小學班主任德育教育中激勵策略實施的有效性

陳艷萍

惠東縣白花新聯(lián)小學 廣東惠州 516300

小學班主任的工作是復雜困難的，由于學生的年齡較小，心智還沒有發(fā)展成熟，具有鮮明的性格特點與行為特點，好奇心強，注意力不能長時間集中，好玩好動，因此小學班主任的工作難度是很大的。隨著素質教育的不斷發(fā)展與新課程理念的不斷深入，在小學教育中十分重視德育教育的實施，而在德育教育中注重對學生實施激勵策略能夠顯著提升德育教學質量，下面就具體來談一談。

一、德育教育要與知識教育進行結合

德育教育雖然不同于知識教育，但是德育教育的實施絕不能獨立存在，德育教育與知識教育之間是具有緊密聯(lián)系的[1]。學生在學好文化知識之后才能更好地接受德育教育。學生學好了文化知識后視野擴展了，增加自我知識儲備，這些為德育教育打好基礎。通過德育教育學生能夠學習到更多的知識、學習如何做人的方法。作為小學班主任在對學生實施德育教育的過程中，絕對不能將德育教育與知識教育區(qū)別開來。知識里包含著做人的道理，而做人的道理詮釋著學習文化知識的意義。因此老師在教學的過程中要將德育教學融入其中，以此不斷提高德育教學質量。

二、德育教育要參與到學生成績積分中來

在德育教育中實施激勵策略要與知識教育中的激勵策略密切聯(lián)系起來。目前我國的小學教育教學普遍實施積分制的教育模式，根據學生考試成績的不同分別給予不同的積分，根據學生的日常表現(xiàn)好壞也會給學生相應的積分等。由此，德育教育應參與到學習積分系統(tǒng)中來，將好人好事、壞人壞事等德育范疇的行為進行積分的獎懲，以此讓學生分清善惡美丑，引導學生朝著正確的方向發(fā)展。

三、建立系統(tǒng)的德育教育課堂

在當前教育模式下不管是老師還是家長都十分重視德育教育，為此，如果學校條件允許可以開設專門的德育教育課程，而且德育課堂要與班會進行區(qū)分。小學班主任是德育課堂的主要實施者，在教學之前老師要認真準備，為孩子準備一個系統(tǒng)的德育教育知識課程，以此不斷提升學生的道德素質，促進學生身心健康發(fā)展。在這里筆者舉一個例子，為了不斷提升德育教育質量，我們?yōu)閷W生創(chuàng)設了豐富多彩的德育教育活動，根據實際教學情況選擇合適的德育教育課本和視頻等素材，這些學習內容學生很容易理解與接受，學生們感受到了來自課本中的大量正能量的故事，從中體會道德的力量，并且，要求班主任每周進行一次視頻教育和PPT演講等形式的課堂教育，這樣讓學生們接觸到更廣的世界，不斷豐富學生的內心世界，這樣的效果是一方面大大減輕了學生的學習負擔，提高了課堂的趣味性，更重要的一方面是在學生放松心情的同時，使學生形成了正確的三觀，給學生今后的發(fā)展打下良好基礎[2]。

四、家校互動，構建孩子健康的成長環(huán)境

小學班主任在業(yè)余時間要積極了解每個學生的家庭情況，并找合適的時間與學生家長進行溝通，在與家長的溝通中告訴家長要給學生創(chuàng)建寬松的成長環(huán)境，體會道德的感染力。由于學生家長平時工作比較繁忙，所以需要班主任積極找合適的時間與學生家長進行交流，通過交談了解班里每一位孩子的生活狀況，多進行家訪等形式的溝通教育，然后根據學生的實際情況制定德育教育方案。同時老師要以身作則，做孩子良好的道德榜樣，進而挖掘學生的道德潛能[3]。

五、積極策劃舉辦德育教育活動

積極實施課外德育教育活動，比如：邀請勵志教育工作者進行演講、播放正能量多媒體文件進行價值觀的引導等等。這樣開闊了學生的眼界，讓孩子切身體會到一個良好的社會環(huán)境，通過開設豐富多彩的課外活動，讓學生受到感染，幫助學生樹立正確的三觀，不斷提升學生的道德水平，從而讓學生成為一個品質高尚、德行健全的人。

隨著素質教育的不斷發(fā)展與新課程理念的不斷深入，在教育界掀起了一場較大的改革，作為義務教育初始階段的小學教育具有重要的責任與作用。作為一名小學班主任老師，我們深知不能單純對學生實施文化知識教育，在此基礎上還要做好德育教育，讓學生成為一個全面發(fā)展的人。通過本次探討我們發(fā)現(xiàn)，在德育教育中實施激勵措施有顯著的效果，每個人都有自尊心，都在潛意識里想被人稱贊，而激勵措施正好符合小學生的這一心理，因此能夠取得最佳的效果。

總之，作為小學班主任，要在教學中注重德育教育的實施，在德育教學中有效的實施激勵措施，將學生培養(yǎng)成為綜合素質高、綜合能力強的人[4]。