滲透的現(xiàn)狀

（一）德育教育脫離現(xiàn)實(shí)生活

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育之前，我們首先要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：德育教育的目的是什么？答案是顯而易見(jiàn)的，就是為了全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到全面提升國(guó)民素質(zhì)的目的。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在德育工作開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重德育與生活的有機(jī)聯(lián)系性，讓學(xué)生在日常生活中，也能夠踐行德育的宗旨。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，德育教育應(yīng)試化發(fā)展，忽視與生活的聯(lián)系性，從而使得德育工作無(wú)法為指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）德育教育流于形式，形同虛設(shè)

在國(guó)內(nèi)，考核是指導(dǎo)教師教學(xué)行動(dòng)的唯一方式。誠(chéng)然，有壓力，方有動(dòng)力。德育工作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，德育是小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)和首要工作。但是，在實(shí)際的教育工作中，由于德育工作沒(méi)有硬性的考核指標(biāo)，所以很多教師在教學(xué)中，依然是將學(xué)生的考試成績(jī)放在教育工作的首位，德育工作的開(kāi)展基本上形同虛設(shè)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)德育教育的策略

（一）語(yǔ)文課堂教學(xué)方法多樣化

首先，教師要充分研究課文中隱含的德育內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，將其與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與道德融為一體，這樣學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué)，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)水到渠成地接受道德教育。比如講授《金色的魚(yú)鉤》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生模仿當(dāng)時(shí)的情景，模擬老炊事班長(zhǎng)出現(xiàn)的三次“笑”的神情，揣摩老班長(zhǎng)的內(nèi)心感受，從而理解老炊事班長(zhǎng)為了挽救三名小病員的生命、鼓勵(lì)他們走出草地的良苦用心，從而感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高形象，受到了革命傳統(tǒng)教育。通過(guò)這篇文章可以體驗(yàn)到今天幸福生活是革命先輩用生命換來(lái)的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的思想。其次，教師可以在課堂中開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)。如開(kāi)展聲情并茂的朗誦、排演話劇等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生潛藏的感情，使學(xué)生能夠全身心地投入課文的語(yǔ)境中，更加深刻地體驗(yàn)課文中的思想道德含義，形成自己的美德。

（二）立足生活，滲透德育

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)我們發(fā)現(xiàn)：小學(xué)語(yǔ)文德育工作涵蓋的內(nèi)容很多，如愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)公德教育等。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的德育教育。而在德育教育的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前德育教育與生活實(shí)踐嚴(yán)重脫離的現(xiàn)狀，將德育教育與生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)德育生活化的教學(xué)目的。例如，教師開(kāi)展尊老愛(ài)幼的道德教育，就可以結(jié)合生活實(shí)際中一些不道德的行為案例進(jìn)行闡述，讓學(xué)生體會(huì)到尊老愛(ài)幼是一種社會(huì)公德和社會(huì)美德，并在日常的學(xué)習(xí)生活中，尊老愛(ài)幼，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升；此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立好自身的榜樣作用，通過(guò)自己的一言一行感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成好的思想行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（三）立足課本，滲透德育

作為語(yǔ)文教師，首先應(yīng)當(dāng)深入挖掘語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容。語(yǔ)文作為一門(mén)綜合性的人文學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容有很多蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí)，這就要求教師在語(yǔ)文教育中，應(yīng)當(dāng)深入挖掘，深入拓展，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的效果。其次，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)的基本手段，積極地滲透德育教育，同時(shí)，還可以通過(guò)課堂互動(dòng)的方式，讓師生之間的這種良性溝通和互動(dòng)成為德育教育的滲透點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想道德素質(zhì)的提升。

（四）豐富教學(xué)活動(dòng)，滲透德育

德育教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，不應(yīng)當(dāng)是通過(guò)說(shuō)教的方式完成，而應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓德育無(wú)處不在。例如，教師在語(yǔ)文教育活動(dòng)中，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，如到社區(qū)幫扶孤寡老人，幫扶孤兒，在日常的教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展勞動(dòng)教育等等，達(dá)到德育教育的目的。這種以實(shí)踐形式進(jìn)行的德育教育活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)而言具有積極的意義。只不過(guò)這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，需要教師認(rèn)真做好規(guī)劃，方能促進(jìn)良好德育效果的實(shí)現(xiàn)。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師我們應(yīng)該帶著學(xué)生在課堂上領(lǐng)略、體驗(yàn)語(yǔ)言知識(shí)的美，同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)將其中所蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵有意識(shí)的傳輸給學(xué)生，引導(dǎo)其解讀人文精神所在。這樣，才能將語(yǔ)文教學(xué)的精髓傳承給學(xué)生，才能讓優(yōu)秀的語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)生身上開(kāi)出德育新花。